姜淑華

摘 要：多少年來，令語文界同仁最為頭痛的問題莫過于語文教學(xué)效率不高這一頑癥了。而在語文教學(xué)中，對教師而言，最難教的是作文；對學(xué)生來講，最難寫的也是作文。因此，我們很有必要一起來探究這個(gè)“頭痛”癥的病因，對癥下藥，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

關(guān)鍵詞：閱讀興趣；活動(dòng)；投稿；修改

中圖分類號：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8882（2015）05-011-01

語文教學(xué)中如何來提高學(xué)生的寫作能力呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的作文興趣。寫作興趣是提高學(xué)生作文能力和寫作水平的基礎(chǔ)。那么，如何激發(fā)學(xué)生作文興趣呢？我們可以從以下幾方面做起。

一、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成多閱讀的興趣

我們每一個(gè)人，憑直接經(jīng)驗(yàn)，對社會(huì)的視野總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親歷親為，這就必須學(xué)會(huì)多積累間接經(jīng)驗(yàn)。獲取間接經(jīng)驗(yàn)最有效的途徑就是閱讀。古今中外的文學(xué)家、作家無一不博覽群書，精通多種知識，因而寫作起來能隨心所欲，涉筆成趣。所以前人告誡我們：“讀書破萬卷，下筆如有神?！币獙懞米魑倪€得廣泛閱讀。

首先要正確引導(dǎo)學(xué)生合理安排課余時(shí)間，正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍的內(nèi)容范圍，把學(xué)生課外閱讀引向健康向上的路子上去。為此我們在班內(nèi)開展了“買好書，讀好書”活動(dòng)，并為學(xué)生開列了一張圖書清單，向?qū)W生推薦一批適合他們閱讀的優(yōu)秀作品，諸如《床邊的小豆豆》、《堂吉訶德》、《如何掌控自己的時(shí)間和生活》、《格利佛游記 》等，還發(fā)動(dòng)大家每天節(jié)省五角零花錢，一個(gè)月買一本好書。由語文科代表統(tǒng)一登記，編訂一份全班同學(xué)的圖書目錄，張貼在班級宣傳欄內(nèi)，鼓勵(lì)學(xué)生相互借閱。

學(xué)生們通過一個(gè)學(xué)期的讀書活動(dòng)，逐步養(yǎng)成了愛閱讀的興趣。同時(shí)，通過一個(gè)學(xué)期有計(jì)劃有目的的閱讀，學(xué)生們的眼界開闊了，知識豐富了，思想境界也提高了，這些已在他們的作文中有較多的反映。說真的，他們的表現(xiàn)著實(shí)讓我驚喜了一把。我覺得，這個(gè)活動(dòng)一定要開展下去。

二、培養(yǎng)學(xué)生勤做筆記的興趣

不少學(xué)生平時(shí)怕寫作、厭寫作，還有一個(gè)十分重要的原因是他們手中缺乏材料，而材料需要平時(shí)的積累。備個(gè)筆記本，做些必要的筆記，可為材料的積累提供保證。古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書?！?/p>

平時(shí)看報(bào)讀書，往往會(huì)讀到許多優(yōu)美的詞句、精彩片段、典型事例，或名人警句，或典故格言，或巧妙構(gòu)思，精巧的謀篇布局等等，及時(shí)摘錄下來，以免遺忘。同時(shí)，通過摘錄、筆記，可以加深理解，這無疑又為自己的寫作準(zhǔn)備了有價(jià)值的寶庫。我來了個(gè)硬性規(guī)定，要求學(xué)生必須準(zhǔn)備好一本筆記本，在課外閱讀時(shí)必須做好摘抄筆記，每周檢查。隨后我又對學(xué)生作的筆記進(jìn)行整理，把自認(rèn)為較有價(jià)值的學(xué)生摘抄的內(nèi)容挑選出來，刻成講義，印發(fā)給學(xué)生，以豐富學(xué)生筆記。

三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤練筆的興趣

現(xiàn)行語文教材以單元為主，一個(gè)單元一次作文訓(xùn)練，間隔時(shí)間長，練筆次數(shù)少，這樣容易造成教學(xué)與習(xí)作相脫節(jié)。如果對每篇課文進(jìn)行閱讀教學(xué)的同時(shí)進(jìn)行小練筆，就可以彌補(bǔ)這一教學(xué)不足。我積極鼓勵(lì)學(xué)生多寫多練，把寫和練培養(yǎng)成一種興趣，成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可分割的一部分。

對每篇課文進(jìn)行閱讀教學(xué)的同時(shí)進(jìn)行小練筆，包括仿寫、改寫、續(xù)寫這幾種形式。從模仿入手，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。從改寫入手，增加自己的思想。從續(xù)寫入手，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

此外我要求學(xué)生多寫隨筆，多寫日記，以及隔天做一次三百字以內(nèi)的片段練習(xí)。要求他們更加細(xì)致深入地觀察生活，做生活的有心人。不拘形式，不拘內(nèi)容。同時(shí)我還利用早讀課或課前五分鐘每天進(jìn)行交流，通過交流，把一個(gè)人獨(dú)知的材料變?yōu)橥瑢W(xué)共知的材料，通過交流，能讓他們覺察到自己的不足，感覺到自己的進(jìn)步，從而激發(fā)他們的寫作興趣。

四、鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿

把文章拿到報(bào)刊雜志上去發(fā)表，或在電臺播出，這對于初一的學(xué)生來說，似乎是一件高不可攀的事。所以全班絕大部分學(xué)生沒有投過稿或想投卻擔(dān)心被退還而最終放棄。為此，我專門利用時(shí)間為他們打氣，消除他們心理障礙，鼓勵(lì)他們積極投稿，并督促班里幾位寫作基礎(chǔ)較好的學(xué)生帶好頭。投稿，我覺得是多寫多練的好機(jī)會(huì)，如果一旦投中，這不僅肯定了學(xué)生寫作的初步成功，而且會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生要向?qū)懽鞯母咭粚优_階邁進(jìn)的愿望，更主要的是調(diào)動(dòng)并激發(fā)了寫作的興趣和寫作的積極性，

五、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成修改作文的興趣

“好文章一半在起草，一半在修改”。修改是寫作不可缺少的重要步驟，是提高習(xí)作水平的行之有效的方法。對于作文修改，我給他們提出了幾點(diǎn)建議：

首先自評。將全文細(xì)讀一遍，邊讀邊改正文中的錯(cuò)別字、漏寫的字詞句。盡量把字、詞、句、段及標(biāo)點(diǎn)符號修改到自己最滿意的程度為止。檢查文章的中心主題是否有錯(cuò)誤或有偏頗之處；檢查材料，看材料是否與中心相一致；檢查結(jié)構(gòu)，開頭結(jié)尾是否合理，段落層次是否緊湊；前后是否照應(yīng)，詳略是否得當(dāng)，是否“言之有序”等等。檢查語言，看看語言是否符合文體，有沒有語法錯(cuò)誤，修辭是否妥當(dāng)。先讀后改，促進(jìn)提高。

其次互評。我提出修改要求后學(xué)生進(jìn)行互評修改。修改后又進(jìn)行評講，對改得好的給予鼓勵(lì)。并相互提出要求：該習(xí)作好在哪里，怎樣修改更好，不足表現(xiàn)在哪里，怎樣進(jìn)行修改更好；

第三師評。利用投影，把一篇優(yōu)秀習(xí)作展示到屏幕上，師生一起進(jìn)行修改。以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體。老師逐漸進(jìn)行總結(jié)指導(dǎo)，有助于學(xué)生習(xí)作水平的提高。講評時(shí)要多贊賞、多肯定，這樣學(xué)生修改習(xí)作的積極性就會(huì)更高，修改的效果會(huì)更好。

“興趣是最好的老師”這句話明確指出培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的重要性。良好作文興趣的養(yǎng)成是知識轉(zhuǎn)化為能力的標(biāo)志。這里所談的良好的作文興趣，實(shí)際上就是讓學(xué)生多觀察、多閱讀、多訓(xùn)練的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。寫作是一項(xiàng)技能，不是一個(gè)或幾個(gè)知識要點(diǎn)，要提高一項(xiàng)技能水平，關(guān)鍵還得通過大量的訓(xùn)練實(shí)踐，使他們養(yǎng)成一種興趣，正所謂“熟能生巧”。因而作為語文教師，我認(rèn)為在作文教學(xué)中，要重實(shí)踐，輕理論，切忌讓學(xué)生尋著教師的指揮往應(yīng)試要求的框子里鉆，要讓學(xué)生在一個(gè)自由自在的、身心愉悅的氛圍中去創(chuàng)造健康的精神產(chǎn)品。學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)作興趣，就意味著學(xué)會(huì)了習(xí)作，就會(huì)內(nèi)化為學(xué)生自身的素質(zhì)，并且是一種可促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展的重要素質(zhì)?？茖W(xué)地培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作興趣，這是素質(zhì)教育的當(dāng)務(wù)之急。中小學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)良好興趣的最佳時(shí)機(jī)，抓住這個(gè)黃金時(shí)段，有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)作興趣，使學(xué)生的寫作能力日漸提高?？傊谧魑慕虒W(xué)過程中，只有首先努力激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，才能進(jìn)一步引導(dǎo)他們熱愛寫作，諸熟門徑，讓那些貌似“老大難”的作文都成為“小兒科”。