王曉芬

摘 要：課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的主陣地，也是對學(xué)生進行思想品德教育的主渠道。新的形勢下，教學(xué)觀念直接影響課堂教學(xué)效率，沒有先進的教學(xué)理念，再好的教材，再完善的教學(xué)方法，也不能有效地提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。因此，作為一名普通初中數(shù)學(xué)教師，更要牢固樹立“以學(xué)生為本”的全新理念，充分認識學(xué)生的主體地位和能動作用。向課堂40分鐘要質(zhì)量，如何組織高效率的課堂教學(xué)是值得我們的關(guān)注與思考的問題。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);基礎(chǔ);目標(biāo)

數(shù)學(xué)是一門有很強的系統(tǒng)性的邏輯性的學(xué)科。新課標(biāo)對于數(shù)學(xué)教學(xué)過程作這樣的表述：數(shù)學(xué)教學(xué)過程是師生雙方在數(shù)學(xué)教學(xué)目的指引下，以數(shù)學(xué)教材為中介，教師組織和引導(dǎo)學(xué)生主動掌握數(shù)學(xué)知識、發(fā)展數(shù)學(xué)能力、形成良好個性心理品質(zhì)的認識與發(fā)展相統(tǒng)一的活動過程。從中不難看出新課標(biāo)對于學(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的重視。強調(diào)“知識結(jié)構(gòu)”與“學(xué)習(xí)能力”的共同發(fā)展，目的在于發(fā)展學(xué)生的思維能力，把知識作為思維過程的橋梁和媒介。

一、重視教學(xué)過程，注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維散發(fā)

平時的教學(xué)活動中，經(jīng)常聽到不少同事談到盡管學(xué)生認真的、積極的參與教學(xué)活動，但效果總不是很好。這種現(xiàn)象很可能是教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際理解水平或沒有考慮到逐步提高難度有關(guān)，沒有循序漸進的過程。教學(xué)切忌拔苗助長，一定要根據(jù)學(xué)生實際發(fā)展水平。新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)一定要體現(xiàn)起點低、入口寬、可拓展性強的特點。因此，在進行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時，一定要了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況，然后做到有的放矢，否則可能在教學(xué)過程中出現(xiàn)只有教師一個人在表演的局面。

教學(xué)中注意到學(xué)生實際情況，從學(xué)生了解的地方入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成對教學(xué)內(nèi)容的主動探究。這個過程不僅扎實了學(xué)生的基礎(chǔ)，也提高了學(xué)生（尤其是數(shù)學(xué)學(xué)困生）的自信心，學(xué)生的積極性提高了，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力也會隨之提高。

二、精心設(shè)計課堂練習(xí)，強化教學(xué)效率

練習(xí)是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個重要組成部分，它不僅有助于學(xué)生對知識的理解，鞏固形成熟練的技能、技巧，而且對學(xué)生智力發(fā)展和能力提高起著重要作用。鞏固練習(xí)要遵循以下幾點：①練習(xí)要有針對性，要圍繞教學(xué)目標(biāo)進行。②練習(xí)要及時，使學(xué)生對當(dāng)堂所獲得信息反復(fù)循環(huán)，實現(xiàn)記憶層次的轉(zhuǎn)化（瞬時記憶——短時記憶——長時記憶）。③練習(xí)要有層次性。它有兩個含義：一是教師要根據(jù)教材本身的邏輯性，以及學(xué)生的認知的有序性選擇練習(xí)題，做到由易到難、以簡到繁，既有坡度又有跨度;二是教師對練習(xí)題的設(shè)計要考慮不同層次學(xué)生的需要，即要使中下生“吃得消”，又要使優(yōu)秀生“吃得飽”。④練習(xí)要多樣化，為鞏固概念，選編基礎(chǔ)變式題;為糾正差錯選編判斷、選擇題;為拓寬思路，選編多變、多解題等等。同時，練習(xí)中要有反饋，教師要根據(jù)當(dāng)堂練習(xí)的反饋及時給與激勵性的評價，對出現(xiàn)的問題，要及時解決，予以糾正。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力的重要性

江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以世界民族之林?！泵鎸κ澜缈萍及l(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強民族創(chuàng)造能力提到關(guān)系民族興衰存亡的高度來認識。教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負著特殊的使命。

學(xué)生在進入正規(guī)、系統(tǒng)的學(xué)校教育之前，對世界充滿了好奇與幻想，有著各種各樣的疑問。但是在接受正規(guī)教育后，封閉的課堂、接受式的教學(xué)只重視學(xué)習(xí)的結(jié)論不重視學(xué)習(xí)的過程，只重視使學(xué)生學(xué)會不重視使學(xué)生會學(xué)，只重視知識的傳承不重視知識的創(chuàng)新。學(xué)生即使有了科學(xué)知識，卻沒有相應(yīng)的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。學(xué)生有了對萬事萬物的標(biāo)準(zhǔn)答案，開始對自己的生活世界熟視無睹，不再有任何的好奇和懷疑。我們的基礎(chǔ)教育、我們的課堂教學(xué)就如同一個零件加工廠，將學(xué)生的棱角磨掉，將千姿百態(tài)的學(xué)生打磨成一個模子、一個類型的產(chǎn)品。經(jīng)過多年教育之后的學(xué)生個性喪失，想象力、創(chuàng)造力、實踐能力極低。

四、源源不斷教給學(xué)生方法，努力培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的濃厚興趣

良好的教學(xué)氛圍和問題情境能夠誘導(dǎo)學(xué)生提問，為他們質(zhì)疑提供前提條件。不過在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生即使有質(zhì)疑的積極性，但就是提不出問題，或者只能提出一些表層的問題。這說明學(xué)生還處于被動接受知識的狀態(tài)，還未進入探索性思維狀態(tài)。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力時，需要給予一些質(zhì)疑方法上的指導(dǎo)，以提高學(xué)生的質(zhì)疑水平。

（1）因果質(zhì)疑。這是一種最常用的質(zhì)疑方法，每節(jié)課我都創(chuàng)設(shè)一生活情境讓學(xué)生想一想原因，要求他們對于所學(xué)的每個概念、公式、定理，要知道是什么，更要多問幾個“為什么”，做到知其所以然。解習(xí)題時，要求他們不能僅僅滿足于獲得一個正確的結(jié)果，更應(yīng)了解解題的過程、思路和方法等。

（2）比較質(zhì)疑。如教解不等式時，從學(xué)生已有的方程認知結(jié)構(gòu)出發(fā)，通過比較相互關(guān)聯(lián)或相類似的數(shù)學(xué)現(xiàn)象、概念、過程、規(guī)律的異同，從而發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，找出解決解不等式的思路和方法。

（3）多維發(fā)散質(zhì)疑。多維發(fā)散質(zhì)疑要求學(xué)生從某一知識點出發(fā)，通過多角度、多層次、多形式的變換，向多個知識點擴散，形成立體的思維網(wǎng)絡(luò)，從而產(chǎn)生許多新的問題。我們可以改變問題條件設(shè)置，一題多問、或一題多講，來引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散質(zhì)疑。通常，一個好的問題的提出需要以上一些方法的綜合運用。另外，在教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。只有具有敏銳的觀察力，學(xué)生才能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西，進而深入思考，提出有價值的問題。

四、營造課堂融洽氛圍

和諧的師生關(guān)系有助于營造融洽的課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性，積極性。同時有助于滿足學(xué)生的情感需要，促進學(xué)生認知、人格等方面的發(fā)展。在學(xué)生中樹立威信，喚起學(xué)生感情上的共鳴，走入學(xué)生中去，以真誠友愛和關(guān)懷的態(tài)度與學(xué)生平等交往，對他們理解、尊重和信任，激發(fā)他們的上進心，進而激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基指出“情感是獲取知識的土壤和動力”。教師要走入學(xué)生中去，與學(xué)生進行心靈上的溝通，愛崗敬業(yè)，得到學(xué)生的尊重和愛戴，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生經(jīng)常被數(shù)學(xué)疑問難住，這時及時的給予學(xué)生鼓勵并能夠提供方法、方向的指導(dǎo)和激勵，不使學(xué)生在心理上產(chǎn)生數(shù)學(xué)難學(xué)的情緒，從而畏難而放棄，因此，要成為學(xué)生的朋友，了解學(xué)生需求，給予必要的幫助，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，綜合各家之長應(yīng)用于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。

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