申建芝
一般來(lái)說(shuō),造成學(xué)生學(xué)習(xí)不好的原因主要有以下幾種:一是學(xué)生所處社會(huì)環(huán)境欠佳,造成其自卑,以致對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣;二是家庭教育不良,造成其調(diào)皮搗蛋不想學(xué)習(xí);三是教師和家庭對(duì)其關(guān)心不夠或有偏見(jiàn),造成其沒(méi)信心學(xué)習(xí)等。那么,怎么才能提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī),使他們盡快趕上去呢?在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,我認(rèn)為必須注意以下幾點(diǎn):
一、課堂多提問(wèn)
學(xué)困生究竟哪方面學(xué)得不好,教師應(yīng)做到心中有數(shù)。而課堂多提問(wèn)則是摸清其底子的一種行之有效的方法。為此,對(duì)于學(xué)困生我都堅(jiān)持課堂上讓他們都回答問(wèn)題或復(fù)述課文內(nèi)容,然后對(duì)癥下藥,采取幫教措施。比如,班上有一名學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不好,經(jīng)過(guò)一段較長(zhǎng)時(shí)間的課堂提問(wèn)和了解,我發(fā)現(xiàn)他的原因主要表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠和理解能力差兩個(gè)方面。于是,我除了在教學(xué)中注意給他輔導(dǎo)外,還在課外抽時(shí)間為他補(bǔ)課,經(jīng)過(guò)努力,終于使他的成績(jī)有較大提高。
二、作業(yè)嚴(yán)要求
學(xué)習(xí)不好的學(xué)生作業(yè)中問(wèn)題往往較多,對(duì)待這些學(xué)生的作業(yè),我采取當(dāng)面批改的措施,邊改邊向?qū)W生指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題,并將這些問(wèn)題隨即批注在作業(yè)本上,讓學(xué)生回去及時(shí)按老師的指點(diǎn)改正,然后再當(dāng)面批改,如此一番,再差的學(xué)生也能真正學(xué)懂,心悅誠(chéng)服,并逐漸對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心,充滿(mǎn)希望。
三、課后勤檢查
我始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)困生的作業(yè)有布置有檢查,對(duì)于作業(yè)分層次來(lái)布置,第二天一定要進(jìn)行批改,若有不按時(shí)完成作業(yè)的,一定細(xì)心詢(xún)問(wèn)原因,并給予指導(dǎo)幫助,使其完成。這樣激發(fā)了他們掌握知識(shí)的興趣,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
四、與家庭多配合
學(xué)校教育離不開(kāi)家庭的支持和配合,良好的家庭教育更重視學(xué)校教育。而如今有些家長(zhǎng)只忙于工作,不抓孩子的學(xué)習(xí),聽(tīng)之任之,放任自流。有的則認(rèn)為對(duì)孩子還談什么教育,我說(shuō)的你就得聽(tīng),不聽(tīng)就打。家長(zhǎng)這種錯(cuò)誤態(tài)度和方法,讓孩子感受不到家的溫暖和父母的愛(ài),結(jié)果是學(xué)困生更“差”。為此,我經(jīng)常有針對(duì)性地對(duì)學(xué)困生進(jìn)行家訪(fǎng)工作,向家長(zhǎng)談學(xué)困生在學(xué)校的表現(xiàn)及改進(jìn)辦法,同時(shí)向家長(zhǎng)宣傳家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要作用,許多家長(zhǎng)聽(tīng)后都認(rèn)為我說(shuō)得在理,從思想上提高了認(rèn)識(shí)。就這樣,通過(guò)互相交談,齊抓共管,讓學(xué)困生有了明顯好轉(zhuǎn)。
五、情緒上多鼓勵(lì)
學(xué)困生一般來(lái)說(shuō)差的是信心,差的是興趣,差的是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只要信心樹(shù)立起來(lái),興趣培養(yǎng)起來(lái),良好的習(xí)慣建立起來(lái),他們的成績(jī)也就會(huì)好起來(lái)。對(duì)于學(xué)困生,需要的是因勢(shì)利導(dǎo),有優(yōu)點(diǎn)就該表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),及時(shí)雪中送炭,燃起學(xué)習(xí)對(duì)生活的希望之火,樹(shù)立起“我能行”的堅(jiān)強(qiáng)信心。須知,被人肯定,被人看重,受到鼓勵(lì),受到贊揚(yáng),人就會(huì)“自我感覺(jué)良好”,情緒激昂,就會(huì)發(fā)揮出潛能,取得意想不到的成績(jī)。
最后,讓我們從尊重學(xué)生的人格做起,特別是對(duì)于一些學(xué)困生,別傷害他們的自尊心。要知道,也許你無(wú)意間扼殺了一個(gè)潛在的人才,也許你會(huì)輕而易舉地挽救一個(gè)可能淪落的好孩子。