潘遠(yuǎn)紅

[摘要]都說興趣是做好的老師，孩子們沒有了學(xué)習(xí)的動力，怎能講學(xué)習(xí)搞好呢。而在基礎(chǔ)教育改革的今天，作業(yè)作為教育教學(xué)的重要組成部分，也是其中重點的研究內(nèi)容。一節(jié)精彩的語文課離不開有效作業(yè)的設(shè)計，那么如何設(shè)計適合低段孩子們喜歡的作業(yè)？抓住孩子們心理特征，在快樂中學(xué)習(xí)。

[關(guān)鍵詞]低段 有效作業(yè)

小學(xué)語文作業(yè)是教學(xué)中不可或缺的部分，是學(xué)生獲取知識，鞏固知識，提高各方面能力的有效途徑。因此，作業(yè)的有效性，直接影響到語文教學(xué)的實際效果。

傳統(tǒng)作業(yè)注重知識性，常著重于鞏固知識的訓(xùn)練，遠(yuǎn)離生活，使學(xué)生陷入機械、重復(fù)、單調(diào)的題海戰(zhàn)術(shù)中，結(jié)果練得滾瓜爛熟的內(nèi)容，到了生活中卻往往不適用。同時讓孩子們從小就對作業(yè)產(chǎn)生一種負(fù)擔(dān)情緒，進(jìn)而影響孩子們學(xué)習(xí)的興趣。都說興趣是做好的老師，孩子們沒有了學(xué)習(xí)的動力，怎能講學(xué)習(xí)搞好呢。而在基礎(chǔ)教育改革的今天，作業(yè)作為教育教學(xué)的重要組成部分，也是其中重點的研究內(nèi)容。本文在新課改的背景下，結(jié)合小學(xué)低段語文設(shè)計中存在的問題，提出了有效策略：設(shè)計形式多樣性作業(yè)；設(shè)計趣味性作業(yè)；設(shè)計實踐性作業(yè)。

在小學(xué)語文的教學(xué)中，如果說，一堂精彩的語文課能讓學(xué)生如同置身于希望的田野上，那么有效的語文作業(yè)設(shè)計則能讓學(xué)生收獲豐收的果實。小學(xué)語文作業(yè)的設(shè)計是小學(xué)語文教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固課堂上所學(xué)的字，詞，句等語文基礎(chǔ)知識，還能提高小學(xué)生各方面的語文素養(yǎng)。因此，在強調(diào)小語課堂有效教學(xué)的同時，又怎能忽略有效的小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計呢？針對低段孩子，我采取以下幾點進(jìn)行有效作業(yè)的設(shè)計。

一、 設(shè)計形式多樣性作業(yè)，讓作業(yè)不再單調(diào)

傳統(tǒng)作業(yè)注重知識性，常著重于鞏固知識的訓(xùn)練，遠(yuǎn)離生活，使學(xué)生陷入機械、重復(fù)、單調(diào)的題海戰(zhàn)術(shù)中，結(jié)果練得滾瓜爛熟的內(nèi)容，到了生活中卻往往不適用。日復(fù)一日做著同樣的作業(yè)，別說孩子，老師都很反感的，更不用說孩子們。尤其針對一年級的孩子們，剛踏入校園，對一切都產(chǎn)生好奇，為了保持孩子們天真的好奇心，我設(shè)計了形式多樣的有效作業(yè)。比如：1、根據(jù)四季的不同，選擇不同的兒歌來吟誦，不僅讓孩子們適時了解大自然，也同時達(dá)到了孩子們識字量的積累。2、根據(jù)一年級孩子們的特點，有針對性的練習(xí)寫字。3、孩子們喜歡聽故事，因此就產(chǎn)生了繪本教學(xué)，豐富的圖片內(nèi)容，在我的講解中孩子們特別的專注。4、孩子們不僅喜歡聽故事，也喜歡講故事，因此就誕生了故事大王。5、孩子們喜歡涂鴉，一年級已經(jīng)不是隨便亂涂，已經(jīng)有了色彩的感覺，因此每次我給孩子們講完一個繪本故事孩子們就會拿起自己的畫筆創(chuàng)作屬于自己的寫繪故事。6、孩子們天生具有愛表演的天賦，好吧，適合表演的繪本劇就誕生了。我們一起演了《好餓的毛毛蟲》，孩子們真的好開心的。7、一年級孩子們的獎勵機制也很重要，因此根據(jù)孩子們不同能力的展現(xiàn)，我設(shè)計了不同的獎勵辦法。

二、設(shè)計趣味性作業(yè)，適應(yīng)學(xué)生的心理特征

對學(xué)生而言，不想做語文作業(yè)的根本原因就是對作業(yè)提不起興趣。俗話說得好“興趣是最好的老師”，興趣跟時間的占用是成正比的。興趣越濃，就越舍得花時間。所以當(dāng)我們在語文課上通過種種途徑讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是有趣的事情之后，還應(yīng)該在作業(yè)布置的過程中也讓學(xué)生感受到作業(yè)也是一件非常有趣而快樂的事，從而激發(fā)他們完成作業(yè)的積極性。當(dāng)學(xué)生的智慧與趣味化的作業(yè)設(shè)計碰撞在一起，常常會產(chǎn)生很多閃亮的火花，讓我們?yōu)橹@嘆。

識字教學(xué)是一年級教學(xué)中的重中之重，怎樣讓孩子快樂的識字，成為有效作業(yè)設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié)，重復(fù)性的作業(yè)不要出現(xiàn)，怎么辦？1、讓孩子們通過兒歌來記字形。比如：一點一橫長，一口在中間，一口在門下。就是高字。2、通過簡單的兒歌在熟讀中記字形。3、繪本教學(xué)，簡單的繪本孩子們聽過幾遍之后，就會嘗試自己去講給爸爸媽媽聽，在閱讀中識字。

三、設(shè)計實踐性作業(yè)，讓學(xué)生多種感官得到體驗

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。設(shè)計實踐性作業(yè)，可以讓學(xué)生在實踐中運用新知識、新理念去解決各種實踐問題，從而增長知識培養(yǎng)能力。因而教師在布置作業(yè)應(yīng)少而精，避免“抄”“念”“背”等重復(fù)性作業(yè)，應(yīng)注意作業(yè)的實踐性。

我們早上就回晨誦關(guān)于四季的兒歌，在美妙的詩歌中，孩子們被一幅幅畫所吸引，按耐不住的好奇心就像看個究竟，因此我們再秋這個季節(jié)去游學(xué)，我們欣賞秋天，尋找秋天，繪畫秋景。

總之，有效的作業(yè)設(shè)計是一門藝術(shù)，讓我們老師拿起我們手中的“藝術(shù)之筆”，帶領(lǐng)學(xué)生找到屬于他們的勝利果實。

（作者單位：西寧市水井巷小學(xué)）