于波

教學(xué)內(nèi)容：教科版語文三年級上冊第八課。

教學(xué)目標：

1. 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，感受女主人的真誠善良、不求回報及乞丐自尊自強、知恩圖報的美好品質(zhì)。

2.理解文中的重點詞、句的意思，鍛煉學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句理解、體會文章的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力及質(zhì)疑探究的能力。

3.理解課文內(nèi)容，體會做人的道理，使學(xué)生懂得人只有自立自信、自尊自強，靠雙手的勤奮勞動，才能創(chuàng)造自己美好的生活，才能擁有真正的人格和尊嚴。

教學(xué)重點：抓住關(guān)鍵詞、句，圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，體會做人道理。

教學(xué)難點：理解 “磚放在哪兒都一樣，而搬不搬對乞丐來說，可就不一樣了”的深刻含義。

教學(xué)準備：多媒體課件。

教學(xué)流程：

一、揭示課題

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道什么是乞丐嗎？那么，當乞丐向你乞討的時候，你會怎么做呢？有一位女主人，她的做法卻與眾不同，想知道她是怎么做的嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第八課《女主人與乞丐》。

2.板書課題。

【設(shè)計意圖】：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗入手，突出女主人做法的與眾不同，為下文埋下伏筆，增強了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。

二、初讀感知課文內(nèi)容

1.請同學(xué)們自由讀課文，讀準字音并用直線畫出女主人說的話，用波浪線畫出乞丐說的話。

2.開火車認讀生詞：出示投影。

乞討 ?施舍 ?搬磚 ?濕透 ?健全 ?報酬 ?邀請 ?鞠躬 ?異樣 ?橄欖 ?晃蕩 ?捉弄 ?鄙夷 ?不屑 ?慷慨 ?尊嚴 ?怔住 ?喉結(jié) ?西裝革履 ?氣度不凡 ?氣喘如牛 ?幾綹兒

3.分別指名逐段朗讀課文，思考：本文主要寫了一件什么事？

①先找學(xué)生試說。

②再找學(xué)生填空說：出示投影：課文主要寫了一個獨臂乞丐向一位女主人（ ? ?），女主人通過讓他先（ ? ?），再給他錢，使他懂得了什么是（ ? ?），最后成為了一家公司

（ ? ?）的事。

③齊讀課文主要內(nèi)容。

【設(shè)計意圖】：三年級學(xué)生剛剛接觸到閱讀分析，而且語言表達能力又不是很強，對于概括文章主要內(nèi)容會有些吃力。這樣有層次、有梯度的設(shè)計，久而久之，學(xué)生就會很好地學(xué)會概括文章的主要內(nèi)容。

三、品讀感悟，理解課文內(nèi)容

1.引出關(guān)鍵句：“磚放在哪兒都一樣，而搬不搬對乞丐來說，可就不一樣了。”

師：面對乞丐的乞討，女主人是怎樣做的呢？誰來說一下？

生：可是女主人卻毫不客氣地指著門前的一堆磚對乞丐說：“你幫我把這些磚搬到屋后去吧?！?/p>

師：那么女主人為什么要這樣做呢？不光我們不理解，她的孩子也不理解。面對疑問，她是怎么說的？誰能找到女主人說的話？（課件出示：磚放在哪兒都一樣，而搬不搬對乞丐來說，可就不一樣了。）

2.學(xué)生齊讀：“磚放在哪兒都一樣，而搬不搬對乞丐來說，可就不一樣了?！?/p>

3.質(zhì)疑：“磚放在哪兒都一樣，而搬不搬對乞丐來說，可就不一樣了。”究竟怎么不一樣？請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看搬磚前后乞丐有哪些變化。

【設(shè)計意圖】：這句話是全文的精髓，牽一發(fā)而動全身，解決了這個問題，其他問題也就迎刃而解了。所以，我就以此句話為切入點，引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，整節(jié)課就緊緊地圍繞著這句話貫穿始末，以它為主線展開對全文的講解。

4.匯報：究竟怎么不一樣？

外貌的變化：

（1）指名匯報乞丐搬磚前的外貌。

出示投影圖片及文字：這個乞丐很可憐，他的右手臂已斷掉了，空空的袖子晃蕩著，讓人看了很難過，誰碰上都會慷慨施舍的。

（2） 指導(dǎo)朗讀。

師：同學(xué)們請看這就是乞丐搬磚前的樣子及作者對他外貌的描寫，你有什么感受？

生：很可憐。

師：誰能讀出乞丐的可憐？來讀一下。

（3） 指名匯報乞丐搬磚后的外貌。

師： 然而，多年之后，當他再次出現(xiàn)在我們面前的時候，他卻是什么樣子？

生：他西裝革履，氣度不凡，跟那些成功人士一模一樣。美中不足的是，這人只有一條左臂，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。

（4） 指導(dǎo)朗讀。

師：（出示搬磚之后的圖片及句子）同學(xué)們請看，這就是乞丐搬磚后的樣子及作者對他外貌的描寫，你又有什么感受？

生：很有錢，成功人士，很體面。

師：誰能讀出乞丐的成功、體面？來讀一下。

（5）出示投影。

磚放在哪兒都一樣，而搬不搬對乞丐來說，可就不一樣了。（齊讀。）

心態(tài)的變化：

（1） 指名匯報乞丐搬磚前的心態(tài)。

師：除了外貌描寫，在搬磚前后，乞丐還有哪些不一樣呢？我們來看看乞丐在搬磚前后心態(tài)上有什么變化。

師：當女主人讓乞丐把磚搬到屋后時，乞丐是怎么說的？誰來讀一下書中的描寫？

生：乞丐生氣地說：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚？不愿給就不給，何必捉弄人呢？”

（2） 指導(dǎo)朗讀。

師：假如你就是這位獨臂乞丐，面對毫不客氣的女主人，此時你會是什么心情？

生：氣憤、生氣。endprint

師：那我們在讀的時候就要讀出這種生氣的語氣，誰來讀一讀？

（3）分別指名朗讀。

（4）理解“捉弄”的意思。

師：乞丐為什么會生氣呢？

生：在乞丐的思想里，只有一只手是不能勞動的，他也習(xí)慣了靠乞討生活。所以，當有人讓他勞動時，他便認為是故意捉弄人，因而會生氣。

（5）發(fā)散理解第三自然段。

師：那么面對獨臂乞丐生氣的態(tài)度，女主人是怎么做的呢？誰來讀一下書中的描寫？

生：女主人并不生氣，俯身搬起磚來。她故意只用一只手搬了一趟，說：“你看，并不是非要有兩只手才能干活。我能干，你為什么不能干呢？”

師：（出示投影，簡介反問句。）“我能干，你為什么不能干呢？”這句話是什么意思？誰能把它變成陳述句？

（6） 指導(dǎo)朗讀、理解女主人的用意。

師：“并不生氣”說明乞丐的反應(yīng)早在女主人的意料之中，“故意”表現(xiàn)了女主人這么做是有目的的。那么女主人這樣做是想向乞丐證明什么，又想告訴他什么呢？

生：喚醒乞丐自立自強的意識，用行動證明只有一只手也可以干活，自己完全可以靠勞動賺錢生活。

（7）發(fā)散理解第四段。

師：當女主人用自己的行為向乞丐證明了一只手同樣可以搬磚的時候，乞丐怎么了？誰來讀一下書中的描寫？

生：怔住了！

出示投影：乞丐怔住了，他用異樣的目光看著婦人，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動了兩下。終于，他俯下身子，用唯一的手搬起磚來。他一次只能搬一塊，整整搬了兩個小時，才把磚搬完。他累得氣喘如牛，臉上布滿灰塵，幾綹亂發(fā)被汗水濡濕了，歪貼在額頭上。

師：請同學(xué)們輕聲朗讀，邊讀邊想，他為什么怔住了？

師：（老師范讀，同學(xué)們邊聽邊想象）假如你就是那個乞丐，此時你會想些什么呢？

（生：模仿老師的語氣讀，讀后匯報。）

【設(shè)計意圖】：通過有感情地朗讀和想象乞丐此時會想什么，讓學(xué)生感受獨臂乞丐從剛開始的不搬磚到疑惑用一只手真的可以搬磚嗎？再到終于下定決心搬磚的復(fù)雜、矛盾的心理，以及進一步體會乞丐搬磚時的不容易和辛苦過程。

（8） 指名匯報乞丐搬磚后的心態(tài)。

師：同學(xué)們說得太好了。于是乞丐終于鼓起了勇氣搬起磚來，搬完磚后他的心態(tài)又發(fā)生了怎樣的變化呢？誰來讀一下書中的描寫？

生：女主人又遞給乞丐20元錢。乞丐接過錢，很感激地說：“謝謝你。我不會忘記你的，這條毛巾也送給我做紀念吧?！闭f完，他深深地鞠了一躬，就上路了。

（9）出示投影，指導(dǎo)朗讀。

師：此時乞丐的心態(tài)是怎樣的呢？

生：充滿了感激之情。

師：誰能用帶有感激的語氣來讀一讀？

（10） 理解乞丐為什么感激。

師：乞丐搬磚之前是那樣的氣憤，之后卻是如此的感激，他在謝什么？

生：感謝女主人喚醒了他自尊自強的意識。

生：感謝女主人給了他靠自己勞動生活的勇氣和信心。

生：感謝女主人使他懂得了人只有自立自信、自尊自強，靠自己的勤奮勞動，才能創(chuàng)造自己美好的生活，才能擁有真正的人格和尊嚴。

（11）出示投影：磚放在哪兒都一樣，而搬不搬對乞丐來說，可就不一樣了。（齊讀。）

5.小結(jié)：同時出示兩幅圖，獨臂乞丐搬磚前后的外貌從可憐到體面，心態(tài)從氣憤到充滿感激，發(fā)生了翻天覆地的變化，是誰改變了他呢？

【設(shè)計意圖】：通過對比，使學(xué)生知道獨臂乞丐在搬磚前后外貌和心態(tài)上的明顯變化，從而理解“磚放在哪兒都一樣，而搬不搬對乞丐來說，可就不一樣了”這句話的深刻含義。

師：那女主人只幫助這一個乞丐嗎？你從文中哪里知道的？讀一讀。

（解釋“鄙夷”“不屑”，介紹健全乞丐不搬磚的命運，介紹文章的詳略。）

師：讓我們回過頭再看看女主人的這句話：“磚放在哪兒都一樣，而搬不搬對乞丐來說，可就不一樣了?！保R讀。）

師：搬磚的過程實際是對乞丐教育的過程，而搬不搬磚對乞丐來說可就不一樣了，那么究竟怎么不一樣呢？誰來說一下。

生：“搬”說明乞丐還有憑勞動賺錢的意識和信心，就有可能改變命運，走向成功;“不搬”則說明乞丐完全喪失了自信，沒有靠勞動賺錢的意識和能力，最后只能還是個乞丐。

師：看來，女主人說的搬與不搬對乞丐來說是真的不一樣??！同時也看出了女主人的用心良苦。

四、感悟道理

1.通過搬磚這件事，女主人讓乞丐明白了什么？誰能讀一下書中的描寫？

生：獨臂男人深情地說：“夫人，您讓我知道了什么是人，什么是人格，那房子是您教育我應(yīng)得的報酬！”

（師板書：人格。）

2.理解“人格”。

師：“人格”是什么意思？

生：指作為人應(yīng)具有的品德品質(zhì)。

師：那我們文中獨臂乞丐的人格到底是什么呢？（板書：自尊自強。）

五、 回歸整體，總結(jié)升華

1.通篇分角色朗讀課文。

2.分析人物性格。

師：通過朗讀，我們可以看出女主人和獨臂乞丐分別是怎樣的人？請同學(xué)們同桌之間相互討論一下。

生：（討論回答。）女主人是真誠善良、有愛心、不求回報、用心良苦的人，獨臂乞丐是自尊自強、知恩圖報的人。

【設(shè)計意圖】：回歸整體，通過分角色朗讀來進一步感受獨臂乞丐的蛻變過程，同時也讓學(xué)生充分感受女主人真誠善良、不求回報和獨臂乞丐自尊自強、知恩圖報的人物性格，從不同的人物身上體會到做人的道理。

3.感悟道理。

師：同學(xué)們讀了這個故事，老師和你們一樣，深深地被故事中的情節(jié)和人物的美好品質(zhì)感動了，現(xiàn)在讓我們把書合上，想一想學(xué)了這個故事你懂得了什么道理呢？

生：人要靠自己的勞動吃飯，要自立自信、自尊自強，才能擁有真正的人格和尊嚴，才能創(chuàng)造出美好的生活。

4.總結(jié)：同學(xué)們說得太好了！女主人的施予遠比金錢更貴重。金錢總有用完的一天，而自尊自強的意識卻可以一生受用。人只有靠自己的雙手勤奮勞動，自立自信、自尊自強，才能擁有真正的人格和尊嚴，才能創(chuàng)造出美好的生活。最后，讓我們用著名教育家陶行知的一句名言結(jié)束這節(jié)課吧！請齊讀。（出示投影：滴自己的汗，吃自己的飯，自己的活自己干，靠天、靠地，算不了好漢。）同學(xué)們，要牢記這句名言，老師堅信只要肯努力，你們的明天一定會更好。

【設(shè)計意圖】：喚起學(xué)生的共鳴，體會做人的道理，使學(xué)生懂得人只有自立自信、自尊自強，靠自己的勤奮勞動，才能創(chuàng)造美好的生活，才能擁有真正的人格和尊嚴的道理。

（作者單位：賓縣賓西中心校）

編輯/趙卓然endprint