龔令根

摘 要：本文首先結合高職一體化專業(yè)特點，分析了CAD/CAM技術課程教學存在的問題;然后根據(jù)“工學結合”課程開發(fā)要求，介紹了課程目標的制定;最后詳細闡述了課程內容的設計安排、課程設計思路以及課程方案設計等。

關鍵詞：機電一體化 CAD/CAM 高職 課程設計

CAD/CAM技術課程是機電一體化專業(yè)的核心課程之一。通過該門課程的學習，學生能夠掌握CAD/CAM應用于機械零件構建模型、裝配以及工程圖設計、數(shù)控加工技術等知識以及提高操作運用能力。

一、課程教學內容存在的問題

CAD/CAM技術課程的內容包括CAD以及CAM兩大部分，在實際教學中，容易出現(xiàn)以下問題。第一，課程的內容不容易安排。CAD/CAM技術課程的內容比較多，但教學時間有限。為此，課程內容安排要根據(jù)機電一體化課程目標選擇所需功能模塊講解。第二，課程的實訓環(huán)節(jié)比較多，比如機械零件模型的建立、工程圖設計以及計算機輔助加工等，一般安排在機房中完成，而數(shù)控銑程序實施以及驗收則在數(shù)控加工實訓室等加工中心完成，這些教學內容難以在一體化教學中安排組織教學。

二、課程目標的制定

1.專業(yè)能力目標

CAD/CAM技術課程專業(yè)能力目標主要為：具備對復雜零件的結構模型構建能力;熟練掌握工程制圖能力;具有簡易機械產(chǎn)品設計能力;具有應用CAD/CAM軟件加工仿真能力。

2.關鍵能力目標

CAD/CAM技術課程專業(yè)能力目標主要為：獲取信息的能力，即能夠從復雜的產(chǎn)品設計任務中得到關鍵性信息;獨立學習的能力，即學生不僅能夠獨立學習理論知識，掌握技術手段，而且還能獨立設計工程圖且完成操作;解決問題的能力，即學生能夠獨立分析問題與解決問題。

3.職業(yè)素質目標

CAD/CAM技術課程專業(yè)能力目標主要為：吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學生踏實負責與吃苦耐勞的精神，一絲不茍地完成工作任務;人際交往的能力，特別要培養(yǎng)學生書面表達能力以及口頭表達能力;團隊合作精神，提高學生的職業(yè)道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學生具有團隊合作精神以及組織協(xié)調能力。

三、課程內容的設計

CAD/CAM課程應用領域比較廣泛，可以應用于零件建模、機械裝配、模具、數(shù)控加工等。根據(jù)機電一體化專業(yè)特點，很有必要對CAD/CAM課程內容進行重新建構。

1.零件設計

零件設計的內容安排草圖設計、零件建模、零件裝配、工程圖設計、仿真等模塊。這些教學內容基本上是課程基礎性知識，對后續(xù)學習奠定了基礎。在講授這些知識時，建議選擇項目教學法，具體教學項目作為載體展開教學。

2.數(shù)控加工設計

數(shù)控加工設計學習內容包括CAD/CAM軟件應用于數(shù)控加工操作、數(shù)控技術下控制銑削加工操作、電加工操作等。

3.模具設計

模具設計內容包括CAD/CAM軟件應用于模具設計，如注塑模設計、沖壓模設計等。

四、課程設計的思路

對于高職機電一體化技術專業(yè)學生而言，在安排零件設計部分內容時，可以選擇草圖設計、支座設計、機座設計、標準件及常用件設計等13個項目。

數(shù)控加工設計，建議安排兩個左右與企業(yè)實踐密切相關的案例展開教學，通過實例，使學生掌握CAM軟件輔助平面銑、固定軸輪廓等加工。筆者在教學中，曾經(jīng)以吸塵器為例，安排了風量調節(jié)閥前后模加工以及網(wǎng)筒底蓋前后模加工四個學習項目。

安排課程教學內容時要注意理論與實踐并重，以“工學結合”要求安排教學內容?？梢猿浞掷霉ぷ髁鞒谭椒ㄩ_發(fā)課程，使校內學習緊密結合企業(yè)實際工作。另外，課程學習中，要明確培養(yǎng)學生的職業(yè)能力要求，將專業(yè)知識融入工程實踐應用，確實提高學生的實踐應用能力。

五、課程方案的確定

根據(jù)機電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，筆者建議CAD/CAM技術課程的整體方案如下：按照常見或者常用零件作為分類標準，從每類零件中選擇典型零件為例，要求完成零件的三維模型的構建以及工程圖設計;以常見機構為分類標準，選擇典型機構，要求完成機構裝配以及仿真設計;以生產(chǎn)企業(yè)真實產(chǎn)品為例，要求學生完成完整的零件數(shù)控加工。通過這些內容的學習，學生能夠掌握CAD/CAM技術應用的職業(yè)能力。

六、小結

CAD/CAM技術課程改革應該依據(jù)高職教育規(guī)律，基于項目教學法以及工學結合法要求展開改革，使課程理論教學從知識體系轉變成能力體系。課程教學內容的安排要以具體工作任務貫穿全過程，推進一體化教學改革的不斷深入。

參考文獻：

[1]喬東平，李浩，羅國富，馬軍.機械CAD/CAM技術課程教學改革與創(chuàng)新探討[J].河南科技，2013（7）.

[2]許莉.基于CAD/CAM技術的中職模具課程教學改革[J].科技資訊，2014（4）.

（作者單位：江西省冶金技師學院）