徐駿飛

【摘 要】自主學(xué)習(xí)在小組合作學(xué)習(xí)中的重要性是不言而喻的，要想提高學(xué)生在小組合作中自主學(xué)習(xí)地積極性，讓學(xué)生們有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分地發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，挖掘他們自身的潛在能力，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，化學(xué)老師就必須要認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和提高他們的自覺(jué)意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】小組合作學(xué)習(xí);自主學(xué)習(xí)

新課程改革的必然就是要學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行個(gè)體的自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下成為自主學(xué)習(xí)的執(zhí)行者，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們?cè)趦?nèi)心強(qiáng)大起來(lái)，不斷地超越自我，挑戰(zhàn)自我，并能對(duì)自主學(xué)習(xí)的計(jì)劃和實(shí)施的過(guò)程進(jìn)行很好的反思和評(píng)價(jià)，已利于他們不斷地取得進(jìn)步。

一、自主學(xué)習(xí)的方法和途徑

1.自主學(xué)習(xí)的策略性探討

對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)既要注重結(jié)果更要關(guān)注過(guò)程，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中要時(shí)刻注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們更強(qiáng)烈的求知欲望。根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段的結(jié)果，分析學(xué)生自主學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，以幫助他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中避免犯同樣的錯(cuò)誤，以使他們進(jìn)一步的提高能力，并充分地發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。

（1）提高內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力

要想提高學(xué)生內(nèi)在地學(xué)習(xí)動(dòng)力，就要調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只有對(duì)高中的化學(xué)課產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望，才愿意投入他們的精力和時(shí)間，而且學(xué)習(xí)起來(lái)也不會(huì)覺(jué)得的累。這就需要老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用新的能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教師方式，讓他們的學(xué)習(xí)積極性充分地發(fā)揮出來(lái)。從而增長(zhǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，改變他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升他們自主學(xué)習(xí)的意愿，變要我學(xué)，為我要學(xué)。

（2）強(qiáng)化學(xué)法和心理指導(dǎo)

只要掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，在高中的化學(xué)學(xué)習(xí)中就會(huì)有事半功倍的效果。高中的化學(xué)知識(shí)零散、復(fù)雜、思維跨度大、量大等，如果不能掌握正確科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)付出很多努力，但還是沒(méi)能起到較好的效果，而且會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心。鑒于此老師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶的方法，強(qiáng)調(diào)基本概念的學(xué)習(xí)，基本理論的掌握，更重要的是讓學(xué)生掌握調(diào)節(jié)心理的方法，一遍在心理發(fā)生變化的時(shí)候，能自我調(diào)節(jié)。

（3）讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思

無(wú)論是在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，還是在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生都需要進(jìn)行認(rèn)真的自我反思，反思在化學(xué)課的自主學(xué)習(xí)中占有十分重要的位置，如果不能進(jìn)行正確和必要的反思，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到問(wèn)題的時(shí)候，就不會(huì)更好地自己去解決問(wèn)題，就不能提高自我，就不能在化學(xué)的學(xué)習(xí)上更上一個(gè)層次。老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的反思、學(xué)習(xí)過(guò)程的反思、學(xué)習(xí)思路的反思、解題方法的反思、實(shí)驗(yàn)方法的反思、推理過(guò)程的反思等。在每次的考試結(jié)束時(shí)，要及時(shí)的反思成功的經(jīng)驗(yàn)，更要及時(shí)地反思失敗的教訓(xùn)，只有這兩項(xiàng)反思到位了，給下面的學(xué)習(xí)和考試總結(jié)出了更好的學(xué)習(xí)和考試的辦法，那么我們才會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中，取得更大的進(jìn)步。

2.注重能力訓(xùn)練，提升自主學(xué)習(xí)能力

我們就拿《化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化》來(lái)設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式。

（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本內(nèi)容

在學(xué)習(xí)《化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化》的第一單元時(shí)，要讓學(xué)生知道化學(xué)反應(yīng)的速率首先是由反應(yīng)物自身的性質(zhì)決定的，其次外界的條件也會(huì)影響化學(xué)反應(yīng)的速率。在學(xué)習(xí)的方法上要注意指導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，由淺入深地學(xué)習(xí)，而不能從一開(kāi)始就讓學(xué)生從高點(diǎn)開(kāi)始學(xué)習(xí)，這樣只會(huì)增加他們學(xué)習(xí)的難度和使他們的信心受到打擊。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行外界條件對(duì)速率的影響時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)查找資料，整理資料，養(yǎng)成自我的收集資料和處理信息的能力，以提高自主學(xué)習(xí)的效率。

（2）安排預(yù)習(xí)任務(wù)

提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)本單元的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生們列出預(yù)習(xí)的重難點(diǎn)，確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，認(rèn)真深挖教材內(nèi)容，根據(jù)自己的理解和以前的知識(shí)相結(jié)合，寫(xiě)出預(yù)習(xí)心得。心得寫(xiě)完后組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，對(duì)于小組討論中每個(gè)學(xué)生存在的問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生要能自我進(jìn)行反思和改正。對(duì)于具體的學(xué)習(xí)任務(wù)中的比較復(fù)雜的內(nèi)容，由于個(gè)體的精力和時(shí)間是有限的，就需要進(jìn)行分工合作，小組中的每個(gè)學(xué)生分配一個(gè)項(xiàng)目或某個(gè)部分，等每個(gè)成員都完成了，再進(jìn)行討論，然后合到一塊，這就是整個(gè)小組的成果。各個(gè)小組完成了任務(wù)，再組織全班各個(gè)小組進(jìn)行討論和評(píng)比，然后選出優(yōu)秀的小組，這樣就能促使各個(gè)小組都用心的預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)，從而提高自主學(xué)習(xí)的效果。

（3）課堂上多表?yè)P(yáng)少批評(píng)

在課堂上對(duì)于學(xué)生經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)后提出的問(wèn)題，老師要進(jìn)行及時(shí)回答。不能因?yàn)閷W(xué)生的問(wèn)題簡(jiǎn)單而嘲笑挖苦，更不能因?yàn)閷W(xué)生問(wèn)的問(wèn)題難度大而避而不答，更不能進(jìn)行批評(píng)。對(duì)于學(xué)生取得的進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步也要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，學(xué)生接到表?yè)P(yáng)后，就會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，這樣日積月累就會(huì)使學(xué)生進(jìn)步很快。

（4）課后讓學(xué)生多復(fù)習(xí)，多反思

通過(guò)課堂上的教學(xué)活動(dòng)學(xué)生獲得了相關(guān)的知識(shí)，課后老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的反思，讓他們多找資料進(jìn)行印證，通過(guò)進(jìn)一步的分析知其然更知其所以然，充分地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓他們?cè)趶?fù)習(xí)和反思中提高知識(shí)的掌握能力和解題能力。

二、提高小組合作學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)的潛在能力

1.挖掘潛在能力

學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)能力是無(wú)窮大的，只要老師能注意引導(dǎo)和挖掘就可以使學(xué)生的潛在能力得到提高。在提高學(xué)生的潛在能力時(shí)要注意不同學(xué)生具有的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力等實(shí)際的東西，而不顧學(xué)生具有的實(shí)際能力亂挖掘，這樣只會(huì)適得其反。當(dāng)然在挖掘潛力的時(shí)候，老師的教學(xué)指導(dǎo)方法也是非常重要的。

2.搞好師生的關(guān)系

只有搞好了師生的關(guān)系，老師才能和學(xué)生成為朋友，才能走進(jìn)學(xué)生的心里， 才能更多的了解學(xué)生所需要的知識(shí)，也才能更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。學(xué)生和老師搞好了關(guān)系也才愿意學(xué)習(xí)化學(xué)課程， 才能更好地發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的潛力，才能更好地發(fā)揮民主教學(xué)的課堂氣氛，才能進(jìn)一步地促使學(xué)生進(jìn)行化學(xué)的探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。

總之，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要有意地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓他們從依賴(lài)?yán)蠋煹膶W(xué)習(xí)角色轉(zhuǎn)變到依靠自我的學(xué)習(xí)角色中來(lái)，采取一切可能的有效措施提高學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與，并不斷使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高，學(xué)習(xí)信心得到強(qiáng)化，這樣就會(huì)使得化學(xué)教學(xué)效率得到提高。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江蘇省如東縣岔河中學(xué)）