在當(dāng)前一些地方的農(nóng)村教育受城鎮(zhèn)化沖擊，辦學(xué)正在萎縮的大背景下，上栗縣的農(nóng)村教育卻能夠“逆勢(shì)上揚(yáng)”，走出了一條教育均衡發(fā)展的特色之路，令人深思。

上栗縣的農(nóng)村教育能夠發(fā)展得這么好，頂層設(shè)計(jì)思路實(shí)是一個(gè)關(guān)鍵。上栗縣的決策者能夠全局在胸，審時(shí)度勢(shì)，把提升農(nóng)村教育作為實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的突破口，抓住了問(wèn)題的關(guān)鍵所在。他們直面城鄉(xiāng)教育的差距，做大做強(qiáng)農(nóng)村教育這一頭，使教育投入向農(nóng)村傾斜，僅兩年的時(shí)間就投入了巨額資金，新建改建了16萬(wàn)平方米校舍，90%的資金都投向農(nóng)村學(xué)校，讓農(nóng)村學(xué)校的校園面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，補(bǔ)齊了農(nóng)村教育這塊短板，抬谷造峰，這充分表明上栗縣決策者的魄力與眼光。所以，上栗縣的農(nóng)村教育崛起得益于強(qiáng)化了領(lǐng)導(dǎo)力量，也得益于管理體制的創(chuàng)新，讓管理變?yōu)榻逃a(chǎn)力。

以學(xué)校信息化建設(shè)提升農(nóng)村教育質(zhì)量，是上栗教育特色崛起的重要因素。農(nóng)村學(xué)校因?yàn)槠?、閉塞，加之教師編制緊張等原因，教學(xué)質(zhì)量的提高受到多種因素的制約，而信息化建設(shè)是農(nóng)村教育的突圍之路。上栗縣投資100余萬(wàn)元資金，打造教育資源平臺(tái)，每一所學(xué)校都裝備了多媒體教學(xué)一體機(jī)，這就突破了農(nóng)村學(xué)校的地域限制，農(nóng)村教師可以直接與名師對(duì)話，可以高位對(duì)接先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，極大地調(diào)動(dòng)了教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的積極性，教育質(zhì)量的直線上升就變得理所當(dāng)然了。借助現(xiàn)代教育技術(shù)，快速提高農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量是上栗縣的又一條成功經(jīng)驗(yàn)。

上栗縣農(nóng)村教育崛起的另一著妙棋，是把校園文化建設(shè)做深做活，讓校園文化在更新師生的觀念、內(nèi)化為師生的行為習(xí)慣方面發(fā)揮作用。文化是辦學(xué)的靈魂，具有強(qiáng)大的生命力。上栗縣以校園文化建設(shè)為切入點(diǎn)，打造文化景觀，優(yōu)化育人環(huán)境，熏陶學(xué)生的品格。大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，涵養(yǎng)學(xué)生的品格。與此同時(shí)，加強(qiáng)制度建設(shè)，把建立先進(jìn)的管理制度作為校園文化的重要內(nèi)容，用先進(jìn)的制度提升教師的品格和技能，也引領(lǐng)農(nóng)村教師的教育教學(xué)。文化建設(shè)對(duì)學(xué)校的發(fā)展是深入持久的，文化的力量是強(qiáng)大的，提升農(nóng)村教育走文化之路是充滿智慧的。