李朦遼寧師范大學(xué)音樂學(xué)院

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禮樂思想與政治制度

李朦
遼寧師范大學(xué)音樂學(xué)院

摘要：周朝的禮樂制度是中國古代文明的重要組成部分，周人首創(chuàng)了禮樂制度來區(qū)分等級(jí)，從而維護(hù)統(tǒng)治。這也體現(xiàn)了音樂對(duì)政治等級(jí)、政治制度的影響。西周禮樂制度已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)禮樂不分家的地步，所謂“禮之所及樂必從之”。

關(guān)鍵詞：禮樂文化音樂思想政治制度音樂

西周禮，在西周用于定親疏，決嫌疑，別同異，明是非，是社會(huì)的典章制度和道德規(guī)范。作為典章制度，它是社會(huì)政治制度的體現(xiàn)，是維護(hù)上層建筑以及與之相適應(yīng)的人與人交往中的禮節(jié)儀式?！夺屆吩唬骸岸Y，體也。言得事之體也?！薄抖Y器》曰：“忠信，禮之本也；義理，禮之文也。無本不立，無文不行?！倍Y是一個(gè)人為人處事的根本。也是人，之所以為人的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。故《論語》曰：“不學(xué)禮，無以立。西周樂，在西周，以五聲八音為樂，五聲為音階，即宮、商、角、征、羽。八音為器樂之分類，即笙、鼓、管、弦、鐘、等。任何一件事物只要有誕生便會(huì)有發(fā)展，音樂亦是如此。音樂的誕生與人類的勞動(dòng)以及社會(huì)活動(dòng)有著密切的關(guān)系，我們可以說音樂起源于勞動(dòng)，且服務(wù)于人類社會(huì)。在我國，從我們的祖先通過勞動(dòng)、自然現(xiàn)象等客觀現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)音樂開始，音樂就具備其在當(dāng)時(shí)人類社會(huì)中的作用，隨著時(shí)代的發(fā)展，音樂的作用更是越來越廣，涉及領(lǐng)域也越來越多，另外不可忽視的是：音樂也在不停地發(fā)展。我國西周時(shí)期，人類社會(huì)相對(duì)于遠(yuǎn)古時(shí)期已經(jīng)有了很大地發(fā)展與進(jìn)步。黃河流域普遍存在農(nóng)村公社，新的生產(chǎn)關(guān)系使經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步得到了顯著的發(fā)展，文化也得到了空前的提高。在這樣的社會(huì)條件下，音樂的發(fā)展更是必然的。民間音樂呈露出嶄新的面貌，統(tǒng)治者從而以民間音樂為基礎(chǔ)，組織起了龐大的音樂機(jī)構(gòu)，并建立了中國歷史上頭一個(gè)比較明確的宮廷“雅樂”體系以及完整的音樂教育制度。西周統(tǒng)治者為了利用文化作為鞏固其統(tǒng)治權(quán)的工具，曾規(guī)定了一些辦法，進(jìn)行了一些具體措施。音樂當(dāng)然也包括在其中。周代統(tǒng)治者的利用音樂，比前代更進(jìn)一步。除了利用音樂以加強(qiáng)其統(tǒng)治以外，他們又利用音樂來宣傳階級(jí)社會(huì)中等級(jí)制度的合法性；他們通過專門設(shè)立的音樂機(jī)構(gòu)來控制音樂活動(dòng)；他們在“國學(xué)”中教音樂，培養(yǎng)青年，使他們能夠根據(jù)統(tǒng)治階級(jí)的意圖，利用音樂來鞏固周王朝的統(tǒng)治權(quán)，即“禮樂治國”。又由此產(chǎn)生了諸多不同的音樂美學(xué)思想。

一、禮樂制度的由來

周朝得了政權(quán)以后，西周王朝以夏商禮樂為基礎(chǔ)，在公元前1058年制訂了周代禮樂（禮樂的“禮”就是宗法制度和等級(jí)制度相互結(jié)合的禮儀，“樂”就是音樂，包括樂隊(duì)、樂舞的編制，樂曲、樂舞的使用，等等。），將其作為奴隸主的行為準(zhǔn)則，各級(jí)奴隸必須按照自己的身份地位享受禮樂——在禮的中間，把貴族和人民分成許多等級(jí)，對(duì)各個(gè)等級(jí)都規(guī)定了有關(guān)生活各個(gè)方面的區(qū)別和限制。同時(shí)周朝的統(tǒng)治者對(duì)音樂的社會(huì)功能已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)。他們把禮和樂視為同等重要，并把兩者緊密地結(jié)合起來，作為維持社會(huì)秩序、鞏固王朝統(tǒng)治的有效手段。他們也為各個(gè)等級(jí)嚴(yán)格規(guī)定了應(yīng)用音樂的制度，從而來體現(xiàn)君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友等相互間的關(guān)系。西周禮樂制度以禮為主，以樂為輔，這就是周人最早用音樂來進(jìn)行政治等級(jí)劃分的依據(jù)。

二、禮樂制度的確立

公元前11世紀(jì)到公元前771年是中國歷史上的西周時(shí)期。為了加強(qiáng)統(tǒng)治，周王朝初期的統(tǒng)治者實(shí)行了“封諸侯，建同姓”的政策，把周王室貴族分封到各地，建立西周的屬國。周武王死后，年幼的成王繼位，武王的弟弟姬旦即周公輔政。周公是位德才兼?zhèn)洳⑶抑倚墓⒐⒌某甲樱懿僭凇抖谈栊小分性浴爸芄虏?，天下歸心”來贊揚(yáng)他的忠誠與認(rèn)真。周公在“分邦建國”的基礎(chǔ)上“制禮作樂”，總結(jié)、繼承、完善，從而系統(tǒng)地建立了一整套有關(guān)“禮”“樂”的完善制度。

禮樂制度是以樂從屬禮的思想制度。以“禮”來區(qū)別宗法遠(yuǎn)近等級(jí)秩序，同時(shí)又以“樂”來和同共融“禮”的等級(jí)秩序，兩者相輔相成。在統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部所設(shè)定的等級(jí)具體表現(xiàn)古代舞隊(duì)的行列，八人為一行，叫按周禮，天子的舞隊(duì)用八（即六十四人），這樣，階層不同從而使用舞隊(duì)人數(shù)的不同，是為了給人們灌輸君權(quán)至上，無人能與之相抗衡的等級(jí)秩序思想。

三、禮樂制度的影響

一個(gè)王朝制定一項(xiàng)制度勢必要建立與其對(duì)應(yīng)的部門，來保證制度的實(shí)施、管理與完善，并形成與其對(duì)應(yīng)的教育體系，來確保制度的推廣與傳承。

周朝的禮樂制度自然也需要這樣的保障，即周朝王家的音樂機(jī)構(gòu)。周朝王家的音樂機(jī)構(gòu)歸“大司樂”領(lǐng)導(dǎo)，其中的工作人員數(shù)目不低于一千四百六十三人。機(jī)構(gòu)的職務(wù)包含音樂行政、音樂教育和音樂表演三方面。單從音樂教育方面來看，該機(jī)構(gòu)是世界上最早的音樂學(xué)校。在一千四百六十三人中，除了少數(shù)低級(jí)貴族以外，有一千二百七十七人屬于農(nóng)奴階級(jí)。由此可見宮廷音樂機(jī)構(gòu)中創(chuàng)作和表演的主要力量是農(nóng)奴們。但在音樂行政以及音樂教育方面的各級(jí)負(fù)責(zé)人則都是由貴族承擔(dān)的，并且隨著統(tǒng)治者對(duì)音樂各種事宜的重視程度不同，相應(yīng)的樂官級(jí)別也不同，越是重視，樂官的級(jí)別越高，由此可看出，統(tǒng)治階級(jí)對(duì)音樂活動(dòng)的階級(jí)控制是十分嚴(yán)密的。

對(duì)此，可看出統(tǒng)治者對(duì)禮樂制度的重視甚大，以及這個(gè)政府工程的浩大。也因而引起了一些人的深思與反對(duì)。例如墨子。墨子是墨家學(xué)派的創(chuàng)始人，他對(duì)音樂持否定態(tài)度，反對(duì)儒家的禮樂思想。在《墨子·非樂》的上篇中記載，墨子承認(rèn)音樂能使人快樂，給人以美感，他說：“非以大鐘鳴鼓，琴瑟竽笙之聲以為不樂也”，“耳知其樂也”。但是，“上考之不中圣王之事，下度之不中萬民之利”，音樂對(duì)于王道、萬民來說沒有任何利處。其次，他認(rèn)為音樂解決不了老百姓的“三患”，即“饑者不得食，寒者不得衣，勞者不得息”。音樂非但不能“行天下之利，除天下之害”，而且增加了勞動(dòng)人民的負(fù)擔(dān)，并造成了社會(huì)資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。墨子認(rèn)為，王公大人要欣賞音樂，必須制造樂器，造樂器則“必厚乎萬民”；有了樂器，必使風(fēng)華正茂的年輕男女去演奏，如此又浪費(fèi)了勞動(dòng)力；有了音樂，王公大人坐而獨(dú)聽，談不上快樂，何況又浪費(fèi)了那些聽樂的君子、賤人的時(shí)間等等。

在音樂教育方面，其實(shí)商代的貴族已有專門的學(xué)校教育，而在西周，統(tǒng)治階級(jí)為了配合禮樂制度的推行，學(xué)校教育變得更為完備。建立了所謂的小學(xué)與大學(xué)。主要教學(xué)內(nèi)容是“六藝”，即“禮、樂、射、御、書、數(shù)”，其中又以禮、樂、射、御為主。音樂教育的對(duì)象，主要是貴族子弟（即世子和國子），但也在自由民和農(nóng)奴中選拔一些人才，把他們提升到下層貴族的等級(jí)中，與上層貴族子弟一同學(xué)習(xí)音樂。世子是王和諸侯的嫡子，國子是公卿大夫的子女。貴族教育從六歲到二十余歲，是一個(gè)循序漸進(jìn)、由易而難、由簡而繁的完整的教育體系。在這個(gè)體系中，“禮”、“樂”的比例是很重的。而國子們學(xué)習(xí)禮、樂的目的，并不像今天這樣是去從事各種音樂表演活動(dòng)。這種教學(xué)目的是要使這些青年在學(xué)習(xí)了音樂之后，能夠利用音樂來統(tǒng)治廣大的農(nóng)奴，麻醉他們，防止他們反抗，要人民保持和平態(tài)度；他們學(xué)習(xí)的目的也就自然是要達(dá)到統(tǒng)治階級(jí)提倡的“禮樂治國”?！拔髦芤魳方逃闭f到底也只是西周統(tǒng)治者統(tǒng)治國家的一種手段，通過對(duì)各個(gè)貴族，以及少數(shù)農(nóng)奴的音樂教育，使等級(jí)觀念在他們心中根深蒂固，并使之傳播，從而減小叛亂的威脅，一定程度上地保證了統(tǒng)治者的統(tǒng)治地位。

縱觀世界歷史，無論哪個(gè)國家在哪個(gè)時(shí)代的哪個(gè)制度的運(yùn)行都不可能是一帆風(fēng)順的。西周的禮樂制度亦是如此。春秋之后，私學(xué)開始興起，逐步改變了禮、樂教育與庶人無緣的局面。各種私學(xué)類型很多，教育對(duì)象中既有士階層的人士，也有宮廷的專業(yè)樂人，還有民間的從樂人員。春秋戰(zhàn)國時(shí)期的音樂私學(xué)教育主要是指民間音樂教育活動(dòng)。這時(shí)期的官學(xué)也呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨向，其重心開始由王室向諸侯公室轉(zhuǎn)移，并且，由原來以宮廷一個(gè)教育中心為主開始向多個(gè)中心轉(zhuǎn)變。音樂教育的對(duì)象與內(nèi)容也出現(xiàn)了一些變化。比如，教育對(duì)象中除了世子與國子外，還包括了樂師、樂工的教育。人員的增多，促進(jìn)了禮樂方面的嚴(yán)格規(guī)定徹底地被打破，諸侯、卿大夫、甚至士也堂而皇之地用起了“天子之樂”。因而，禮樂制度的被打破也得到了儒家代表人的痛斥。

但無論思想家們?nèi)绾卧u(píng)論西周禮樂制度，可以肯定的是，正因?yàn)槎Y樂制度的誕生，周代成為了我國古代歷史上第一個(gè)音樂發(fā)展高峰時(shí)期，它建立了我國最早的較完善的音樂機(jī)構(gòu)，形成了一整套行之有效的教育制度，為我國音樂的發(fā)展做出了不可小視的貢獻(xiàn)。單對(duì)中國音樂來說，西周禮樂制度無疑是中國音樂史上的一個(gè)加速器，它通過帝王的支持、鼓勵(lì)與領(lǐng)導(dǎo)，使中國音樂在當(dāng)時(shí)世界音樂界留下了永遠(yuǎn)的畫筆。這畫筆永遠(yuǎn)昭示著祖先的智慧與才華，同時(shí)也激勵(lì)著我們現(xiàn)代中國音樂的前進(jìn)、發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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