姚麗麗

摘 要：隨著新課改的不斷推動，在現(xiàn)代初中物理教學中，初中物理教師應該更加注重對初中生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們勤于動手、善于動腦的能力，全面提高學生的綜合素質。本文根據(jù)實踐教學經驗，就如何引導學生培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提升物理課堂教學實效問題進行了探討分析。

關鍵詞：創(chuàng)新精神 初中物理 生機

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2015）10-0123-01

作為初中教學基礎課程之一的初中物理，在其教學的過程中，授課老師不應該只是教授課本上的理論知識，應該去著重塑造學生們的實踐能力與創(chuàng)新精神，注重培養(yǎng)他們發(fā)散思維，培養(yǎng)他們的動手操作能力。素質教育應該是以培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新精神為主的教育，把創(chuàng)新教育的實施放到課堂教學中去，在實踐上去表現(xiàn)創(chuàng)新精神。因此，本文首先對創(chuàng)新精神的巨大意義作出了簡要的分析，然后就初中物理課堂應該怎樣具體的實施創(chuàng)新教育進行了探討。

1 初中物理教學中創(chuàng)新精神的意義

所謂創(chuàng)新就是指在實踐領域或者是理論研究等方面，突破了某些傳統(tǒng)，有了開拓性的行為、思想以及成果等[1]。創(chuàng)新指的就是在原有的基礎之上，通過某些新的手段、新的組合，去創(chuàng)造出新鮮事物的過程。創(chuàng)新精神教育就是指通過有系統(tǒng)、有目的地進行創(chuàng)新訓練與教學，讓學生逐步樹立起創(chuàng)新意識，開發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新品質，讓他們初步掌握創(chuàng)新的技能與技法，近而提高學生的創(chuàng)新素質，培養(yǎng)其綜合能力的一種新型教育。

初中物理是一門研究最一般規(guī)律、研究物質運動的形式、應用十分廣泛以及具有方法論性質的一門綜合性學科，其集觀察、實驗、思維于一體。與其他自然科學學科相比，迄今為止，物理學是一門發(fā)展得最為完善的學科，它具有方法奇特、理論深奧、結構嚴謹?shù)忍卣鳎倪@些特點不僅僅決定了它是新思維、新技術、新科學的原動力，而且還表現(xiàn)了其具有的重要的文化與教育價值。正是由于物理學走在科學的前沿，極大地影響著社會與經濟的發(fā)展，因此，必須要通過對初中物理學課程進行創(chuàng)新精神的教學，較大幅度地提升初中生們創(chuàng)新素質的發(fā)展。

2 培養(yǎng)創(chuàng)新精神的具體途徑

2.1 創(chuàng)設教學情境

常言道，興趣是最好的老師，因此，只有學生對物理學習可以產生濃厚的學習興趣，才能使他們保持長久而又強烈的求知欲與好奇心，他們才能主動地去學習，積極地去探索。因此，初中物理教師要創(chuàng)設一些教學情境，讓學生在情境中，體驗情感，獲得知識，激發(fā)他們對物理學習的濃厚興趣。

比如在講解初二物理《電路》一課時，授課教師完全可以將學生分成若干個小組，然后為每個小組都準備好兩個電池、開關、小燈泡、若干長度的導線等實驗器材。授課教師通過必要的講解，去指導學生自己去設計電路，并將該組的實驗材料進行連接。最后，再由其他組的學生對該組學生的實驗連接進行點評，分析各種連接方式的優(yōu)缺點，指導他們進行改進。通過這種讓學生親自動手的實驗操作，調動了學生學習的主動性與積極性，激發(fā)了他們的創(chuàng)造興趣，培養(yǎng)了他們的實際操作能力。

2.2鼓勵學生敢于質疑

在初中物理教材的編寫方面，其內容還是比較貼近現(xiàn)實生活，具有一定知識性與趣味性的，有趣的物理試驗，深入淺出的事例，都可以滿足學生的好奇心，讓他們驚喜不已；因此，初中生在接觸初期，還是對其比較有興趣的。但是隨著時間的推移，過不了多久，滿堂灌的講解，枯燥的理論，都會是學生對物理感到厭煩，讓學生對物理的學習失去了興趣，折斷了他們聯(lián)想的翅膀。

因此，初中物理教師首先要轉變傳統(tǒng)的教學理念，把教師的講，讓位于學生，視學生為平等的學習主體，把一言堂變?yōu)榇蠹抑v，并引導著初中生們進行分組討論，營造出一種平等、民主、寬松的教學氛圍。同時，初中物理教師還要引導著那些羞于表達的學生，讓他們大膽的發(fā)表自己的意見，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和見解，敢于質疑問難。

在教學過程中，初中物理老師還要采用多種教學方法，啟發(fā)學生們的思維，鼓勵他們多多提問，大膽質疑，不能把學生的創(chuàng)造性問題，扼殺在搖籃之中。同時，物理教師還要有一顆包容的心、寬容的心，對于學生的不同見解，應該持鼓勵的態(tài)度，努力保護好學生的創(chuàng)新思維與好奇心，鼓勵他們進行創(chuàng)造性地獨立思考。

2.3積極開展第二課堂

對初中物理課堂教學最為有效的補充便是開始第二課堂。初中物理教師必須要用多種活動，去積極地開展第二課堂，豐富學生的課余生活，開闊他們的眼界，激勵其創(chuàng)新精神。

初中物理教師可以采用形式多樣、內容新穎的各種方法去開展課外活動，比如像，把兩個半球合在一起，抽出里面的空氣，看看需要用多大的力氣才能將他們分開；再如開展制作小火箭的比賽項目，看誰的小火箭飛得最高等等。豐富有趣的動手操作，不僅會調動學生對物理學習的創(chuàng)造性與積極性，而且還會提高他們的學習興趣，讓他們在親身的體驗中，去驗證獲得的物理知識，還會鼓勵他們進行多思、多想、多做，進而加深對所學知識的理解。

第二課堂作為課堂教學的有益補充，不僅可以鍛煉學生的動手操作能力，而且還可以培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維，有利于他們創(chuàng)新技能的發(fā)展。

3 結語

由于初中物理十分貼近現(xiàn)實生活，因此，初中物理還是比較容易激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力的。只要廣大初中物理教師時刻把培育學生的創(chuàng)新素質為教學目標，創(chuàng)設教學情境，充分挖掘創(chuàng)新素材，肯定會讓創(chuàng)新精神為物理課堂帶來“鮮活”生機的。

參考文獻：

[1]呂俊良.試論如何在初中物理課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神[J].引文版：教育科學，2015，（1）：13.