王戟

摘 要：名師是教師隊(duì)伍的領(lǐng)頭雁，是教育教學(xué)改革的帶頭人，是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)能力的關(guān)鍵，在技工院校建立名師工作室，是積極探索高技能人才培養(yǎng)、現(xiàn)代學(xué)徒制、校企合作新模式，打造技工教育品牌的一項(xiàng)重要舉措。

關(guān)鍵詞：名師 工作室 技工教育 改革創(chuàng)新

近些年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)深入發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，人力資源能力建設(shè)要求不斷提高，知識(shí)和人才越來(lái)越成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵因素，培養(yǎng)多層次、各類型的高技能人才，已經(jīng)成為實(shí)施科技興國(guó)戰(zhàn)略的重要保證。技工院校如何適應(yīng)新常態(tài)？如何創(chuàng)新改革人才培養(yǎng)教育模式？如何開(kāi)創(chuàng)校企合作新模式，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)？如何提高技工院校核心競(jìng)爭(zhēng)能力？如何更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展？筆者認(rèn)為，名師引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)是技工院校改革創(chuàng)新、探索高技能人才培養(yǎng)的新途徑。

一、特色辦學(xué)，產(chǎn)教融合

改革創(chuàng)新不是照搬、照套別人的路子，要根據(jù)各學(xué)校的自身發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，挖掘潛力，發(fā)展內(nèi)涵。江門技師學(xué)院是一所擁有半個(gè)多世紀(jì)歷史的老牌技工院校，通過(guò)多年來(lái)的改革創(chuàng)新，學(xué)院實(shí)現(xiàn)了一次又一次的華麗轉(zhuǎn)身和升級(jí)。在適應(yīng)新時(shí)期轉(zhuǎn)型升級(jí)的時(shí)候，學(xué)院大膽創(chuàng)新，依托校辦工廠（江門市第一機(jī)床廠、江門市化工儀表廠、江門市宇寶電子廠），將生產(chǎn)實(shí)踐和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起，產(chǎn)訓(xùn)結(jié)合，既出人才，又出產(chǎn)品，產(chǎn)教融合。學(xué)院實(shí)施一體化教改以來(lái)，不斷強(qiáng)化操作技能，突出職業(yè)素養(yǎng)。正是因?yàn)檫@樣，學(xué)院參加全國(guó)、省市技能競(jìng)賽屢獲殊榮，教師隊(duì)伍中有3人享受國(guó)家政府特殊津貼，4人獲全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)拢?人被授予全國(guó)技術(shù)能手稱號(hào)，38人被授予省級(jí)技術(shù)能手稱號(hào)。2013年，學(xué)校被評(píng)為全國(guó)就業(yè)先進(jìn)單位，并被確定為國(guó)家中等職業(yè)示范校建設(shè)單位。在兩年的創(chuàng)新發(fā)展過(guò)程中，學(xué)校抓住機(jī)遇，大膽創(chuàng)新，以提高人才培養(yǎng)素質(zhì)為核心，以創(chuàng)新師資隊(duì)伍建設(shè)為突破口，創(chuàng)建了名師工作室。

二、創(chuàng)新理念，先行先試

名師工作室建設(shè)不是技能名師一個(gè)人的單獨(dú)行動(dòng)，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、名師是團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)銜組織者，是黏合團(tuán)隊(duì)的精神和靈魂。名師工作室的功能主要有二：一是技術(shù)攻關(guān)創(chuàng)新，二是高技能人才培養(yǎng)。名師工作室可以將高技能人才培養(yǎng)融合到高技能人才技術(shù)攻關(guān)創(chuàng)新活動(dòng)的過(guò)程之中，在技術(shù)攻關(guān)創(chuàng)新的過(guò)程中，承擔(dān)起培養(yǎng)高技能人才的重要任務(wù)。名師工作室有別于行業(yè)（企業(yè)）的技術(shù)攻關(guān)部門，也有別于某些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，它是現(xiàn)代學(xué)徒制的一種新模式，不是企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)創(chuàng)新工作室或培訓(xùn)中心。

為了適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，創(chuàng)新職業(yè)教育改革，2013年江門市技師學(xué)院立足傳統(tǒng)品牌專業(yè)——模具制造、數(shù)控加工專業(yè)在江門地區(qū)率先創(chuàng)建了名師工作室。名師工作室的人員結(jié)構(gòu)主要有三方面組成：教師團(tuán)隊(duì)、企業(yè)技術(shù)人員團(tuán)隊(duì)和學(xué)生團(tuán)隊(duì)。教師團(tuán)隊(duì)由名師、專業(yè)骨干教師和青年教師組成，以3位享受國(guó)務(wù)院特殊津貼的名師為領(lǐng)銜人，以專業(yè)骨干教師為中堅(jiān)力量。在名師的引領(lǐng)下，專業(yè)骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)幫扶，不斷提升青年教師的工作能力。學(xué)生團(tuán)隊(duì)則是在學(xué)校高級(jí)班學(xué)生中通過(guò)學(xué)生申請(qǐng)、教師推薦、技能比拼、綜合評(píng)定、宣傳公示等程序擇優(yōu)選拔，最終兩專業(yè)名師工作室各確定15位精英學(xué)生成為名師弟子;企業(yè)團(tuán)隊(duì)則由各校企合作企業(yè)技術(shù)骨干、能工巧匠組成。

名師工作室要發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)和輻射作用，加快培養(yǎng)學(xué)校專業(yè)骨干教師與企業(yè)高技能人才，促進(jìn)高水平技能人才成長(zhǎng)，最終實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與技能水平迅速提升。江門市技師學(xué)院名師工作室在開(kāi)展工作過(guò)程中，始終堅(jiān)持有計(jì)劃地圍繞職業(yè)技能水平提升、教研教改能力提高、校辦企業(yè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、校外企業(yè)合作技術(shù)攻關(guān)等項(xiàng)目，引入企業(yè)高技能人才開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，進(jìn)行手把手的傳、幫、帶。

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)、產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)高技能人才創(chuàng)新培養(yǎng)。教師、學(xué)生、企業(yè)技術(shù)人員在共同進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)時(shí)，首先確定好課題難點(diǎn)，項(xiàng)目不求多、務(wù)求實(shí);通過(guò)工作室團(tuán)隊(duì)的共同研究、探討、論證，結(jié)合企業(yè)、學(xué)院、教師、學(xué)生的實(shí)際情況，將技術(shù)攻關(guān)的過(guò)程進(jìn)行教學(xué)化，教學(xué)過(guò)程行為化，科學(xué)合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。如：企業(yè)技術(shù)人員把在生產(chǎn)、研發(fā)新產(chǎn)品過(guò)程中的項(xiàng)目課題難點(diǎn)帶到學(xué)校來(lái)，或校辦工廠在解決實(shí)際生產(chǎn)的困難時(shí)，都可以將項(xiàng)目課題難點(diǎn)融入到教學(xué)內(nèi)容，并將其形成教學(xué)模式方案。解決項(xiàng)目課題難點(diǎn)的推進(jìn)過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)教與學(xué)的過(guò)程，名師利用專業(yè)學(xué)術(shù)專長(zhǎng)，企業(yè)技術(shù)骨干運(yùn)用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，共同探討、研究解決問(wèn)題。通過(guò)名師團(tuán)隊(duì)的反復(fù)論證，確定后再由企業(yè)技術(shù)人員和名師指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)試行加工、操作。讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)參與高水平的產(chǎn)品加工，在此過(guò)程中既能強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練，又能檢驗(yàn)論證結(jié)果是否可行，而在實(shí)際加工、操作過(guò)程中，學(xué)生團(tuán)隊(duì)也從中得到了學(xué)習(xí)和技能操作的提升。在攻克課題難點(diǎn)時(shí)，可能需要名師工作室團(tuán)隊(duì)不斷修正，甚至推倒重來(lái)，而這些都不重要，重要的是在這一過(guò)程中，真正實(shí)現(xiàn)了新型的師徒關(guān)系，真正實(shí)現(xiàn)了傳、幫、帶。

由名師帶動(dòng)提升科研教改能力，開(kāi)展職業(yè)教育新發(fā)展、新方向的研究;以校企合作為主線，聯(lián)合企業(yè)開(kāi)展項(xiàng)目研發(fā)、技術(shù)攻關(guān)，促進(jìn)了專業(yè)的新知識(shí)、新技能在教學(xué)中的融入，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的更新、專業(yè)建設(shè)的方向與時(shí)俱進(jìn)，真正實(shí)現(xiàn)了以研促教、科研興教。

三、基礎(chǔ)保障，有效運(yùn)行

名師工作室的健康快速發(fā)展和順利實(shí)施，需要政府、學(xué)校、企業(yè)等各方面做好支持和幫助。

首先，名師工作室要發(fā)展，要運(yùn)行實(shí)施，就離不開(kāi)軟硬件的建設(shè)。江門市技師學(xué)院依托校辦工廠和模具、數(shù)控專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地（約8000平方米，價(jià)值4000多萬(wàn)元先進(jìn)設(shè)備）以及100多家校企合作單位，多方參與共同推動(dòng)。學(xué)院近年來(lái)又累計(jì)投入近2000多萬(wàn)元用于重點(diǎn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地軟硬件建設(shè)，制定完善的管理制度，并將打造名師工作室確定為重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的亮點(diǎn)工程。

2013年7月經(jīng)江門市人力資源與社會(huì)保障部門批準(zhǔn)，數(shù)控加工、模具制造專業(yè)名師工作室被確定為江門市首家名師工作室，并獲市財(cái)政專項(xiàng)資金扶持建設(shè)。2014年底，數(shù)控加工專業(yè)名師工作室被江門市總工會(huì)確定為“勞模創(chuàng)新工作室”。因工作成效顯著，2014年又被國(guó)家人社部確定為“國(guó)家級(jí)技能大師工作室”。

其次，名師工作室在集聚優(yōu)秀職教師資的同時(shí)，需要聘請(qǐng)企業(yè)專家擔(dān)任技術(shù)顧問(wèn)。名師工作室不能獨(dú)立獨(dú)行，也不能閉門造車，而要敞開(kāi)大門，結(jié)伴前行，讓企業(yè)參與其中。名師工作室如果沒(méi)有企業(yè)的“對(duì)接”，名師的“功力”將大大減弱;如果沒(méi)有“真實(shí)項(xiàng)目”的實(shí)踐，名師工作室的“功能”將大打折扣。

根據(jù)專業(yè)特色和實(shí)際需求，江門市技師學(xué)院名師工作室與多家本地大型企業(yè)（如江門市大長(zhǎng)江集團(tuán)有限公司、江門市馬正記塑膠制品有限公司、江門市今科機(jī)床有限公司等）建立長(zhǎng)期合作伙伴關(guān)系。這樣，名師工作室就可以參與校內(nèi)工廠和校外企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)攻關(guān)等項(xiàng)目，承接產(chǎn)品加工。在合作中加強(qiáng)了技術(shù)交流與研發(fā)，同時(shí)進(jìn)一步完善了貼合企業(yè)崗位需求的技能人才的培養(yǎng)模式，創(chuàng)新了學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)“三方受益”的校企合作和高技能人才培養(yǎng)模式。

四、成效顯著，碩果累累

名師工作室目標(biāo)明確，功能定位科學(xué)，職能職責(zé)分明。兩年來(lái)，江門技師學(xué)院名師工作室的全體成員團(tuán)結(jié)一心，不懈努力，開(kāi)展了一系列扎實(shí)有效的工作，育人效果明顯、業(yè)績(jī)突出，已成為具有一定影響力的品牌，《江門日?qǐng)?bào)》《廣州日?qǐng)?bào)》《中國(guó)教育報(bào)》等媒體多次對(duì)學(xué)院名師工作室進(jìn)行了報(bào)道，省內(nèi)多所技工院校專程到學(xué)校參觀和學(xué)習(xí)名師工作室的運(yùn)作模式。

近兩年江門市機(jī)械加工類的技能比賽均在江門市技師學(xué)院舉行，名師工作室成為了學(xué)校技能大賽參賽選手的集訓(xùn)基地。另外，還承接了包括廣東省機(jī)械技師學(xué)院、廣東省技師學(xué)院、廣州市機(jī)電技工學(xué)校等多所技工院校競(jìng)賽選手大賽前的集訓(xùn)工作。學(xué)校多名青年教師進(jìn)入名師工作室進(jìn)修，技能水平得到了迅速成長(zhǎng)，并成為獨(dú)當(dāng)一面的專業(yè)骨干教師。2014年，骨干教師周文康獲得第六屆全國(guó)數(shù)控技能大賽四軸加工中心教師組全國(guó)第二名。同時(shí)，名師工作室已選拔和培養(yǎng)60多名“名師弟子”，弟子們?cè)凇皫煾怠钡膸ьI(lǐng)下，通過(guò)參加技能競(jìng)賽、參與產(chǎn)品工藝項(xiàng)目、完成產(chǎn)品加工任務(wù)等方式，技能實(shí)踐水平迅速提高，成為學(xué)生中的精英。其中名師弟子鐘健藍(lán)獲得第六屆全國(guó)數(shù)控技能廣東省選拔賽四軸加工中心學(xué)生組個(gè)人第二名;黃健球老師所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)獲得中國(guó)技能大賽廣東省可編程序控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師職業(yè)技能競(jìng)賽學(xué)生組全國(guó)第三名、廣東省機(jī)電一體化職業(yè)技能競(jìng)賽師生組冠軍。

名師工作室還承擔(dān)了企業(yè)人員技師和高級(jí)技師培訓(xùn)和考核、國(guó)家技工院校一體化師資培訓(xùn)等多種培訓(xùn)工作。同時(shí)積極開(kāi)展校企合作，利用自身設(shè)備和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，承接了部分企業(yè)關(guān)鍵產(chǎn)品零部件加工，解決了合作企業(yè)的燃眉之急。如通過(guò)與大長(zhǎng)江集團(tuán)合作，名師工作室團(tuán)隊(duì)攻克了摩托車高精密彎管檢具、摩托車后視鏡加工等難題;與江門市其興機(jī)械廠合作攻關(guān)，解決了冰刀溜冰鞋支架、電池自動(dòng)脫殼機(jī)自動(dòng)送料螺旋槽等加工難題;與科杰機(jī)械自動(dòng)化有限公司合作，共同研發(fā)和生產(chǎn)加工了該公司的控制箱傳動(dòng)軸。

通過(guò)名師工作室的創(chuàng)新模式，校企合作出現(xiàn)了新的合作伙伴關(guān)系，既出人才，又出產(chǎn)品;既解決難題，又促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。優(yōu)異的成績(jī)和突出的業(yè)績(jī)，使名師工作室成為了學(xué)校學(xué)制教育和技能培訓(xùn)“兩翼驅(qū)動(dòng)”的重要平臺(tái)和基地。

總之，在新形勢(shì)下，技工院校要想不斷發(fā)展壯大，必須不斷深化教育教學(xué)改革。通過(guò)名師工作室的工作推進(jìn)，學(xué)校要以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，不斷創(chuàng)新、探索高技能人才的培養(yǎng)方式;要通過(guò)名師引領(lǐng)、探索，科學(xué)有效地提高教育質(zhì)量，不斷推動(dòng)技工教育的新發(fā)展。

（作者單位：江門市技師學(xué)院）