郭會(huì)寧

摘 要：新課程背景下，信息技術(shù)正逐漸走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。通過信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，可以充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。通過合理運(yùn)用信息技術(shù)，可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的數(shù)學(xué)課堂，愉快的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)有重要的意義。數(shù)學(xué)具有抽象性的特點(diǎn)，通過與信息技術(shù)的整合，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，可以有效降低數(shù)學(xué)課程的難度，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);整合途徑;探究

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)課程中的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有重要意義。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，通過運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新的數(shù)學(xué)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力在教師的指導(dǎo)下可以不斷提高。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，學(xué)生通過教師的講解和固定的課本內(nèi)容了解知識(shí)。但是，在新時(shí)期下需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行不斷突破和創(chuàng)新才能有效推動(dòng)數(shù)學(xué)課堂的發(fā)展。興趣是最好的老師。通過興趣的指引，學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該注意為學(xué)生設(shè)置趣味性的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而信息技術(shù)中多媒體的應(yīng)用可以結(jié)合聲音、視圖、影響等多個(gè)方面，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在視聽的過程中探尋知識(shí)的奧秘。

例如，在學(xué)習(xí)四年級(jí)下冊(cè)“位置與方向”的時(shí)候，單純通過講解讓學(xué)生明白位置和方向的問題，對(duì)于學(xué)生有一定的難度。教師可以通過多媒體進(jìn)行動(dòng)畫播放，用學(xué)生感興趣的動(dòng)畫形象進(jìn)行演示，不僅可以讓學(xué)生很容易觀察出物體的位置變化，而且可以為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

二、降低課程難度，化解抽象問題

由于數(shù)學(xué)這門課程具有抽象性的特點(diǎn)，而且小學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程上，還是有一定的難度。通過多媒體教學(xué)的應(yīng)用，可以讓書本上靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)問題，達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的目的。

例如，在學(xué)習(xí)“組合圖形的面積計(jì)算”時(shí)，教師可以通過應(yīng)用多媒體將組合圖形分成便于計(jì)算的幾個(gè)部分，每個(gè)部分涂上不同的顏色，可以讓學(xué)生清楚地觀察到圖形變化，并且可以通過多媒體的應(yīng)用使圖形進(jìn)行靈活移動(dòng)和變換，學(xué)生在這樣的操作中可以更好地集中注意力，降低了學(xué)生想象的難度，使抽象的問題得到輕松化解。

通過對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單探討，總結(jié)出在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合信息技術(shù)，可以為學(xué)生營(yíng)造愉快的課堂環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

李剛.信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013（25）.