林華靈

一、讓師生在優(yōu)美的環(huán)境中徜徉浩瀚書海

1.學校不可無書。三明市梅列區(qū)群英小學現(xiàn)有圖書館占地面積263平方米，有圖書25 823冊，生均圖書31冊，另有電子圖書7？郾8萬冊。師生閱覽室200平方米，開放式閱讀大廳120平方米。學校與三明市圖書館攜手，設立流動圖書點，定期更換書籍。班班設有流動書吧、圖書角和讀書園地。豐富的書源、完善的設施給學生閱讀創(chuàng)造了便利的條件。

2.學生需要閱讀。我校重新布置一樓的“閱讀廳”，鋪上人工草皮，添置彩色桌椅，并張貼讀書格言，濃郁的讀書氛圍充盈校園的每個角落。其實，學生的課外閱讀，很大一部分應該是在家里完成的。為此，學校利用家長學校，讓家長意識到，自己在幫孩子養(yǎng)成愛讀書、多讀書、讀好書的習慣方面有著重要的作用。提倡家長和孩子一起享受閱讀的快樂，倡導家校攜手，為學生閱讀創(chuàng)設便利愉悅的環(huán)境。

3.班級應有書香。學校重視書香班級的建設，確定了班級文化主題。教室內，開辟了豐富多彩的讀書園地。書架上每周更換學生推薦的新的閱讀書目。校園紅領巾廣播站每天中午播出“美文欣賞”“好書推薦”，讓學生在聆聽過程中獲得滋養(yǎng)，喚起讀書的興趣。學校還鼓勵學生訂閱優(yōu)秀學生讀物，拓寬了閱讀視野。

二、讓師生在校園文化中感受書香氣息

1. 以“教人求真，學做真人”為主題的“辦學宗旨”系列。在校園宣傳欄和教學樓、辦公樓醒目之處張貼的校訓、校風、學風，讓師生時時處處受到熏陶，從而激勵全體師生永不懈怠、開拓進取。200米的標準操場圍墻是以“我學習、我明禮、我體驗、我創(chuàng)新、我運動、我健康、我快樂、我成長”為主題的8塊宣傳畫板，通過卡通的圖畫、經(jīng)典的格言展示出學校的愿景，引導學生積極向上的精神面貌。

2. 以“秉承傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神”為主題的“中華經(jīng)典”系列。主要分布在校操場和教學樓走廊墻面。走進學校的大門，首先映入眼簾的是環(huán)繞運動場的中華成語景石長廊，共有“道德、明理、勵志、勸學、處事、修身”6個篇章，22塊浮雕，別致典雅。步入教學樓，四個樓層的走廊中，利用畫板集中展示了《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》歷史典故等內容，廣泛地在學生中宣講傳統(tǒng)美德，進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、尊師重孝的教育。樓梯轉角的墻壁上懸掛著35塊經(jīng)典詩詞畫板，以增強學生對祖國語言文字的熱愛，加深學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，進而提高其學識修養(yǎng)。

3. 以“播種良好習慣，收獲健康人生”為主題的“養(yǎng)成教育”系列。在校園醒目的位置上張貼《中小學生守則》《中小學生日常行為規(guī)范》，文明禮儀歌謠，校園公告欄每周更新的“一周行為規(guī)范”，門廳宣傳櫥窗的生活常識衛(wèi)生習慣宣傳以及隨處可見的“請勿大聲喧嘩”“講文明語、做文明人”“上下樓梯靠右行”“請節(jié)約用水”等小提示標語，營造了濃厚的教育氛圍。

三、讓學生在課題研究中提升閱讀水平

1？郾課題研究在實踐中行進。2013年，我校申報的《提高學生課外閱讀興趣和能力的方法研究》被確立為三明市基礎教育教學改革研究課題。2014年，申報的課題《課外閱讀與寫作有效結合的方法研究》被確立為區(qū)級課題。課題組成員定期進行理論學習及研討，學校并派出多名教師參加各級培訓及聽課活動，通過不斷學習、總結和交流，提升了理論水平，提高了課外閱讀指導能力。

2？郾閱讀指導在實踐中提升。近年來，三明市多次組織教研員及區(qū)部分骨干教師在我校舉行市級課題研討會?；顒又?，專家們一致認為我校開展的快樂閱讀活動切合實際，采用方法新穎，閱讀行之有效。2015年3月，三明市舉辦首屆“群文閱讀教學觀摩”活動，聆聽了專家對閱讀和主題閱讀的獨到見解，充分感受群文閱讀的魅力，為我?？鞓烽喿x提供了方向性的指導。

四、讓師生在多元的活動中搭建展示平臺

1？郾開展“快樂閱讀”讀書活動。我校開展的讀書活動豐富多彩，主要有：一年級的拼音驗收、二至六年級的百詞競賽、六年級的“好書伴我行”現(xiàn)場作文競賽、四至五年級的讀書擂臺賽（即成語接龍、歇后語競猜等語文知識競賽）、二至三年級的查字典比賽和全校性的讀書筆記展評、讀書黑板報評比和主題隊會活動。

2？郾開展“走進經(jīng)典、享受閱讀”讀書活動。結合傳統(tǒng)節(jié)日開展讀書活動，舉辦“迎端午 誦經(jīng)典 揚美德”經(jīng)典美文誦讀及“濃情五月 感恩母親”主題現(xiàn)場作文比賽。

3？郾開展“祖國在我心中”讀書活動。開展核心價值觀征文比賽、國慶師生誦讀比賽、“感恩祖國，從我做起”征文比賽、感恩祖國演講比賽、親子共讀活動、制作書簽等。以“讀書長知識、讀書增智慧、讀書促養(yǎng)成、讀書樹理想、讀書育人格”形成“人人愛讀書”的校園讀書氛圍，使“快樂閱讀”活動成為我校特色發(fā)展的基礎工程。

五、讓學生在閱讀實踐中享受成功快樂

1.學校得到發(fā)展。通過一系列讀書活動的開展，學校的辦學得到較大的發(fā)展。2013年，我校被授予“福建省行知實驗學?！?2014年，我校高分通過省級示范圖書館驗收，學校組織編寫的校本教材《小學課外閱讀方法指導》一書中的閱讀方法指導在全校范圍內得到推廣。2014年，在市級課題驗收中，我校有關閱讀指導課題被評為市級“優(yōu)秀”，是全區(qū)唯一的優(yōu)秀課題。

2？郾教師得到成長。在市級課題研討會上，我校李曉燕、嚴秀蘭、徐敏等多位教師為廣大教師呈現(xiàn)了形式多樣的閱讀指導課，均得到與會者的高度評價。在市首屆“群文閱讀教學觀摩”活動中，我校教師徐敏執(zhí)教的《味蕾在文字中綻放》一課，再一次展示了我?？鞓烽喿x的成果。

3？郾學生健康成長。通過一系列讀書活動的開展，我校學生的語文綜合素養(yǎng)得到穩(wěn)步提升。在2014年第六屆“海西杯全國青少年寫作大賽”活動中有13位學生分別獲一、二、三等獎，在三明市“綠色家園 有你有我”微作文競賽中有2位同學獲優(yōu)秀獎，在梅列區(qū)2014年小學生現(xiàn)場習作競賽中有3位同學獲得二等獎。近三個學年，我校在區(qū)畢業(yè)班質量檢測中語文成績由原來的中下游飛躍到全區(qū)第二，上學期在三明市梅列區(qū)教師進修學校組織開展的“五加一”質量檢測中，我校的成績名列前茅。雖然獲獎、名次不是快樂閱讀活動的最終追求目標，但它是學校實施讀書活動水到渠成、瓜熟蒂落的必然結果。

（作者單位：福建省三明市梅列區(qū)群英小學 責任編輯：朱蘊茝）endprint