施春妮

在語文教學(xué)的領(lǐng)域足足有二十年了，作為語文學(xué)科引領(lǐng)人，我知道在語文教學(xué)中閱讀和作文占據(jù)著很重要的地位，而關(guān)于作文教學(xué)、提高學(xué)生的寫作能力是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)。葉圣陶先生早在上世紀(jì)六十年代就曾經(jīng)說過：“作文教學(xué)的最終目的應(yīng)為：自能作文，不待教師改。教師之訓(xùn)練必做到這一點(diǎn)，乃為教學(xué)之成功?！边@就是說，寫作創(chuàng)作能力是伴隨學(xué)生終身的能力，它無論在學(xué)習(xí)、工作中還是在生活中都發(fā)揮著重要的作用，所以作文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生寫作創(chuàng)作的能力，讓學(xué)生具有自己會(huì)寫的本領(lǐng)，寫出的文章優(yōu)美、有創(chuàng)意、有真情實(shí)感。一直以來，有些小學(xué)生作文千篇一律地“模式化”，無話可說，無情可抒，索然無味。究其原因，主要是教師一直采用“封閉式”作文教學(xué)所致。寫作是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感到最困難的事情，如何提高學(xué)生的寫作能力呢？下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)做法：

一、創(chuàng)設(shè)新穎的課堂情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，要想讓學(xué)生喜歡上寫作文，首先得讓他們對(duì)作文課堂產(chǎn)生興趣。學(xué)生的日常生活是豐富多彩的，可在習(xí)作時(shí)寫出的內(nèi)容卻是枯燥無味。這能看出學(xué)生對(duì)作文寫作意識(shí)不夠重視，他們對(duì)平時(shí)生活中的素材視而不見、聽而不聞。因此，在上作文課時(shí)，教師要圍繞習(xí)作的內(nèi)容精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語，這樣才能引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。激趣的方法是多種多樣的，如故事激趣、謎語激趣、游戲激趣等，每次習(xí)作都可以根據(jù)它的內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)。

如設(shè)計(jì)習(xí)作《熟悉的一個(gè)人》，我就針對(duì)我們本班的學(xué)生有某個(gè)突出的特點(diǎn)說出評(píng)價(jià)讓學(xué)生去猜猜是誰，學(xué)生在思維的快速運(yùn)轉(zhuǎn)中感悟到要抓住人物的特點(diǎn)去完成，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就被充分調(diào)動(dòng)起來。接著我繼續(xù)讓學(xué)生自告奮勇站到講堂上讓同學(xué)觀察他的外貌、穿著、神態(tài)等方面，同時(shí)也為習(xí)作教學(xué)巧設(shè)了鋪墊。

二、拓寬閱讀，與作文教學(xué)相結(jié)合，積累語言

在語文教學(xué)課堂上，對(duì)小學(xué)生來說，必須抓好課內(nèi)課外閱讀。閱讀不僅可以大大拓寬學(xué)生的視野、提高語文能力，還可以豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng)，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。讀是寫的基礎(chǔ)，寫以讀為前提，只有學(xué)生讀得多了，積累了大量好的詞語和句子，寫作時(shí)才能文思泉涌、筆下生花。據(jù)我了解，許多作家、學(xué)者成功的經(jīng)驗(yàn)表明，他們大都得益于大量且廣泛的閱讀。而我在調(diào)查學(xué)生測(cè)試中，獲得寫作高分的學(xué)生也都是閱讀了很多書籍，寫出的文章自然生動(dòng)、清逸婉麗、流暢連貫，細(xì)節(jié)描寫頗具匠心，很快就能引起讀者的共鳴。新課標(biāo)也規(guī)定了小學(xué)生課外閱讀量，并提出了閱讀速度的要求。這是對(duì)我們語文教育新改革的一次突破，對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有著較好的指導(dǎo)作用。

因此，作為語文教師必須把指導(dǎo)學(xué)生閱讀作為作文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。當(dāng)然，讀書也要讀好書，教師要給學(xué)生推薦文學(xué)精品、好名著或有利于習(xí)作的報(bào)刊、雜志等，以便學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用好詞佳句來表達(dá)語言。課外閱讀要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)語言的積累，內(nèi)化在自己的腦子里，終身受用，而不是為應(yīng)付考試的死記硬背，并讓他們?cè)趯懽鲿r(shí)盡量用上這些好詞句。久而久之，學(xué)生讀得多了，積淀的語言自然會(huì)豐富得很，寫作時(shí)運(yùn)用自如就是順理成章的事了。而我在教學(xué)生習(xí)作的前提就是讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記，每天把自己看到、聽到、親身做的事情寫出來，這就是積累作文材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間。文章來源于生活，因此語言雖然不怎么優(yōu)美，卻真實(shí)有趣，寫得入情入理，讓讀者更覺得文章自然親切。

三、開放空間，變換形式，訓(xùn)練表達(dá)

在作文教學(xué)課堂上，上課開始的時(shí)候，教師可以利用多媒體帶領(lǐng)學(xué)生唱唱歌、背背詩(shī)。多媒體那些動(dòng)態(tài)畫面更能引起他們的興趣，刺激他們的大腦皮層產(chǎn)生興奮，迅速對(duì)感知到的事物做出積極的心理反應(yīng)。學(xué)習(xí)有了興趣就能集中學(xué)生的注意力，為新課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。生活是創(chuàng)作的源泉，文章本身就是生活的反映，是個(gè)人生活積累的再現(xiàn)。因此，在教學(xué)中，首先要讓學(xué)生走進(jìn)自然，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)生活，去觀察，去體驗(yàn)，去感悟， 隨時(shí)記錄所見所感，從而使習(xí)作內(nèi)容更加豐富而生動(dòng)。我每個(gè)學(xué)期都會(huì)組織學(xué)生搞形式多樣的活動(dòng)，如朗誦比賽、寫字比賽、繪畫比賽、游園活動(dòng)等，這些都是學(xué)生很好的寫作素材。教師要善于引導(dǎo)他們?nèi)ゲ蹲?，并結(jié)合具體內(nèi)容去傳授知識(shí)技能，讓學(xué)生認(rèn)真觀察身邊人的動(dòng)作、語言、神態(tài)、外貌等，適時(shí)組織學(xué)生練筆。這樣，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下在平時(shí)自己積累的材料庫(kù)中去提取相關(guān)內(nèi)容，加工整理，讓學(xué)生有了寫作的興趣，寫出的作文就會(huì)語言準(zhǔn)確，鮮明，比喻貼切。因此，教師要設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)情境，使課堂充滿活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性，從而使學(xué)生在樂于參與中得到表達(dá)能力的訓(xùn)練。

四、指導(dǎo)寫作，鼓勵(lì)作文語言風(fēng)格的個(gè)性化

現(xiàn)在有些學(xué)生，一到上作文課，就開始發(fā)愁沒什么可寫的，作文開頭都不知如何下手，這就是學(xué)生不善于觀察周圍的事物、沒有積累寫作素材造成的。而教師這時(shí)就要引導(dǎo)學(xué)生把題目讀懂，理解透切，對(duì)作文要求從不同的角度去理解并選擇素材，才能在寫作的時(shí)候胸有成竹，寫出的文章才有真情實(shí)感。如引導(dǎo)學(xué)生以“我敬佩的那個(gè)人”為題寫一篇記敘文。指導(dǎo)構(gòu)思：1.選好要寫的人。應(yīng)該從自己周圍的人中選出最使你敬佩的那一位，這就是寫作的對(duì)象。2.抓準(zhǔn)人物的特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生用心回想，要用比較的方法，抓住他（她）與別人不同的地方，如愛崗敬業(yè)、勤奮學(xué)習(xí)、樂于助人等等。3.選擇突出的事例。寫人就離不開事，要選擇典型的事情來表現(xiàn)令人敬佩的地方，內(nèi)容要真實(shí)、感人。4.能反映人物值得敬佩的事情要詳寫，其余的略寫。如果教師這樣去引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)豁然開朗，深深感到是生活賦予了他們創(chuàng)作的激情和靈感，生活是永遠(yuǎn)寫不完的詩(shī)、作不完的畫。這時(shí)學(xué)生的作品便會(huì)豐富多彩，各具特色。孩子的作文語言，應(yīng)該是孩子個(gè)性的并帶有童真的語言。個(gè)性化的習(xí)作必然有創(chuàng)新的火花，需要我們教師積極鼓勵(lì)，努力探索孩子們心靈深處的東西和不同孩子的個(gè)性;可以肯定孩子們的語言是不成熟的。但也屬于他們獨(dú)特的表達(dá)方式，他們用這種表達(dá)方式來表達(dá)情意。這種表達(dá)方式的最大特點(diǎn)就是“孩子化”，雖然沒有什么精彩的修辭和華麗的詞語，但通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀起來令人倍感親切;有些語句甚至不夠規(guī)范但很有創(chuàng)意，有些表達(dá)不夠精確但足以表述他們的生活?？粗⒆觽兊倪@些鮮活的語言，我漸漸地找到了該引導(dǎo)學(xué)生怎么想、怎么寫，在這些教學(xué)實(shí)踐中我充分認(rèn)識(shí)到，限制越少，孩子的個(gè)性越能得到充分表現(xiàn)。因此我想：如果能多些關(guān)愛孩子，充分尊重他們的表達(dá)方式，鼓勵(lì)和欣賞他們用自己的方式去表達(dá)作文，那么，孩子們的作文就會(huì)不斷得到提升。

五、及時(shí)評(píng)改，互動(dòng)交流

作文批改，對(duì)學(xué)生寫作的提升很重要。學(xué)生的作文寫得好不好，批改是個(gè)問題。以往都是教師批改學(xué)生習(xí)作，這樣的批改存在著很大的弊端，盡管教師對(duì)每一篇作文一字一句批改得認(rèn)真、仔細(xì)，寫出的評(píng)語很好，可對(duì)學(xué)生來說無濟(jì)于事。因?yàn)?，學(xué)生拿過作文時(shí)都是注重看看分?jǐn)?shù)，根本沒有仔細(xì)看批改的內(nèi)容，使教師的批改成了無用功。針對(duì)這一現(xiàn)象，我著重改進(jìn)了評(píng)改作文的方法，首先以教師的評(píng)改引路，先說出評(píng)改的要求，然后讓學(xué)生集體評(píng)改、小組合作評(píng)改、自評(píng)自改。我把修改的優(yōu)先權(quán)還給了學(xué)生，讓學(xué)生修改自己的作文，或別人的，或輪流交換互閱等。在修改過程中組長(zhǎng)展示出優(yōu)秀作文，并要說出好的地方，比如用上了哪些好詞好句，不好的地方又應(yīng)該怎樣去寫，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于修改的好習(xí)慣。文章改好了，還要重視交流，通過欣賞別人的習(xí)作找到自身的差距，學(xué)到優(yōu)美的語言、巧妙的構(gòu)思、標(biāo)新的立意等。所以教師更重要的工作是引導(dǎo)和指點(diǎn)，要設(shè)法教給學(xué)生修改作文的方法與技能。這也是一項(xiàng)艱苦細(xì)致的工作，教師要以極大的熱情和耐心，循循善誘。另外，教師的評(píng)價(jià)也很重要，針對(duì)學(xué)生在作文中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，一定要及時(shí)表?yè)P(yáng)，要讓他們感受到成功的喜悅。這樣更能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，也是提高學(xué)生寫作能力的重要一環(huán)。

總之，習(xí)作教學(xué)必須注重給學(xué)生展示自我的習(xí)作天空，讓學(xué)生騰飛需要雙翼，雙翼強(qiáng)勁有力，需要呼呼生風(fēng)，需要揮灑自如。我們就讓孩子們?cè)谶@片習(xí)作天空里自由創(chuàng)造、自由表達(dá)，讓自由的生命在作文課堂上美麗綻放。