曾琦

[摘要]2010年鐵嶺市教育局在全市教育系統(tǒng)開展了“三公開”活動，即：“天天公開課、校校公開課、人人公開課”。做為一名幼兒教師，通過幾年來的參與實踐，深有感悟，本文結(jié)合“三公開”活動談?wù)動變簣@教師成長及幼兒教育教學(xué)等方面的認(rèn)識。

[關(guān)鍵詞]“三公開”活動 幼兒園教育教學(xué) 教師成長

公開教學(xué)是幼兒園教研活動開展的重要方式，是教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升的途徑和教師之間交流展示的平臺。2010年3月，鐵嶺市教育局在全市教育系統(tǒng)開展了“三公開”活動，即：“天天公開課、校校公開課、人人公開課”，做為幼兒教師的我有幸參加，幾年來的參與實踐，我得到了鍛煉與提升，也深有感悟，下面結(jié)合工作談?wù)動變簣@的“三公開”活動：

一、“三公開”為教師搭建了成長的平臺

“三公開”活動的學(xué)習(xí)與鍛煉，我的教育教學(xué)提高一個新水平，無論是日常教學(xué)還是參評的優(yōu)秀課，我都能以正確的理念、正確的心態(tài)去面對，這也是自己在實踐中充實的有力催化劑！

記得第一次來到孩子們中間以為幼師太容易了，幾歲小孩兒有什么不好哄的，無非就是老師講他們聽?？僧?dāng)我直視一雙雙清澈的眼睛、面對課堂上突發(fā)的各種狀況時，我發(fā)慌的不知所措。我明白了：幼兒教學(xué)不是一個簡單的說教過程，也知道了做一名教師上好每節(jié)教學(xué)活動的重要性。

2010年鐵嶺市教育局開展“天天、校校、人人公開課”活動，我把自己的每節(jié)課都做為一個展示的機(jī)會和平臺，按照《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中各領(lǐng)域的要求，不斷嘗試探索、創(chuàng)新，把孩子們可能出現(xiàn)的多種情況一一預(yù)設(shè)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及幼兒實際情況，準(zhǔn)備豐富的操作材料，設(shè)計生動、趣味性強(qiáng)的教學(xué)活動，做幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，每晚睡前都會在腦海中將第二天的活動像放電影似的放映。在這樣的操練中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)思路越來越清晰、教育理念更加先進(jìn)、教育方法更加科學(xué)。一次次教育教學(xué)活動的磨練下，我不僅發(fā)現(xiàn)了許多自身存在的問題，也在領(lǐng)導(dǎo)老師的不斷指點(diǎn)中，學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，拓展了自己的教學(xué)思路。

參加省優(yōu)秀主題教育活動《車輛大聚會》評比時，為讓幼兒在自主探索中去發(fā)現(xiàn)汽車的特點(diǎn)與功能以及給我們生活帶來的方便，活動設(shè)計了幼兒自由探索玩汽車的環(huán)節(jié)，教師不再帶著幼兒一一完成自己制定的任務(wù)，而是利用操作材料調(diào)動幼兒的積極性，嘗試探索多種多樣的玩法。整個教學(xué)活動教師做的少了，幼兒參與多了，教師說的少了，幼兒的思考多了，孩子們在操作探索中自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣的教學(xué)方式得到了領(lǐng)導(dǎo)與專家的一致好評與肯定，也使我更加堅信“天天、校校、人人公開課”帶給我的強(qiáng)大正能量。

“三公開”活動伴我逐漸成長、成熟，豐富了我的視野，開辟了我絢爛的教學(xué)生活。幾年來，“天天、校校、人人公開課”早已不是我一場場排練的表演，而是將我對幼兒教育教學(xué)感悟與理解融入到了日常的生活中，讓我和孩子們一同成長。

二、“三公開”推動幼兒教育的均衡發(fā)展

“三公開”活動是教學(xué)的指導(dǎo)與示范，它促進(jìn)教師的專業(yè)成長，實現(xiàn)教學(xué)實踐與研討，也推動了全市幼兒教育的均衡發(fā)展。本園教師間、全區(qū)乃至全市幼教同行間相互聽課、評課，這“天天、校校、人人公開課”活動猶如一面鏡子，可以取他人之長，查找自己的不足。

我園在市、區(qū)教研員帶動下同鐵嶺市各所幼兒園共同開展“走出去、請進(jìn)來”的方式，采取“聽評結(jié)合，教研互動”方法，教師間有了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會，發(fā)揮自己教學(xué)經(jīng)驗優(yōu)勢的同時，也能看到自身存在問題。幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)與教師之間不再是上下級關(guān)系，大家坐下來認(rèn)真的針對一節(jié)活動進(jìn)行研討，課后教師反思，他人點(diǎn)評，這種互動式的方式搭建了一個相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺，就像一條聯(lián)結(jié)情感的紐帶，每一次的活動我們都能有所看、有所聽、有所學(xué)！同時也讓全市幼兒教師們由陌生到認(rèn)識、由認(rèn)識到熟悉，加深了老師之間的友誼，增進(jìn)了全市各所幼兒園之間的相互了解和感情交流。

在市、區(qū)組織的公開觀摩教學(xué)活動中，大家圍坐一起觀看各位教師的集中教育活動，查找教學(xué)中的難點(diǎn)疑點(diǎn)，針對教育教學(xué)存在的問題進(jìn)行探討，直到找尋適合幼兒發(fā)展的教育教學(xué)方式?！叭_”活動的開展對教師的教學(xué)能力是一個極大的考驗，需要老師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)，提高教學(xué)水平，在這種“天天、人人、校?！惫_的氛圍中，全市各所幼兒園相互促進(jìn)、共同提高，推動了幼兒教育的均衡發(fā)展。

三、“三公開”提高了幼兒園教育活動質(zhì)量

“三公開”活動是提升我們教學(xué)水平的一個新起點(diǎn)，對教師產(chǎn)生了潛移默化的影響，使教師備課更加認(rèn)真積極，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)合作的意識。教師教育教學(xué)水平提高了，幼兒參與的興趣熱烈了，活動中孩子們思維開闊，積極發(fā)言，教學(xué)效果非常好。

一節(jié)優(yōu)質(zhì)的幼兒園教育活動，需要教師付出大量的時間和精力，集思廣益，反復(fù)推敲，哪怕一個小疑問都要查閱大量的資料，設(shè)計適合幼兒的游戲環(huán)節(jié)。我進(jìn)行音樂活動《網(wǎng)小魚》時，中班組教師充分發(fā)揮集體合作的精神，積極參與活動設(shè)計并出謀劃策，活動一開始創(chuàng)設(shè)情境，教師扮魚媽媽，幼兒扮魚寶寶，魚寶寶在媽媽的帶領(lǐng)下伴隨音樂游入小河，師幼共同探討創(chuàng)編小魚游的各種姿勢、游戲、吃食、躲避捕魚人等動作，從場景的布置到生動形象的表演，從眼神兒的交流到音樂節(jié)奏的傾聽，一切深深的吸引、感染著幼兒，孩子們在游戲中投入了最真摯的情感，積累了知識經(jīng)驗。“三公開”活動開展過程中，我園創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)環(huán)境，融入音樂、圖畫、視頻等與教學(xué)相關(guān)的素材，使之形象生動，貼近生活。教師積極為幼兒提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，使幼兒情緒高漲，這樣不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，還提高了幼兒園教學(xué)活動質(zhì)量，讓孩子們在高效的教學(xué)中快樂的成長。

驀然回首，鐵嶺市教育局的“三公開”活動伴著我們一路走來，我喜歡這種“天天、校校、人人”公開活動下的氛圍，喜歡全園參與、共同提升的每時每刻?；顒舆^程中教師有收獲、有啟發(fā)、有研究、有思考，同時對幼兒園教育教學(xué)有了更充分的認(rèn)識、更深的感慨。最后讓我們借助“三公開”活動的力量，插上騰飛的翅膀，在幼兒教育教學(xué)的路上，向著更高更好的目標(biāo)振翅飛翔吧！

（作者單位：遼寧省鐵嶺市清河區(qū)幼兒園）