王志娜

現(xiàn)當代英語作為通用語言，在小學教學中也是尤其重要的學科。學習語言，練習最為緊要，但是在小學英語課堂上會覺得學生對于學習英語不以為意，這就出在練習的方法上，老師不能采用機械式方法練習，這只會讓學生覺得英語索然無味。要如何設(shè)計有效的課堂練習，提高課堂教學效率，并不是一個簡單的問題，這些都是教師在教學中要思考的問題。

一、小學英語課堂練習有效設(shè)計的重要作用

由課堂練習的反饋看小學英語應(yīng)用性閱讀課堂教學質(zhì)量的優(yōu)差，課堂練習是為了評價學生對課堂上學習語言知識的掌握程度。是評價學生的語言技能是否得到了有效訓練和運用，是教師及時檢驗自己的課堂教學效果和教學目標達成的方法，也是教師的專業(yè)能力素養(yǎng)在這個課堂練習活動運用過程中得到提高的重要手段。

二、有效練習的實踐

1.合理利用角色游戲，增強學生學習的主動性

學生喜歡表演，通過表演、扮演角色來滿足自己的愿望，可以讓他們有成就感，因此我們可以讓學生用表演的形式教英語。通過角色表演，這樣既能沒有厭倦心，有利于學生發(fā)揮特長，又使學生受到角色的限制，在角色中受到教育。合理有效地利用游戲可以激發(fā)想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。比如我在教描述人物特征這一單元時，我設(shè)計了一個“猜想”游戲。請出一位同學讓他隨便寫出一位同學的名字，讓其他同學向他提問題，看通過問題誰能最快猜出答案。學生們可以問Is it a boy？Is he tall？Does he have big yes，a small mouth and long black hair？學生可以通過“Yes or No”簡單地回答逐步地接近答案。這個游戲的趣味性在于發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在動機，激發(fā)他們的創(chuàng)造能力，讓他們的思維之花能夠綻放。

2.開展競賽，調(diào)動學習興趣

小學生也會具備進取心和成就感，尤其在社會市場經(jīng)濟的熏陶下，學生的競爭意識也就會愈演愈烈。將競爭機制引入英語課堂教學中來，則是一種行之有效的方法。例如，我們可以將日?？陬^操練用語變化成競賽用語；問答“搶答”；舉行單詞競賽、猜謎題的賽事各種有趣的形式；再用積分法，給予鼓勵效果更佳。課堂上存在競爭可以調(diào)動學生興趣，使他們熱愛學習且享受學習英語的樂趣。

三、小學英語課堂練習的有效設(shè)計需要遵循的原則

實現(xiàn)語言技能是情感態(tài)度提升的一個重要方法和手段，同時也是反饋學生課堂學習效果的重要途徑。因此，要使英語課堂練習設(shè)計取得教師預設(shè)的理想的效果，就要遵循以下的原則：

1.情境性原則

在小學英語課堂中，上課時的氣氛對于小學生來說會相對壓抑些，就會出現(xiàn)學生不愛學習英語，對英語的學習不感興趣。老師可以通過為學生創(chuàng)設(shè)的一些具有生活氣息的情境的課堂練習，可以觸發(fā)學生對學習英語的態(tài)度，并且也要符合學生所處年齡段的特點和學生的心理反應(yīng)，可以從輕松豐富的語言氛圍中，懂得如何理解、操作和實踐所學的知識，有助于學生形成一定的語言技能。

2.目的性原則

聽、說、讀、寫是英語應(yīng)用性閱讀課堂中的四大基本方面，所以無論是什么類型的閱讀文章都應(yīng)圍繞針對這四方面能力的提升而進行精心的、有目的的設(shè)計，這樣才能有效地達到課堂教學目標。

3.層遞性原則

小學生對于英語知識的接收以及認知方面還不是很成熟，所以教師在小學英語的傳授中要講究循序漸進、由淺及深、由易至難、層層遞進，以此提高學生學習英語的自信心。

在新課程改革的大背景下，在英語課堂有效練習實施的推進過程中，課堂練習是學生學習能力培養(yǎng)的一個重要組成部分，是學生在學校捕獲知識的一個重要陣地，教師要利用好它，讓學生在寶貴的課堂練習實踐中學到更多的知識，從而使學習效率得到提高。

？誗編輯 溫雪蓮