于非

【摘 要】藝術(shù)類專業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，自主學(xué)習(xí)意識(shí)相對(duì)單薄，因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高其學(xué)習(xí)成績(jī)，成為教師必須考慮的重要問(wèn)題。本文介紹了筆者及同事們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，針對(duì)初中及高中階段學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況，采取引入舞臺(tái)劇來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣 ? ? 舞蹈專業(yè) ? ? 舞臺(tái)劇 ? ? ? 英語(yǔ)

筆者在藝術(shù)類專業(yè)院校從事英語(yǔ)教學(xué)，近幾年來(lái)，筆者主要關(guān)注的是如何通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)提高成績(jī)。在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，筆者和同事們先后采用了分組授課、學(xué)生相互授課、聯(lián)想記憶法、情景代入、多媒體教學(xué)等多種方式，取得了非常良好的結(jié)果，并受到學(xué)生們的歡迎。本文通過(guò)介紹筆者和同事們的一項(xiàng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，即將舞臺(tái)劇引入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，旨在分析學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。

一、理論基礎(chǔ)

眾所周知，興趣是最好的老師。從教育心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征，是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。

學(xué)習(xí)興趣可以劃分為直接興趣與間接興趣、個(gè)體興趣與情境興趣等。長(zhǎng)久以來(lái)，興趣研究一直是教育學(xué)領(lǐng)域研究的熱門(mén)，研究方向主要有興趣概念研究、興趣對(duì)學(xué)業(yè)成就的影響、興趣對(duì)文本理解的作用等。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生對(duì)某個(gè)學(xué)科產(chǎn)生了興趣之后，就會(huì)更加專注于該學(xué)科的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步開(kāi)啟自主學(xué)習(xí)模式，從而在這個(gè)學(xué)科的成績(jī)上出現(xiàn)大幅度的提升。

在本文中，筆者將介紹一項(xiàng)建立在學(xué)習(xí)興趣理論基礎(chǔ)上的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，即引入舞臺(tái)劇的模式，帶領(lǐng)學(xué)生再現(xiàn)課本中的內(nèi)容，在學(xué)生最熟悉的情景模式下，通過(guò)臺(tái)詞、音樂(lè)和肢體動(dòng)作，引發(fā)學(xué)生的情景興趣，進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)興趣，從而更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、實(shí)驗(yàn)背景

（一）實(shí)驗(yàn)對(duì)象

本次實(shí)驗(yàn)選取沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院附屬中等舞蹈學(xué)校舞蹈專業(yè)學(xué)生為對(duì)象，其中，初一學(xué)生一個(gè)班51人，初二學(xué)生一個(gè)班55人，共計(jì)106人;男生22人，女生84人。

（二）對(duì)比對(duì)象

同樣選取沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院附屬中等舞蹈學(xué)校舞蹈專業(yè)學(xué)生為對(duì)象，其中，初一學(xué)生一個(gè)班49人，初二學(xué)生一個(gè)班53人，共計(jì)102名;男生25人，女生77人。

（三）實(shí)驗(yàn)時(shí)間

2014年9月8日至2014年12月26日，共16周學(xué)時(shí)，一個(gè)學(xué)期。

三、實(shí)驗(yàn)步驟

（一）課堂教學(xué)

實(shí)驗(yàn)對(duì)象所在班級(jí)教師除正常進(jìn)行課堂教學(xué)之外，每周用兩堂課的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生按照課文內(nèi)容改編和排演舞蹈劇。要求全體學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，大家一起動(dòng)腦對(duì)課文進(jìn)行改編，對(duì)角色進(jìn)行分配，并設(shè)計(jì)一定的臺(tái)詞和舞蹈動(dòng)作。

對(duì)比對(duì)象所在班級(jí)教師按照教學(xué)大綱要求正常進(jìn)行教學(xué)，并有針對(duì)性地對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)。

（二）課后作業(yè)

實(shí)驗(yàn)對(duì)象班級(jí)教師會(huì)相應(yīng)減少課后作業(yè)的布置量，鼓勵(lì)學(xué)生更多地將精力放在對(duì)課堂內(nèi)容的熟悉和舞蹈劇的編創(chuàng)上來(lái)。

對(duì)比對(duì)象班級(jí)的教師按照正常的教學(xué)要求，為學(xué)生布置適當(dāng)數(shù)量和難度的課后作業(yè)。

（三）演出

根據(jù)演出需要，每月由實(shí)驗(yàn)對(duì)象班級(jí)輪流選出若干同學(xué)，按照編排好的劇本進(jìn)行演出。演出前，由學(xué)生做出服裝、道具和請(qǐng)柬等的設(shè)計(jì)要求，教師與學(xué)校進(jìn)行溝通，負(fù)責(zé)協(xié)助落實(shí)。演出過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)對(duì)象所在班級(jí)的剩余同學(xué)以及該班級(jí)的專業(yè)課教師會(huì)到場(chǎng)觀摩。演出后，教師和同學(xué)會(huì)針對(duì)演出中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、探討和總結(jié)。最終，全班每個(gè)同學(xué)結(jié)合整個(gè)舞蹈劇的編創(chuàng)過(guò)程寫(xiě)出一篇英文總結(jié)。

對(duì)比對(duì)象班級(jí)可以在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，由教師帶領(lǐng)參與演出觀摩活動(dòng)。

（四）考試

無(wú)論實(shí)驗(yàn)對(duì)象班級(jí)和對(duì)比對(duì)象班級(jí)，都進(jìn)行正常的期中和期末考試，試卷內(nèi)容完全一致，命題范圍符合教學(xué)大綱要求并保證必要的難度，考試成績(jī)將根據(jù)平均分和及格率等做出衡量。

同時(shí)，為了進(jìn)一步考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶是否牢固，我們還會(huì)在第二學(xué)期開(kāi)學(xué)后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次額外的考試，考試范圍與上學(xué)期基本一致。

四、實(shí)驗(yàn)結(jié)論

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的觀察，我們發(fā)現(xiàn)，參與舞臺(tái)劇教學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，無(wú)論是課堂參與度，還是對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，都相對(duì)之前一個(gè)學(xué)期有了很大的提高，這直接體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)的提高上。

下表為實(shí)驗(yàn)班級(jí)和比較班級(jí)在實(shí)驗(yàn)學(xué)期和第二學(xué)期期末考試中的成績(jī)比較：

比較 實(shí)驗(yàn)學(xué)期期末成績(jī)（平均分） 及格人數(shù) 第二學(xué)期開(kāi)學(xué)復(fù)測(cè)（平均分）

參與實(shí)驗(yàn)班級(jí) 78.4（↑7.5） 94人（↑18人） 74.4

對(duì)比對(duì)象班級(jí) 72.9（↑2.2） 87人（↑6人） 69.1

通過(guò)上表，可以看出參與實(shí)驗(yàn)的班級(jí)，無(wú)論是期末考試平均成績(jī)還是及格人數(shù)，都比之前一個(gè)學(xué)期有了很大的提升。同時(shí)，成績(jī)提高的幅度也明顯超過(guò)了未參加實(shí)驗(yàn)的對(duì)比對(duì)象班級(jí)。此外，通過(guò)實(shí)驗(yàn)后第二學(xué)期的復(fù)測(cè)結(jié)果可以看出，參加實(shí)驗(yàn)的班級(jí)，其對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象更加深刻，掌握的時(shí)間也更長(zhǎng)。而且受此影響，未參加實(shí)驗(yàn)的班級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也得到了一定提高，并反映在學(xué)習(xí)成績(jī)的提高當(dāng)中。

五、總結(jié)

通過(guò)本次教學(xué)實(shí)驗(yàn)，我們認(rèn)為在舞蹈專業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，適當(dāng)?shù)卦黾游枧_(tái)劇等課外教學(xué)手段，其結(jié)果是非常理想的。由于學(xué)習(xí)興趣得到了滿足，學(xué)生的課堂關(guān)注度、參與程度以及對(duì)知識(shí)的把握和應(yīng)用都得了較大的提高。

當(dāng)然，由于實(shí)驗(yàn)范圍小、周期短等客觀條件的制約，本次實(shí)驗(yàn)還有很多不盡如人意的地方，還需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中進(jìn)一步地研究、討論和落實(shí)，從而形成更有指導(dǎo)性意義的教學(xué)理論和方法，為舞蹈專業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)做出更多的貢獻(xiàn)。

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