高 倩

“學(xué)問思行來”
—— 近訪中國音樂學(xué)院馬秋華教授

芳草青青的六月，借沈陽音樂學(xué)院舉行首屆全國專業(yè)音樂院校民族聲樂藝術(shù)交流展之機，有幸采訪到中國音樂學(xué)院馬秋華教授，作為中國民族聲樂的帶頭人，作為資深教師與專家，馬教授在民族聲樂藝術(shù)的演唱、教學(xué)及學(xué)科建設(shè)等各方面都深有造詣，訪談中她將自己多年的經(jīng)驗與積累毫不吝惜地與大家分享，對廣大民族聲樂師生而言可謂是惠益良多。

一、關(guān)于民族聲樂教學(xué)

記者：馬老師您好，當(dāng)前是民族聲樂教學(xué)繁榮發(fā)展的時期，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)這一藝術(shù)門類，您長期從事民族聲樂的教學(xué)并取得了豐碩的成果，所以請您談?wù)勗诮虒W(xué)中如何使學(xué)生在能夠充分掌握多樣性的作品演唱能力的同時又兼具自己的演唱個性。

馬秋華：對于民族聲樂教學(xué)而言，其實每一個學(xué)生的性格是不同的，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的嗓音條件、性格特點，為學(xué)生的演唱學(xué)習(xí)進行定位。其實對于一名學(xué)生而言，并不是每一個作品都適合他演唱，教師應(yīng)該根據(jù)作品的不同風(fēng)格、特色為學(xué)生選取適合的作品。所以對教師來說，對學(xué)生的教學(xué)思考應(yīng)該是多方面的，并且思考是教學(xué)的關(guān)鍵。

記者：您一直在中國音樂學(xué)院從事民族聲樂教學(xué)，工作在教學(xué)的第一線，請您介紹一下中國音樂學(xué)院民族聲樂教學(xué)的特色與優(yōu)勢。

馬秋華：中國音樂學(xué)院的聲樂專業(yè)最開始是兩個系，但是按照周恩來總理的要求，完成為中國民族音樂發(fā)展培養(yǎng)人才的任務(wù)，將兩系合一，改為聲歌系，從而更多地讓美聲歌唱藝術(shù)體現(xiàn)出洋為中用的藝術(shù)價值，把外來的藝術(shù)形式服務(wù)于中國的藝術(shù)建設(shè)，發(fā)展中國的音樂文化。

我任系主任期間一直提倡美聲民族化，要繼承我國民族音樂傳統(tǒng)，成立了聲樂教研室、表演教研室、中國聲樂教研中心。為聲樂專業(yè)學(xué)生開設(shè)民族音樂、古典音樂、民歌、曲藝等課程；并且規(guī)定研究生開音樂會最少不能少于12首（曲目數(shù)量的一半）為中國聲樂作品。這些舉措對于美聲專業(yè)的教學(xué)很重要，現(xiàn)在中國音樂學(xué)院的美聲教師都在演唱我國各時代的歌曲作品，美聲學(xué)派要東學(xué)西漸。

二、關(guān)于民族聲樂演唱

記者：馬老師的聲樂演唱技巧民美兼通，請您為全國廣大民族聲樂的師生們提一些好的學(xué)習(xí)方法和建議。

馬秋華：我認(rèn)為，學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，實踐是關(guān)鍵，思考是根本，“學(xué)問思行來”，這是我對學(xué)生的要求?，F(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也會思考，但是不太善于發(fā)現(xiàn)問題，老師給什么就“吃”什么。比如歌曲《小蘋果》既沒有技術(shù)含量又沒有藝術(shù)性，為什么能唱紅，這是一種群眾娛樂、群眾文化的結(jié)果。而同樣作為流行歌曲的《嗨歌》就是藝術(shù)性較強的，它既有藝術(shù)的含量，又真實地反映出了當(dāng)下年輕人對愛情的那種直接、奔放的情感。所以師生們應(yīng)在教學(xué)過程中，多選擇兼具藝術(shù)性與時代性的作品進行學(xué)習(xí)與演唱。

三、關(guān)于民族聲樂創(chuàng)作

記者：現(xiàn)在的民族聲樂創(chuàng)作中呈現(xiàn)出很多現(xiàn)代化的元素，您是怎樣看待這一現(xiàn)象的？

馬秋華：中國音樂必須符合中國傳統(tǒng)大眾的審美需求?，F(xiàn)在很多尤其是一些從國外留學(xué)回來的作曲家創(chuàng)作的作品非常現(xiàn)代，一段樂譜中有多個變化音，這是不符合中國人民的審美習(xí)慣的。我認(rèn)為對于民族聲樂作品來說有兩點很重要：首先要符合人的發(fā)聲器官的要求；其次，要符合中國人的審美需求。我覺得一流的作曲家寫出來的東西都是深入淺出的，不僅朗朗上口還容易流傳。

四、關(guān)于國內(nèi)聲樂比賽

記者：國內(nèi)的各類聲樂比賽層出不窮，其中產(chǎn)生的很多歌手新星，但是卻都沒有長久存留在公眾的視線內(nèi)，您認(rèn)為這反映出怎樣的問題？

馬秋華：目前國內(nèi)的歌曲選秀節(jié)目很多，很多人想通過選秀活動一夜成名，但是藝術(shù)是需要沉淀的，做學(xué)問、做事業(yè)都不能一夜成名。很多人沒有藝術(shù)的積累與沉淀，只是靠一首或兩首歌曲紅起來，在這個舞臺上是站不久的?？偟膩砜?，各種選秀比賽娛樂了人民大眾，普及了音樂知識，但是卻導(dǎo)致了很多年輕人想一夜成名的浮躁心態(tài)。

五、關(guān)于中國聲樂事業(yè)

記者：“金戈鐵馬”是馬老師與金老師被大家都非常認(rèn)同的頭銜，作為中國民族聲樂藝術(shù)的領(lǐng)軍人物，您將如何更好地引領(lǐng)民族聲樂藝術(shù)的發(fā)展？

馬秋華：“金戈鐵馬”也好，“泰山北斗”也罷，這都是大家給我們的榮譽，實際上這些稱呼是一種壓力，更是一種使命、責(zé)任。金老師年紀(jì)很大了，他從事教學(xué)52年，但他依然很有思想，特別有前瞻性，現(xiàn)在他思考的都是中國聲樂的未來應(yīng)該是什么前景。我跟他在一起生活，他對我來說是一個榜樣。我一輩子都在從事聲樂的演唱與教學(xué)，干自己最愛干的事，所以童心一直都在，我現(xiàn)在快六十歲了還是感覺心態(tài)特別年輕，我不僅要把中國民族聲樂事業(yè)引領(lǐng)好，做好帶頭人，同時最重要的是要向同行學(xué)習(xí)，向年輕人學(xué)習(xí)。人不學(xué)習(xí)真的會落伍，金老師一直有這種精神，這是我們的福氣，等我們老了也要給年輕人提供更多的平臺，讓中國聲樂事業(yè)有更多更好的人去做貢獻。

“勤學(xué)、善思、踐行”，馬秋華教授就是這樣一位嚴(yán)于律己、思慮深遠的學(xué)者，她不僅孜孜不倦地戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，踏踏實實地從每一個學(xué)生的教學(xué)做起，而且在演唱上不斷要求自己，從未離開過自己深愛的舞臺，更為可貴的是她在愛人金鐵霖教授的影響下，共同將目光放在了民族聲樂藝術(shù)未來的設(shè)計與謀劃上，為中國聲樂學(xué)派的發(fā)展盡心盡力，深謀遠慮，他們是我們音樂人心中德高望重的師長，更是引領(lǐng)我們前進的榜樣。讓我們祝福這對“金戈鐵馬”，“氣吞萬里”，再創(chuàng)輝煌！

（責(zé)任編輯 吳家軍）