葉歆

班級事務(wù)是紛繁復(fù)雜的，作為班主任，要在實踐中不斷修身養(yǎng)性，不斷地總結(jié)和完善處理事務(wù)的常規(guī)流程，建立起處理各種問題的行為準則，在學(xué)習(xí)和研究中不斷提升帶班的理論水平和實踐經(jīng)驗，使自己在工作中游刃有余、得心應(yīng)手，獲得成就感和滿足感。我個人認為班級管理的內(nèi)涵包括人才選拔、教學(xué)管理、常規(guī)管理、活動管理、德法管理、人際管理等六個方面。我將從自己帶班的實踐經(jīng)驗中來談?wù)勥@幾個方面的內(nèi)容，以此起到拋磚引玉的作用，給大家的帶班工作加一點“味”，添一點“料”。

一、人才選拔

班級作為社會的一個基本單元，需要選拔以此人才。剛接到班級，班主任應(yīng)首先了解學(xué)生的特質(zhì)和班級的氣氛，以此作為選拔人才的依據(jù)。根據(jù)收集的學(xué)生信息，來指定臨時班委。臨時班委選定后，讓他們開展班級工作，接受同學(xué)的監(jiān)督，并讓他們準備參加班長的選舉。班長選舉采用毛遂自薦的方式，不僅要發(fā)表演講，而且還要寫一篇企劃書，采用學(xué)生民主投票結(jié)合教師加權(quán)投票的方式來確定班長和副班長的人選。選出的班長還需要經(jīng)過實踐檢驗，如果在后面的班級管理中無法勝任，可以采取輪流上崗或選賢任能的方式來調(diào)整。班級核心成員形成后，每周進行例會，由班長匯報班級情況，對班上要開展的活動進行規(guī)劃，對班級出現(xiàn)的問題及時解決，班主任在例會中起傾聽、指導(dǎo)、調(diào)解和鼓勁的作用。學(xué)生主動參與班級管理，不僅可以提升管理能力，強化責(zé)任意識，增進溝通交流，而且班主任可以從事無巨細中走出來，更多地思考和研究，進行班級的上層設(shè)計，成為智慧型的班主任。

二、教學(xué)管理

教學(xué)是教師的生命線，成功的教學(xué)需要教師施展本身的專業(yè)能力，運用教育專業(yè)知識，結(jié)合社會大眾的資源和人力，將生活經(jīng)驗融入教師的教學(xué)中，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動和生活緊密結(jié)合，以收到創(chuàng)意教學(xué)的效果。在物理教學(xué)中，我緊密地將學(xué)生實驗和日常生活知識相結(jié)合。如，在學(xué)習(xí)《靜電與新技術(shù)》這一節(jié)時，通過實驗讓學(xué)生體驗到靜電除塵的“威力”和靜電復(fù)印的“神奇”，布置任務(wù)讓學(xué)生去研究電蚊拍、壓電打火機、靜電噴涂等利用靜電的原理，并做課堂匯報，讓學(xué)生想辦法解決生活中的靜電危害問題。課堂以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在體驗中運用物理知識來解決實際問題，收到了不錯的教學(xué)效果。因此要做一個教學(xué)成功的班主任，就讓自己的課堂富有生命力和創(chuàng)造力。

三、常規(guī)管理

班級常規(guī)的制訂與執(zhí)行，影響著班級的各項活動能否進入軌道、正常運行。要推行一項政策或制訂一條班規(guī)，可以采用以下四步走：第一步，前期準備、宣傳造勢;第二步，尊重民意、制訂規(guī)則;第三步，加強監(jiān)管、巡查暗訪;第四步，培養(yǎng)習(xí)慣、后方支援。以手機管理為例，其實使用手機本身沒有錯，需要制止的是不正確地使用手機。經(jīng)過調(diào)查總結(jié)出手機的七宗罪：影響上課聽講及完成課后作業(yè)，影響正常的生活規(guī)律，沉迷其中玩物喪志，偷偷摸摸掩飾真相，泛濫使用，影響班風(fēng)學(xué)風(fēng)，和家長發(fā)生沖突。收集意見在班委會上討論，取其精華，下發(fā)定稿，讓每個學(xué)生簽字確認。利用日常巡視，班委監(jiān)督，甚至監(jiān)控來獲取證據(jù)，按班級規(guī)定進行相應(yīng)的懲戒。絕大多數(shù)學(xué)生都能夠遵守，慢慢就能養(yǎng)成不在教學(xué)區(qū)使用手機的習(xí)慣。學(xué)生是班規(guī)制定的主動參與者，班主任是班規(guī)的執(zhí)行者和維護者，正所謂“不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也”，而且可以使班級的民主制度得以建立，讓學(xué)生獲得被尊重、被理解的體驗。

四、活動管理

我們學(xué)校的活動開展得豐富多彩、如火如荼，科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)，學(xué)校已經(jīng)處處在踐行“以人為本”的育人理念?；顒庸芾韺嵭腥阶卟呗裕旱谝徊剑捌趧訂T。凡事預(yù)則立，在開班委會時，讓班委們心里有個數(shù)和有充足的時間去策劃，讓他們拿出實施方案并進行前期動員。比如藝術(shù)節(jié)上的合唱比賽，選定好負責(zé)人后，讓他們策劃出實施流程，從分聲部到選歌到排練，都有明確的時間計劃和安排。第二步，具體實施。要將前面制訂好的策劃落實需要有專業(yè)化的指導(dǎo)。班主任不可能是精通各項技藝的“達人”，需要尋求其他專業(yè)教師的幫助。例如，在合唱比賽中，請音樂教師來幫忙排練和進行動作設(shè)計，學(xué)生將會得到更加專業(yè)的指導(dǎo)，舞臺表現(xiàn)力也會更佳。第三步，收獲成果。學(xué)生活動往往是通過各種比賽來達到高潮。班主任應(yīng)對這個活動過程中學(xué)生表現(xiàn)出來的積極參與、團隊精神、獲獎情況給予充分的肯定和鼓勵，并且對活動中出現(xiàn)的問題進行反思和總結(jié)。

五、德法管理

在班級生活中，會出現(xiàn)違反班級規(guī)定的行為。在班級管理中，我采用的是法治與德治相結(jié)合來處理違紀行為。子曰：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥;道之以德，齊之以禮，有恥且格。”“德治”以道德和禮儀規(guī)范來約束學(xué)生的行為，是班級管理的重要組成部分。當學(xué)生因遲到、曠課、宿舍違紀等錯誤屢教不改時，應(yīng)果斷按照校規(guī)校紀予以處理，讓學(xué)生認識到自己的錯誤，使學(xué)生受到教育，心理上產(chǎn)生畏懼感。班主任則給他分析他的這種行為可能會帶來哪些損害，為什么要對他的違紀行為進行處罰，把道理講通。還要經(jīng)常鼓勵和表揚他的行為轉(zhuǎn)變，使他從內(nèi)心有一種追求真善美的情懷，從而達到自我約束的目的。

六、人際管理

人際關(guān)系的管理包括學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與教師之間的關(guān)系、教師與家長之間的關(guān)系管理等，這里談?wù)剬W(xué)生與學(xué)生的關(guān)系。同學(xué)們學(xué)習(xí)生活在一起，都會有喜怒哀樂，班主任要學(xué)會點燃喜悅和化解矛盾。比如在活動中取得了成績，獲得了好名次，就要把活動中的主要負責(zé)人和表現(xiàn)突出的隊員進行贊賞和鼓勵。當同學(xué)之間出現(xiàn)矛盾時，例如，在有一次評選集體活動積極分子時，小晶失去了參評資格，很苦惱，認為好朋友在重要時刻沒有想起她。得知此事后，我找她來進行了探討和分析，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)這種情況是因為評選制度的原因，而不是朋友的原因，并且鼓勵她用實際行動去爭取下一次榮譽，從而化解了同學(xué)間的矛盾。在形成價值觀念的時期，要經(jīng)常給學(xué)生滲透理解尊重、平等和諧、互助友善的價值觀念。

班主任的班級管理能力不是天生的，而是后天通過自己的不斷努力，逐漸培養(yǎng)和發(fā)展起來的。班級管理只有愛心或技巧是不夠的，需要班主任作為一個研究者，進行理論研習(xí)和案例研究，并總結(jié)出系統(tǒng)化的班級管理知識和策略。金庸小說中提到要練就“六脈神劍”是要講究“緣法”的，就是指有緣者才可以修煉而成。何為有緣者？我個人認為應(yīng)是對教育具有熱忱和富有情感的人。愿我們的教育事業(yè)能夠枝繁葉茂，愿我們的莘莘學(xué)子能夠早日成為棟梁之才。

編輯 薛直艷