宋瑜

《小學(xué)德育綱要》強(qiáng)調(diào)：“各學(xué)科是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育最經(jīng)常的途徑。”《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》同樣強(qiáng)調(diào)德育在數(shù)學(xué)學(xué)科的滲透，要求教師改進(jìn)教育教學(xué)方法，注重實(shí)效；結(jié)合學(xué)科自身特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生滲透愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度等方面的教育。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)積極進(jìn)行學(xué)科德育滲透，做到“四要四不要”。

一、要充分挖掘，不要信馬由韁

在現(xiàn)行數(shù)學(xué)教材中，雖然例題、習(xí)題、小資料中含有大量德育因素，但是并不占明顯地位，再加上課型不同、內(nèi)容不同等因素，都需要教師在課前深鉆教材，充分挖掘教材中潛在的德育因素，思考本節(jié)課德育滲透什么？什么時(shí)間滲透？以什么方式滲透？怎樣把德育貫穿于教學(xué)過(guò)程？……許多的問題，都應(yīng)做到心中有數(shù)，不隨口泛談，不信馬由韁，精準(zhǔn)設(shè)置每節(jié)課德育的“滲透點(diǎn)”。

筆者認(rèn)為教學(xué)中德育內(nèi)容的挖掘，可以著眼這些方面：其一可以通過(guò)體驗(yàn)感悟數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；其二可以通過(guò)數(shù)學(xué)文化史對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生民族自尊心、自豪感和愛國(guó)熱情。其三可以通過(guò)現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系、規(guī)律運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展，以及人們?cè)谔幚韱栴}中積累的數(shù)學(xué)思想方法等對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育；其四可以通過(guò)對(duì)定理、法則等嚴(yán)格推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，言必有據(jù)、正直講理的思想品質(zhì)；其五可以通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真傾聽、善于合作、敢于表達(dá)、仔細(xì)作業(yè)、勇于挑戰(zhàn)等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)，進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀等教育。其六可以通過(guò)圖形變化運(yùn)動(dòng)、定理公式等讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)的和諧美、對(duì)稱美、簡(jiǎn)潔美、精確美……培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)美感，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美，從而提高審美能力，陶冶美的情操；其七，“親其師，信其道?！苯處煴旧砦拿鲀?yōu)雅的言談舉止對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是難得的德育資源；教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻蘊(yùn)藏著德育素材，但是都需要教師心中有數(shù)，做足課前功課，機(jī)智營(yíng)運(yùn)課堂，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程和德育有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展自身道德品質(zhì)。

二、要有機(jī)融合，不要顧此失彼

德育和智育都是教育的重要組成部分，兩者之間既有不同的特質(zhì)，又有天然的聯(lián)系，兩者不可分割，融為一體。寶貴的40分鐘內(nèi)，德育應(yīng)有機(jī)融合智育，通過(guò)自然和諧的滲透，潛移默化影響學(xué)生。曾經(jīng)我們重智育輕德育，現(xiàn)在我們也不能顧此失彼，重德育而輕智育。聽過(guò)這樣一節(jié)課：人教版三年級(jí)上冊(cè)《萬(wàn)以內(nèi)加法》第一課時(shí)。上課，教師將中國(guó)濕地部分動(dòng)物種類及數(shù)據(jù)引入新課（鳥類271種；爬行類122種；哺乳類31種），要求學(xué)生說(shuō)發(fā)現(xiàn)、談感想、提問題。結(jié)果學(xué)生發(fā)現(xiàn)多，問題提的也多，可是沒有說(shuō)到珍稀動(dòng)物種類較少，人類應(yīng)該保護(hù)愛護(hù)動(dòng)物等話語(yǔ)。也許沒有達(dá)到預(yù)期的德育滲透目標(biāo)，教師在這一環(huán)節(jié)上足足用了一二十分鐘的時(shí)間還沒有真正切入到新知的探究上。筆者想，如果僅僅是為了追求德育滲透而這樣處理，是否有些顧此失彼？德育重要，但德育不是一朝一夕，一蹴而就的。它需要長(zhǎng)期、反復(fù)進(jìn)行。

三、要靈活貼切，不要訓(xùn)斥說(shuō)教

課堂教學(xué)中，教師預(yù)設(shè)“滲透點(diǎn)”進(jìn)行道德教育，要注意采取靈活多樣的方式方法“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，要在無(wú)形中自然貼切地達(dá)到育人效果。如：在學(xué)習(xí)《年月日》時(shí)，開課提問：你知道我國(guó)哪些傳統(tǒng)節(jié)日？學(xué)生交流后，就可相機(jī)進(jìn)行愛國(guó)、尊師等教育，然后進(jìn)行新知學(xué)習(xí)。又如：在學(xué)習(xí)《圓的周長(zhǎng)》時(shí)，課中要認(rèn)識(shí)圓周率，此時(shí)可相機(jī)介紹世界上最早算出圓周率小數(shù)點(diǎn)后7位的數(shù)學(xué)家祖沖之，激發(fā)民族自豪感，感受數(shù)學(xué)家致力于研究，勤于嘗試探索的精神。還如，在學(xué)習(xí)《三角形面積的計(jì)算》時(shí)，學(xué)生依據(jù)平行四邊形探究出三角形面積的計(jì)算方法后，可在課尾和學(xué)生一起閱讀“小資料”：大約在2000年前，我國(guó)數(shù)學(xué)名著《九章算術(shù)》中的方田章就論述了平面圖形面積的算法，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和使命感。德育可出現(xiàn)在教學(xué)任何環(huán)節(jié)，它既可以是一幅畫，也可以是幾句話，更可以是教師的一個(gè)動(dòng)作、一句贊美……

教師應(yīng)抓住契機(jī)靈活貼切地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，曉之以理，動(dòng)之以情，讓學(xué)生心悅誠(chéng)服地被影響，被內(nèi)化。而不能牽強(qiáng)附會(huì)地“貼標(biāo)簽”，或生硬照搬，或生拉硬扯，或訓(xùn)斥說(shuō)教，激起學(xué)生反感心理，從而使德育滲透無(wú)實(shí)效。

四、要持之以恒，不要半途而廢

十年樹木，百年樹人。德育不能心血來(lái)潮，不能只搞一陣風(fēng)，只有堅(jiān)持不懈的努力，持之以恒的滲透，才能達(dá)到真正的教育目的。科學(xué)世界觀和良好道德品質(zhì)的形成，必須要經(jīng)歷一個(gè)耳濡目染、潛移默化、循序漸進(jìn)的過(guò)程。因此，數(shù)學(xué)中的德育滲透也應(yīng)遵循教育原則，將德育貫穿于教與學(xué)的全過(guò)程中，不可奢望一節(jié)課、一個(gè)內(nèi)容就能收效明顯。半途而廢的德育，不但不能促進(jìn)養(yǎng)成好習(xí)慣，形成好品質(zhì)，反而容易使學(xué)生模仿教師的行為，產(chǎn)生惰性，養(yǎng)成不良習(xí)慣。

德是做人的根本。陶行知說(shuō)，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問的本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。并且，沒有道德的人，學(xué)問和本領(lǐng)愈大，危險(xiǎn)愈大。教學(xué)中，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，深挖教材中蘊(yùn)含的德育因素，采取有效策略相機(jī)滲透，從自己做起，用良好的人格魅力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、精選的教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化的教學(xué)方法影響激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成高尚品質(zhì)。

（作者單位：?？悼h實(shí)驗(yàn)小學(xué)）