撒虹麗

【摘要】通過改變學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的方法，讓單詞識(shí)記不再是一件枯燥的事情，通過趣味的教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，提高記憶單詞的效率，幫助學(xué)生找到適合自己的記憶方法，發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力，為英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

【關(guān)鍵詞】趣味 有效 教學(xué)方法 興趣

如何讓學(xué)生掌握一定數(shù)量的詞匯，是小學(xué)英語教學(xué)的重要任務(wù)之一。自然教學(xué)法的倡導(dǎo)人特蕾西認(rèn)為：詞匯學(xué)習(xí)對(duì)于理解語言和言語輸出都至關(guān)重要。有了足夠的詞匯量，即使對(duì)結(jié)構(gòu)的了解幾乎等于零，也可以理解和說出大量的第二語言?？梢院敛豢鋸埖卣f，詞匯量是制約外語學(xué)習(xí)效率的最重要因素。作為一名小學(xué)英語教師，面對(duì)的是抽象思維能力較差的小學(xué)生，他們對(duì)枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容難于集中注意，產(chǎn)生厭倦感。因此小學(xué)英語詞匯教學(xué)就成了英語教學(xué)中的重難點(diǎn)。如何幫助學(xué)生有效率的識(shí)記單詞，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣就顯得尤為重要。

一、在情境中記憶

小學(xué)英語詞匯教學(xué)中聯(lián)系性的特點(diǎn)認(rèn)為：詞匯的教學(xué)不只是單詞的教學(xué)，因?yàn)閱卧~只有組成句子和話語之后，才能實(shí)現(xiàn)交際的功能。例如：小學(xué)英語關(guān)于形狀的詞匯教學(xué)部分，可以利用學(xué)生已經(jīng)知道的圖形，讓他們自己畫出圓形、正方形、菱形、長(zhǎng)方形等，對(duì)照自己畫出的圖片學(xué)生很容易的就能說出：a circle、a square、a diamond、a rectangle、a triangle。然后再讓學(xué)生在教室中找一找，有哪些物品是這些形狀的：what shape is the …？its a/an….為了鞏固學(xué)生對(duì)圖形的記憶，可以用另類聽寫的方式來做。老師報(bào)出一個(gè)圖形，請(qǐng)學(xué)生說出此類圖形的事物。

二、直觀表現(xiàn)學(xué)習(xí)

詞匯教學(xué)中最好的方法是形象、直觀的教授，看物見景學(xué)詞匯，記憶深，有興趣。尤其是剛接觸英語的階段，身體語言會(huì)讓學(xué)生擺脫詞匯的重復(fù)性機(jī)械性，讓他們對(duì)英語充滿了興趣。例如教授文具類的詞匯pencils rulers pencil boxes、ball pens 、rubbers、books。我讓學(xué)生全體起立，當(dāng)老師說“show me your ….”時(shí)，立刻拿出相應(yīng)的文具，如果拿錯(cuò)了是為淘汰出局，學(xué)生們玩的非常盡興，對(duì)單詞的掌握自然不用說了。教授關(guān)于動(dòng)物的單詞時(shí)，我針對(duì)學(xué)生愛模仿的特點(diǎn)，讓他們根據(jù)指示在班里表演，猜中的同學(xué)繼續(xù)表演下去，結(jié)果不僅動(dòng)物單詞掌握了，連動(dòng)物的叫聲也都一清二楚，于是我又幫他們編了一首兒歌：

Bird bird jiji

Cat cat miaomiao

Monkey monkey zhizhi

Dog dog wangwang

Tiger tiger wow wow

學(xué)生一邊說一邊演，融合了肢體的語言學(xué)習(xí)的格外有興趣。

三、多種方式呈現(xiàn)

1.對(duì)比法。如，學(xué)習(xí)“small”和 “big”時(shí)，我用兩個(gè)一大一小的蘋果來呈現(xiàn)；學(xué)習(xí)“fat”和“thin”時(shí)，找兩個(gè)一胖一瘦的學(xué)生到黑板面前進(jìn)行對(duì)比。這樣一來，學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯印象非常深刻。

2.以舊帶新。當(dāng)學(xué)生有了一定的詞匯量后，應(yīng)注意新舊單詞的聯(lián)系，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)“比較”詞匯，教給學(xué)生行之有效的記憶方法。例如，在教“toy”這個(gè)單詞時(shí)，之前已學(xué)過另一個(gè)單詞“boy”，因而我先把“toy”和“boy”這兩個(gè)單詞同時(shí)寫在黑板上，讓學(xué)生觀察。這樣陌生的“toy”和已學(xué)過的“boy”一比較，學(xué)生就很容易記住了。相似的單詞有很多，如“Art hard，tall—ball”等。還有的單詞可以變換詞尾進(jìn)行學(xué)習(xí)，如“cat —car—cap，sit—sir—six”。另外一些單詞，可以加一個(gè)字母成為一個(gè)新詞，如“for—fork，ear—hear，red—read”。

3.分音節(jié)記較長(zhǎng)的單詞。在教學(xué)過程中有些單詞很長(zhǎng)，難以記憶，這個(gè)時(shí)候如果教會(huì)學(xué)生劃分音節(jié)去記憶單詞，那么記單詞的難度就可以相對(duì)降低。例如，記“housework”這個(gè)單詞，就可以這樣分house 和 work；記“bedroom”這個(gè)詞，就可以分為bed 和room。

四、聯(lián)系生活寓教于樂

英語已經(jīng)在生活中被廣泛的使用，老師可以結(jié)合學(xué)生生活的環(huán)境讓他們?cè)谌粘Ｉ罡惺苡⒄Z和自己的距離并不是遙遠(yuǎn)的。例如：使用錄音機(jī)時(shí)，會(huì)遇到“pause”（暫停）、“stop”（停止）、“play”（播放）、“record”（錄音）等。玩電腦游戲時(shí)經(jīng)常遇到“start”、“close”、“game over”、“You are winner！”、“You are loser！”等。公共場(chǎng)所也是學(xué)習(xí)英語單詞的好地方，hamburger，cartoon，TV，WC，E-mail，T-shirt，chocolate，KFC，這些生活中的英語能拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生不再對(duì)單詞產(chǎn)生厭煩的心理，消除學(xué)習(xí)過程中可能形成的心理障礙。

五、布置趣味作業(yè)

做作業(yè)是鞏固學(xué)習(xí)成果的有效方式。給學(xué)生布置一些趣味性強(qiáng)的作業(yè)不僅不會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如3A中學(xué)習(xí)了數(shù)字，我讓學(xué)生開火車報(bào)數(shù)字，但規(guī)定遇到5的倍數(shù)不可以說出來，要用擊掌的方式代替，然后再加大難度，遇到3的倍數(shù)不可以說出來，有趣的記憶，機(jī)敏的反應(yīng)，讓“要學(xué)”變成“會(huì)學(xué)”變成“樂學(xué)”。

綜上所述，學(xué)習(xí)單詞不再是簡(jiǎn)單的老師教學(xué)生學(xué)，而是通過有趣的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓興趣產(chǎn)生效率，這樣即豐富了學(xué)生的英語知識(shí)，又大大增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)英語成為一件有趣的事。這樣學(xué)生學(xué)的輕松，記的又牢，從而提高學(xué)生的英語水平。