任軍霞

摘要：數(shù)學(xué)起源于生活，并應(yīng)用于生活，促進(jìn)數(shù)學(xué)生活化的有效實(shí)踐，能夠強(qiáng)化學(xué)生整體數(shù)學(xué)素質(zhì)，體現(xiàn)生活需要數(shù)學(xué)的基本規(guī)律。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)生活化 實(shí)踐 基本規(guī)律

一、生活處處有數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)起源于生活，并應(yīng)用于生活。理解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)之中，真正回歸生活，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。促進(jìn)數(shù)學(xué)生活化的實(shí)踐，能夠加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。

在小學(xué)生認(rèn)數(shù)初期，例如對(duì)“克”“千克”的認(rèn)識(shí)，首先要知道一張紙、一本書(shū)的重量，了解1克、1千克是多少。認(rèn)識(shí)了千以內(nèi)的數(shù)字之后，我們有意識(shí)地給學(xué)生布置了與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的習(xí)題，如自家的門牌號(hào)是多少，從家到學(xué)校的路程有多遠(yuǎn)，需要走多長(zhǎng)時(shí)間，在操場(chǎng)上跑步時(shí)的路程及時(shí)間等數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生了解身邊的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。再如，有目的地安排學(xué)生走進(jìn)超市，體會(huì)1千克的物品。這樣，學(xué)生不但感受到了1千克有多重，而且還知道1千克=1000克，1斤雞蛋重量是500克，1個(gè)蘋果、一袋糖的重量是多少。在重量級(jí)別的區(qū)分方面，我們通過(guò)實(shí)際舉例增加學(xué)生的數(shù)字概念，如學(xué)生在稱體重時(shí)用千克，而在煤炭稱重時(shí)可用千克和噸計(jì)算。針對(duì)教材中與生活中密切相關(guān)的問(wèn)題，巧設(shè)情境問(wèn)答，以符合學(xué)生年齡階段的想象，引發(fā)他們的思考，增強(qiáng)其數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用。走進(jìn)市場(chǎng)，學(xué)生仔細(xì)觀察了物品的重量和質(zhì)量標(biāo)示，記下物品的重量。這些親身體驗(yàn)?zāi)軌驈?qiáng)化學(xué)生留心觀察、敢于質(zhì)疑、積極汲取數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活是密不可分的，與每個(gè)人息息相關(guān)?？偟膩?lái)說(shuō)，在課堂上，要注重教學(xué)上引導(dǎo)，使學(xué)生感到淺顯易懂，情趣盎然。新教材強(qiáng)調(diào)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以熟悉的生活為起點(diǎn)，教師可以發(fā)揮自身創(chuàng)造力，創(chuàng)設(shè)一種適合自己的教學(xué)模式，再現(xiàn)生活的情境，使學(xué)生感受到親切感，這也體現(xiàn)了生活需要數(shù)學(xué)的基本規(guī)律。

二、實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題“生活化”

我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生帶著問(wèn)題觀察生活的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生從生活中提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，最終讓數(shù)學(xué)服務(wù)于實(shí)際生活。如此一來(lái)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)非常努力，更是獲取了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也增強(qiáng)了他們的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。學(xué)生非常熟悉周圍生活，以壓歲錢為例，讓學(xué)生模擬存款、取款，參觀銀行，記錄銀行的利率，懂得初步的理財(cái)知識(shí)。在潛移默化中，學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決了生活問(wèn)題。讓學(xué)生留心身邊的事物，有意識(shí)地用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)世界，自覺(jué)把所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)中的事物相聯(lián)系，這對(duì)擴(kuò)展數(shù)學(xué)知識(shí)及增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性都是十分必要的。春天是旅游的季節(jié)，那么怎樣做好一次經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的春游呢？我們把購(gòu)買旅游用品當(dāng)成一次作業(yè)，讓學(xué)生到超市了解有關(guān)面包、香腸、蛋糕、水果、飲料、礦泉水等食品的價(jià)格，制成價(jià)格表，并要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際需求，合理運(yùn)用已有數(shù)學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)狀，合理安排，辦好這次旅行。這些活動(dòng)有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)性。只有讓學(xué)生接觸社會(huì)，貼近生活，加之生活化的練習(xí)，才能促進(jìn)他們?cè)趯?shí)際生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)，逐步養(yǎng)成“以數(shù)學(xué)眼光看待生活、用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題”的良好習(xí)慣，繼而體會(huì)到“生活無(wú)處不數(shù)學(xué)”的道理。為實(shí)現(xiàn)廣泛的實(shí)踐，我們應(yīng)幫助學(xué)生搜集相關(guān)“生活中的數(shù)學(xué)”實(shí)例，如對(duì)鐘表、計(jì)量器等的認(rèn)識(shí)，在豐富他們知識(shí)的同時(shí)，使其感受到生活的充實(shí)。教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)寫生活日記，就能促使學(xué)生長(zhǎng)期主動(dòng)地用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活、思考生活問(wèn)題經(jīng)?；?，生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，以適應(yīng)未來(lái)生活。

當(dāng)然，培養(yǎng)數(shù)學(xué)生活化意識(shí)不僅是為了解決數(shù)學(xué)題，更是為了促使學(xué)生在更為廣闊的社會(huì)背景下，利用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，引發(fā)思考、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、形成初步的數(shù)理概念，體味數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)于學(xué)生面臨的與生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，要合理利用現(xiàn)行教材，使數(shù)學(xué)教學(xué)更貼近學(xué)生，促進(jìn)生活中的數(shù)學(xué)步入學(xué)生視野、進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)教材更加生動(dòng)、直觀，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用與意義，促使學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注周圍的客觀世界。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)課教學(xué)內(nèi)容要貼近生活，促進(jìn)學(xué)生在最熟悉的生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)，力求在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的能力。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境有所差異，生活空間不盡相同，因此實(shí)施生活化教學(xué)，必須關(guān)注學(xué)生的校園生活、社交活動(dòng)，以及他們的家庭環(huán)境，以此打好數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，要指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)校園中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的校園變化，把這些校園生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題帶入課堂，以促進(jìn)學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力、數(shù)學(xué)的趣味性。

三、用數(shù)學(xué)知識(shí)改變生活

隨著人們生活水平的不斷提高，假日經(jīng)濟(jì)生活可謂繽彩紛呈。走親訪友，旅游觀光、假日消費(fèi)日趨增多，在一系列社會(huì)活動(dòng)中，存在著許多的數(shù)學(xué)奧妙，那就是更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)，提高效率。如旅游區(qū)的購(gòu)票問(wèn)題，走親訪友中的禮品購(gòu)買，旅游途中的行程規(guī)劃，打折問(wèn)題，走路開(kāi)車中的行程問(wèn)題，不勝枚舉。在解決這些實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，發(fā)揮數(shù)學(xué)的作用可幫助學(xué)生做到節(jié)儉、省時(shí)、高效，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，使他們更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)。不同的學(xué)生，有著不同的家庭環(huán)境，也面臨著不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如住房情況、年收入情況等。以此為背景作為開(kāi)拓性內(nèi)容，能夠使學(xué)生感到所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系。數(shù)學(xué)來(lái)自生活，服務(wù)于生活，要積極尋找學(xué)生的身邊數(shù)學(xué)事例，從學(xué)生的生活中，找到典型的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，把例題盡可能轉(zhuǎn)化為全體學(xué)生熟悉的教材，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能全身心地投入到思考問(wèn)題當(dāng)中。換言之，作為教師，我們要善于利用學(xué)生已有的生活基礎(chǔ)，在生活情境中，呈現(xiàn)給學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而再現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，豐富學(xué)習(xí)實(shí)踐內(nèi)容。數(shù)學(xué)思維能力的訓(xùn)練，要盡量與實(shí)際生活緊密相連，課堂教學(xué)內(nèi)容要服務(wù)于生活實(shí)踐，要為學(xué)生營(yíng)造一種寬松平等而又充滿智力活動(dòng)的氛圍，使學(xué)生自然而然地接受創(chuàng)新性思維的訓(xùn)練。我們要鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)生活，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，使生活經(jīng)驗(yàn)成為智慧。我們還要讓學(xué)生有計(jì)劃地學(xué)習(xí)有現(xiàn)實(shí)意義的數(shù)學(xué)，從時(shí)間概念、數(shù)目概念、形狀等方面入手，教學(xué)進(jìn)度要符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。此外，我們要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，養(yǎng)成留心觀察身邊事物、有意識(shí)地用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)周圍事物的習(xí)慣。并自覺(jué)把所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)，挖掘生活中蘊(yùn)含著的大量數(shù)學(xué)信息，如在學(xué)習(xí)三角形的穩(wěn)定性后，我們讓學(xué)生觀察生活中的哪些地方利用了三角形的穩(wěn)定性等。

總的來(lái)說(shuō)，理解生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化的意義，有助于培養(yǎng)學(xué)生從生活中提煉數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，并促進(jìn)學(xué)生教學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和生活能力的和諧發(fā)展，從而使學(xué)生逐步掌握用數(shù)學(xué)的眼光去看待周圍精彩的世界。

（責(zé)編 張宇）