趙麗芳

摘 要：目前，小學(xué)語文作為學(xué)生基礎(chǔ)知識的存在，其地位也越發(fā)重要。然而，小學(xué)語文教學(xué)中仍存在著一些問題，需要通過一場教改方可使小學(xué)語文更好地為學(xué)生服務(wù)。在此，圍繞小學(xué)語文教改展開了一系列的探討，具有一定的參考意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教改；弊端

一、小學(xué)語文存在的弊端

1.教師沒有從本質(zhì)上意識到教育工作

在傳統(tǒng)教育的限制下，教師的教育事業(yè)還不夠開闊，仍是以單純的“教”“學(xué)”模式存在于課堂上。在小學(xué)課堂上，學(xué)生的主人翁地位沒有得到體現(xiàn)，仍是被動學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生語文知識認知不夠深

一般的教學(xué)過程中，教師只是一味地將課本上的知識灌輸給學(xué)生的腦海中，卻忽略了學(xué)生是否從根本上理解這些內(nèi)容。這些致使學(xué)生增強了學(xué)習(xí)語文的難度。

二、如何有效地實現(xiàn)小學(xué)語文教改

1.教師需突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念

在實行語文教改過程中，教師應(yīng)與學(xué)生建立平等的思想觀念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正將教師當(dāng)作良師益友。這就需要教師尊重學(xué)生，為學(xué)生構(gòu)建民主、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.設(shè)計生動的教學(xué)環(huán)境

小學(xué)生仍處于孩童階段，上課時難以靜下心來，這就需要教師創(chuàng)設(shè)符合小學(xué)生心理的教學(xué)方式。教師在課堂上要提供具有童趣的、生動的教學(xué)模式，以此吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣。并且，教師也可以設(shè)計一些探索性問題，以引起小學(xué)生的好奇心，鼓勵他們在課后尋找資料解決。如此，不僅提升了小學(xué)生解決問題的能力，提高了自信心，也培養(yǎng)了其獨立思考的能力。

3.實施分層教學(xué)

每一個小學(xué)生的生存環(huán)境不同，他們的智力、基礎(chǔ)、性格、愛好也不盡相同，故而教師若使用同一種教學(xué)方式進行教學(xué)是不合理的，其效率也不高。由此，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的實際情況、能力水平為參考基礎(chǔ)，制訂適合該小學(xué)生的教學(xué)方案。當(dāng)然，教學(xué)方案的不一致，教師對學(xué)生的要求也要有所不同。如此，才能使整個班級的學(xué)生語文水平都能獲得提高，只有如此，才是真正的教育，才是所有人的教育。

以上便是本人對小學(xué)語文教育改革的想法，雖然不夠全面，但也存在著一定的意義，希望對各位小學(xué)語文教師有一定的幫助。最后，愿小學(xué)語文教改可以越走越遠，越走越好，唯有如此，才能有效地提升小學(xué)語文課堂效率，提升小學(xué)生的語文水平，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

朱芒芒.光榮屬于他們：常州市新閘中學(xué)語文教改側(cè)記[J].江蘇教育，1985（2）.

？誗編輯 段麗君