魏巍 劉煒

【摘 要】隨著全國職業(yè)教育不斷發(fā)展改革，各省也開始逐步深化職業(yè)教育與相關(guān)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)性。近年來，河北省經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展迅速，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整也在有條不紊的節(jié)奏中逐漸向前邁進(jìn)，在此過程中對專業(yè)人才需求不斷提升，為全省職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)建設(shè)銜接打開突破口，至此在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整背景下，職業(yè)教育發(fā)展成為新的研究課題。文章首先從河北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀切入，接著分析在產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)調(diào)整情況下職業(yè)教育發(fā)展面臨的相關(guān)問題，最后結(jié)合實(shí)際情況對河北省職業(yè)教育發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的對接提出策略建議，以期為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供有價(jià)值的參考，力爭為我省職業(yè)教育發(fā)展與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)調(diào)整相融共贏略盡綿力。

【關(guān)鍵詞】河北省職業(yè)教育發(fā)展 ? ?產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整 ? ? 對接 ? ?策略建議

教育的目的是致用，尤其是職業(yè)教育，它的專項(xiàng)培養(yǎng)特點(diǎn)，注定了要與行業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展相連接。一個(gè)區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育整體發(fā)展規(guī)模、專業(yè)度與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)對專業(yè)人才的需求相適應(yīng)，職業(yè)教育優(yōu)勢才能夠得以發(fā)揮，才能夠?qū)崿F(xiàn)職業(yè)教育助力地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的職能。目前，我省在職業(yè)教育建設(shè)方面，主要從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)尤其是當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)需求出發(fā)，專業(yè)設(shè)置方面也開始向特色經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域靠攏，通過不斷實(shí)踐研究，不斷推進(jìn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的融合。

一、河北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整現(xiàn)狀

河北省作為行業(yè)綜合性較強(qiáng)的省份，自改革開放以來，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的體系表現(xiàn)相對完備，隨著時(shí)代發(fā)展變化，第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)的比重有所改變。2000年以后，第二三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢明顯增快，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢、農(nóng)林牧漁等方面均處于未調(diào)整轉(zhuǎn)改。河北省第二產(chǎn)業(yè)中占主導(dǎo)地位的鋼鐵、化工、醫(yī)藥、食品等持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展，工業(yè)制造的增長值曾一度超越75.6%，這為我省經(jīng)濟(jì)增長起到積極促進(jìn)作用。第三產(chǎn)業(yè)的比重處于逐年遞增的狀態(tài)，尤其服務(wù)業(yè)與旅游業(yè)，隨著文化產(chǎn)業(yè)總體的進(jìn)步，成為未來經(jīng)濟(jì)增長主要板塊，需要重視，更需要支持?？梢姾颖笔‘a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的過程中，逐漸向“三、二、一”的模式轉(zhuǎn)變，第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要更多專業(yè)人才注入，只有如此才能在最短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新突破。

二、河北省職業(yè)教育發(fā)展存在的問題

首先，從職業(yè)教育目標(biāo)的角度來看，不能與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整目標(biāo)相協(xié)調(diào)。我國的職業(yè)教育起步較晚，國家的基礎(chǔ)導(dǎo)向在建設(shè)中占較大比重，這也間接影響了學(xué)校向市場看齊。隨著經(jīng)濟(jì)與科技齊頭發(fā)展，知識性產(chǎn)業(yè)開始主導(dǎo)市場，這對職業(yè)教育的目標(biāo)有了全新的要求。因此，針對職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整目標(biāo)方面，我們還需要有針對性地培養(yǎng)人才。

其次，從職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置的角度來看，不能按照我省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整做出相應(yīng)改變。目前我省的鋼鐵業(yè)、機(jī)械制造業(yè)、醫(yī)療板塊等主導(dǎo)著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，由于這些支柱產(chǎn)業(yè)在全省占較大比重，因此針對這些產(chǎn)業(yè)需要的人才數(shù)量也比較多，新一輪的改革后，第三產(chǎn)業(yè)的人才需求量也極大提升，這對職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置人才培養(yǎng)提出了全新的要求，倘若計(jì)劃跟不上發(fā)展，很可能對全省經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成阻礙。

再次，職業(yè)教育資源發(fā)揮受限。這與校方的科學(xué)管理有很大關(guān)系，部分職業(yè)院校有設(shè)備閑置的現(xiàn)象，實(shí)際上造成資源浪費(fèi)。從教學(xué)本身來看，專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)計(jì)劃不能有效推行，各類培訓(xùn)不盡人意，學(xué)校培養(yǎng)的人才質(zhì)量與需求并不匹配，極大影響了人才輸出，不利于專業(yè)人才與企業(yè)對接。

最后，職業(yè)教育不能緊密聯(lián)系市場。目前，部分職業(yè)教育院校在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等方面都沒有以市場為導(dǎo)向，教師對相關(guān)產(chǎn)業(yè)內(nèi)的專業(yè)更新與變化也不甚了解，這樣就無法向?qū)W生傳達(dá)最新的理念與技術(shù)，尤其在金融、經(jīng)濟(jì)等學(xué)科，特殊定向委培被弱化，形成職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求的雙向空白。

三、河北省職業(yè)教育發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對接策略建議

1.做好專業(yè)設(shè)置

改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，首先要優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。在河北省產(chǎn)業(yè)調(diào)整取得勝利的背景下，高職教育也要順應(yīng)產(chǎn)業(yè)調(diào)整新環(huán)境;在我省強(qiáng)化第一產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化第二產(chǎn)業(yè)，做大第三產(chǎn)業(yè)的規(guī)劃中，高職院校在人才培養(yǎng)方面，也要顧及市場需求，重視與京津地區(qū)的平衡，把握好行業(yè)發(fā)展的趨勢，加大人才供應(yīng)力度，力爭將人口壓力轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源優(yōu)勢。

2.加強(qiáng)校企合作

建立高技術(shù)人才的輸出渠道是相對重要的，這也需要我省人才服務(wù)中心及行政單位給予一定的支持。比如建立信息發(fā)布渠道，讓我省職業(yè)教育院校及時(shí)掌握目前市場需求的崗位設(shè)置與新技術(shù)變化等，減少院校與市場由于不對稱信息產(chǎn)生的矛盾，有條件的區(qū)域也可以開展“訂單式”教育，進(jìn)一步強(qiáng)化企業(yè)委培教育方式，通過校企合作，實(shí)現(xiàn)更多專業(yè)人才的就業(yè)渠道，也為企業(yè)減輕人才儲備壓力。

3.教育與培訓(xùn)同時(shí)進(jìn)行

很多職業(yè)教育院校已經(jīng)開始展開學(xué)歷證書與職業(yè)資格證并重的教育方式，面對市場的變化靈活應(yīng)對，有效地實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)調(diào)整的對接。一方面我們從不斷反饋來的更新信息中得到要求進(jìn)而優(yōu)化課程設(shè)置，另一方面根據(jù)企業(yè)要求培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作技能，將文化素質(zhì)與動手能力提升到同一高度，實(shí)現(xiàn)了人才到企業(yè)即能上崗的目標(biāo)。

4.提升職業(yè)教育投資力度

從投資教育的角度來看，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，對職業(yè)教育人才培養(yǎng)的要求提升，按照比例提高教育投資是必需的。加大教育投資有利于構(gòu)建更完整的教育資源整合平臺，通過一些共享實(shí)驗(yàn)室的建立，可以帶動一部分規(guī)模小的院校不斷提升教育水平，做到從整體角度提高全省職業(yè)教育在培養(yǎng)人才的質(zhì)量、數(shù)量、結(jié)構(gòu)，并緊緊貼合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，做到與市場需求相匹配，加快人力資本積累，從契合的角度促進(jìn)產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)再升級，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉曉萌.河北職業(yè)教育與地區(qū)產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)調(diào)整相適應(yīng)性研究[J].文化教育，2013（02）.