陳默康橋

（河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450000）

動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)《動(dòng)畫(huà)劇作與分鏡設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)改革

陳默康橋

（河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450000）

《動(dòng)畫(huà)劇作與分鏡設(shè)計(jì)》作為動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)中的基礎(chǔ)學(xué)科，旨在教會(huì)學(xué)生動(dòng)畫(huà)劇作與分鏡設(shè)計(jì)創(chuàng)作的變化規(guī)律以及原理法則，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，結(jié)合教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析并研究動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中劇作與分鏡的經(jīng)驗(yàn)以及規(guī)律。因此，文章就動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)《動(dòng)畫(huà)劇作與分鏡設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)改革進(jìn)行了分析與研究，并提出建議。

動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)；動(dòng)畫(huà)劇作；分鏡設(shè)計(jì)；教學(xué)改革

一、劇作課程的重要地位

劇本是一種表現(xiàn)故事情節(jié)的方式，主要采用代言體的敘述方式，這也是戲劇與影視藝術(shù)創(chuàng)作的一種文本形式。動(dòng)畫(huà)劇本是運(yùn)用動(dòng)畫(huà)思維、動(dòng)畫(huà)語(yǔ)言等特有的敘述方式闡述一個(gè)故事以及表達(dá)中心思想。按照影視劇本的組織方式、內(nèi)部敘事邏輯和外部視覺(jué)的邏輯關(guān)系，從而創(chuàng)作出一部劇作，這一劇作中包含了許多藝術(shù)形式以及影視技術(shù)，主要有：文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、戲劇以及剪輯技術(shù)等。但是在實(shí)際動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中，劇本創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)存在一定的不足。因此，劇作的質(zhì)量直接關(guān)系到成片的質(zhì)量，劇本好并不意味著成片好，但劇本差成片一定差，這也是行業(yè)共識(shí)。另外，劇本作為劇作的中心靈魂，在中國(guó)動(dòng)畫(huà)題材與風(fēng)格同化現(xiàn)象嚴(yán)重的今天，強(qiáng)化動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的前期創(chuàng)作意識(shí)與劇本創(chuàng)作能力是制作一個(gè)好劇本的前提條件。

二、教學(xué)改革的具體措施

（一）影視經(jīng)典理論研習(xí)法

在創(chuàng)作過(guò)程中，不僅要結(jié)合動(dòng)畫(huà)固有的變現(xiàn)形式，還要結(jié)合動(dòng)畫(huà)的思維模式。因此，演習(xí)影視經(jīng)典理論能夠引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)作觀。

與文學(xué)思維相比，編劇的思維需要結(jié)合聲畫(huà)結(jié)合的整體效果進(jìn)行考慮，借助聲畫(huà)因素充分展現(xiàn)自己作品的中心意思。其中，蒙太奇不僅是一種動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)手段，也是一種動(dòng)畫(huà)思維方式，包含了很多創(chuàng)作的技巧。此外，蒙太奇在架構(gòu)故事、營(yíng)造氛圍、強(qiáng)化情感以及升華主題方面起到推動(dòng)作用。動(dòng)畫(huà)編劇一定要學(xué)會(huì)這一創(chuàng)作方法，并將之運(yùn)用到組織故事情節(jié)、創(chuàng)作劇作與分鏡設(shè)計(jì)上去。

與其他文藝創(chuàng)作相比，編劇創(chuàng)作主要在外形、動(dòng)作以及沖突方面?zhèn)戎攸c(diǎn)不同。動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作比的就是想象力，不僅要展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的故事，還要彰顯自身主觀意識(shí)。動(dòng)畫(huà)故事在創(chuàng)作中包含的細(xì)節(jié)是來(lái)自多方面的，結(jié)合實(shí)際故事情節(jié)需要，編劇應(yīng)高酌情增減。另外，動(dòng)畫(huà)形式具有主觀表現(xiàn)力、客觀局限性的特點(diǎn)，這就要求編劇不僅要被動(dòng)的去適應(yīng)這一要求，還要積極地去努力提升想象力以及創(chuàng)造力，從而最大程度上消除客觀局限性。

（二）動(dòng)畫(huà)角色核心創(chuàng)意法

角色人物是動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中的發(fā)光點(diǎn)，塑造角色形象是動(dòng)畫(huà)劇作中的基礎(chǔ)任務(wù)，也是首要任務(wù)。一般的劇本主要看臺(tái)詞、較好的劇本主要看故事、優(yōu)秀的劇本主要看人物角色，要想創(chuàng)作出優(yōu)秀別致的動(dòng)畫(huà)劇作，在創(chuàng)作過(guò)程中要在刻畫(huà)人物形象上多下功夫，人物性格鮮明在故事情節(jié)中起到承上啟下推動(dòng)故事發(fā)展的作用，一個(gè)充滿(mǎn)正能量的故事對(duì)塑造人物性格十分重要。角色是圍繞故事情節(jié)服務(wù)的，故事情節(jié)也是圍繞任務(wù)展開(kāi)的，故事與角色是相輔相成、緊密相連的。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要強(qiáng)化學(xué)生塑造角色的能力，幫助學(xué)生樹(shù)立角色意識(shí)。第一，學(xué)生必須明白角色在劇本中的重要性；第二，具有敏銳的觀察力，即結(jié)合身邊的任務(wù)進(jìn)行心理剖析，這樣做不僅能夠提升對(duì)他們的關(guān)注，還能為日后塑造人物角色奠定基礎(chǔ)。

（三）“一拉、二臨、三創(chuàng)”的訓(xùn)練法

動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生作為日后動(dòng)畫(huà)行業(yè)的“新鮮血液”，一定要具備良好的創(chuàng)新意識(shí)，不僅體現(xiàn)在動(dòng)畫(huà)劇作的創(chuàng)意、角色造型方面，還體現(xiàn)在劇本創(chuàng)作、影視技術(shù)方面。為了適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的要求，動(dòng)畫(huà)劇作課程開(kāi)設(shè)的主要目的就是培養(yǎng)一批復(fù)合型人才。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，利用“一拉、二臨、三創(chuàng)”訓(xùn)練法，有效的強(qiáng)化了學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力，同時(shí)，提升了教學(xué)效率、改善了教學(xué)效果?！耙焕笔侵咐?。拉片是影視專(zhuān)業(yè)中的一種學(xué)習(xí)方式，這種方式引導(dǎo)學(xué)生以專(zhuān)業(yè)精神去觀摩影視作品，從而提升學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。“二臨”是指臨摹。在拉片的基礎(chǔ)上，將經(jīng)典作品中特有的劇作表型形式與分鏡設(shè)計(jì)進(jìn)行臨摹，這是一種逆向思維的學(xué)習(xí)方式，教師幫助學(xué)生了解劇本的屬性，防止動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作趨向文學(xué)化?！叭齽?chuàng)”是指劇本的床邊練習(xí)。通過(guò)一系列的劇本創(chuàng)作過(guò)程，不僅教會(huì)學(xué)生掌握劇本的基本形態(tài)，還領(lǐng)悟了劇本中的核心思想，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)作劇本更具專(zhuān)業(yè)性、高效性。

三、結(jié)語(yǔ)

動(dòng)畫(huà)劇作與分鏡設(shè)計(jì)作為劇作創(chuàng)作中最重要、最核心的工作，怎樣做好這一工作，提升動(dòng)畫(huà)編劇的想象力以及創(chuàng)造力是最佳途徑?！秳?dòng)畫(huà)劇作與分鏡設(shè)計(jì)》這一學(xué)科的教學(xué)任務(wù)就是提升學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。因此，結(jié)合動(dòng)畫(huà)行業(yè)的實(shí)際需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，從而促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步創(chuàng)作出好的動(dòng)畫(huà)作品。

[1]米高峰.動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)《動(dòng)畫(huà)劇作與分鏡設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)改革[J].電影評(píng)介,2010(08).

[2]米高峰,鞏夢(mèng).動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)《視聽(tīng)語(yǔ)言》課程的教學(xué)改革與實(shí)踐[J].電影評(píng)介,2012(17).

[3]馬媛媛.著史奠基—我國(guó)高校藝術(shù)類(lèi)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)“中國(guó)動(dòng)畫(huà)史”課程現(xiàn)狀研究[D].南京:南京藝術(shù)學(xué)院,2011.

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1005-5312（2015）17-0232-01