李小花

【摘 要】民間游戲來源于人們的現(xiàn)實生活和生產(chǎn)勞動，來源于自然，再現(xiàn)了幼兒的生活，幼兒對民間游戲情有獨鐘。它不僅簡單易學(xué)，趣味性強，而且能鍛煉幼兒的身體，發(fā)展幼兒的智力，調(diào)整幼兒的情緒，促使幼兒健康、快樂、全面、和諧發(fā)展，對幼兒教育有著很大的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】民間游戲 ? ? 幼兒 ? ?教育功能

民間游戲是廣泛流傳在人們?nèi)粘Ｉ詈蛣趧又械幕顒印＝?jīng)過長時間的傳承與發(fā)展，幼兒民間游戲已經(jīng)成為我國優(yōu)秀民間傳統(tǒng)文化的一部分，在幼兒發(fā)展教育中有著十分重要的積極作用?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，“游戲是幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”“幼兒園應(yīng)因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件”“充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品”，“讓幼兒度過快樂而有意義的童年”。民間游戲具有豐富的內(nèi)容，反映了社會生活的各個方面;形式不一，玩法多樣，地方特色濃郁;具有較強的趣味性、娛樂性;材料簡單，玩法易學(xué)、易會、易傳，符合幼兒好奇、好勝、好滿足的心理。幼兒在民間游戲中是自主的、自由的、有序的、快樂的和創(chuàng)造的。民間游戲在陪伴幼兒成長的過程中發(fā)揮著潛移默化的教育功能，它突出體現(xiàn)在以下幾個方面。

一、民間游戲有利于幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展

豐富多彩的民間游戲，反映了人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€方面，民間游戲中順口又好聽的童謠和兒歌是民間游戲的“魁寶”?！皝G手絹兒，丟手絹兒……快點快點抓住他！”一代代流傳，經(jīng)久不絕;“套腳”游戲中，幼兒邊跳邊說兒歌“馬蘭開花二十一……九五六，九五七，九八九九一百一”;“跳繩”中，幼兒唱著“小雞、小雞上高山;小雞、小雞請你轉(zhuǎn)個彎;小雞、小雞請你摸摸地，小雞、小雞跑出去”，增加了游戲的趣味，豐富了幼兒的詞匯，發(fā)展了幼兒的感知能力和語言表達(dá)能力。在參與游戲的過程中，幼兒需要認(rèn)真觀察并迅速做出判斷和反應(yīng)，因此，養(yǎng)成了良好的注意品質(zhì)。

民間游戲中好聽的兒歌和童謠，涵蓋了生活的方方面面，幼兒在誦讀中不知不覺地發(fā)展了語言表達(dá)能力，豐富了知識 。如“荷花荷花幾月開”等游戲，讓幼兒在玩的同時，把自己已有的“花”的知識運用到民間游戲的過程中，發(fā)展了幼兒整合事物的能力;兩位幼兒手拉手一前一后“拉大鋸”，唱兒歌，溫暖又和諧，其樂融融，聽著音樂、踩著節(jié)奏、哼著小曲《抬花轎》，感受著音樂、美術(shù)融合的美，享受著游戲帶來的樂趣，感悟著中華民俗文化的魅力。

二、民間游戲能促進(jìn)幼兒手指、身體動作的協(xié)調(diào)發(fā)展

幼兒民間游戲都是在動態(tài)下進(jìn)行的，能促進(jìn)幼兒基本動作的發(fā)展，為提高幼兒的運動能力奠定良好的基礎(chǔ)。對幼兒來說，走、跑、跳、鉆等基本的動作盡管都掌握，但要提高其精細(xì)水平，需要經(jīng)過大量的反復(fù)練習(xí)才能收到效果。如果只反復(fù)讓幼兒機械地做這些動作，則會極大降低幼兒的興趣，抑制幼兒活動的主動性和積極性，直接影響練習(xí)效果。大部分民間游戲能促進(jìn)幼兒基本動作的發(fā)展。如在“丟手絹”活動中，幼兒的奔跑、追逐能力及快速反應(yīng)能力得到很好的發(fā)展;“跳繩”活動，能鍛煉幼兒單、雙腳跳及對繩子的反應(yīng)能力;又如“滾鐵環(huán)”，不僅玩快滾、慢滾，而且玩轉(zhuǎn)鐵環(huán)、鉆鐵環(huán)、鐵環(huán)跳圈，既訓(xùn)練了幼兒反應(yīng)的靈敏性，又培養(yǎng)了幼兒共同參與游戲的樂趣，養(yǎng)成了遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣;“翻繩”游戲，訓(xùn)練和促進(jìn)幼兒手指動作的發(fā)展。如在每一次挑的時候，都要掌握好力度、節(jié)奏，如果力度太弱，節(jié)奏太慢，繩子就會挑不起來而滑掉;如果力度太大，節(jié)奏太快，繩子轉(zhuǎn)換得就快，容易從手上滑落，從而失去繼續(xù)玩的機會，這就發(fā)展了幼兒手眼的協(xié)調(diào)能力。

三、民間游戲有助于幼兒逐步形成良好的個性心理和親社會行為

民間游戲有較強的娛樂性，在游戲中幼兒開心、快樂、自由、放松，敢于大聲說話，大膽地表現(xiàn)，積極地參與，從而獲得積極的情感體驗。民間游戲不限定幼兒人數(shù)，一般要有兩個或更多的幼兒參與游戲，這就為幼兒交往、合作創(chuàng)造了條件。幼兒要參加游戲，必須學(xué)會控制自己不良的情緒和不當(dāng)?shù)男袨?，學(xué)會約束自己，在不知不覺中形成良好的個性品質(zhì)。

民間游戲的順利進(jìn)行，取決于幼兒自覺遵守游戲規(guī)則的程度，如果幼兒在游戲中不遵守規(guī)則，慢慢地會在游戲中被別的幼兒不喜歡，從而會被淘汰出游戲。幼兒為了能繼續(xù)參加游戲，只有不斷地克服自私、任性、嬌慣等弱點，學(xué)會和同伴搞好關(guān)系，尊重同伴的想法，和同伴共用玩具、分享玩具，嘗試?yán)斫夂驮復(fù)椴划?dāng)?shù)男袨?，逐漸形成協(xié)調(diào)與分享、理解與寬容等良好品德，形成良好的合作意識，以便能更好地融入到游戲中。如在“翻繩”“警察抓小偷”等游戲中，每個幼兒都面臨失敗的考驗，游戲中幼兒得到的快樂，促使幼兒主動地約束自己的行為，嘗試去尊重游戲規(guī)則，承受挫折的能力及活潑開朗的個性也會慢慢形成;學(xué)會在游戲中與同伴主動交往、懂得協(xié)商、自覺謙讓，約束自己，解決糾紛、遵守規(guī)則等社會行為，同時也發(fā)展了幼兒明辨是非，正確評價自我和他人的能力。 因此，民間游戲中幼兒玩的過程也是幼兒良好個性心理品質(zhì)和積極情感體驗逐步形成的過程。

四、民間游戲有助于幼兒園、家庭形成家園共育的合力

民間游戲是幼兒園、家庭雙向溝通的橋梁。在家庭中，好玩的游戲讓家長仿佛回到了快樂的童年時代;在家里，家長帶著耐心和愛心去和幼兒一起玩民間游戲，家長與幼兒成了平等的參與者，在游戲中自然地進(jìn)行情感的溝通與交流，家長與幼兒成了游戲的伙伴，知心的朋友，建立了更加親密和諧的親子關(guān)系。同時，幼兒園緊緊抓住民間游戲在家庭中可以隨機進(jìn)行的這一特點，適時提供方法上的指導(dǎo)、內(nèi)容上的優(yōu)化，使民間游戲活動在家庭真正發(fā)揮潛移默化的教育作用。只有這樣，家長在民間游戲活動中對幼兒的指導(dǎo)和發(fā)展才會是有意義的，幼兒所獲得的發(fā)展才會是有效的。

讓幼兒成為一名健康、快樂、積極的人，將來能適應(yīng)社會環(huán)境的變化，能與他人和諧友好相處，能積極主動地適應(yīng)未來的競爭與挑戰(zhàn)，那么重視民間游戲?qū)ε囵B(yǎng)幼兒的社會性、幫助幼兒從“自然人”過渡到“社會人”是一條有效的教育途徑。因為每一個經(jīng)典的民間游戲包含的是大教育、大智慧，不僅在今天的幼兒園教育活動中能大放異彩，而且它能陪伴幼兒健康成長，終身受益。

【參考文獻(xiàn)】

[1]幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）.

[2]3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南.