汪浩

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》在“教學(xué)建議”中對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的要求是：（1）綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合。（2）綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)貼近現(xiàn)實(shí)生活。聯(lián)系生活中的實(shí)際問題開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，在實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，提高對(duì)自然、社會(huì)現(xiàn)象與問題的認(rèn)識(shí)，追求積極、健康、和諧的生活方式，增強(qiáng)抵御風(fēng)險(xiǎn)和侵害的意識(shí)，增強(qiáng)在與自然、社會(huì)和他人互動(dòng)中的應(yīng)對(duì)能力。（3）綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過程，要加強(qiáng)教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用。（4）綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。（5）綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)開放、多元，提倡與其他課程相結(jié)合，開展跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)。跨學(xué)科學(xué)習(xí)，也應(yīng)以提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目的。（6）積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)平臺(tái)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的空間，支持和豐富語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。為此，我們教師應(yīng)如何真正把綜合性學(xué)習(xí)落到實(shí)處呢？結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面入手。

一、立足教材，適當(dāng)歸類

初中語(yǔ)文教材的六冊(cè)書中，一共有18次綜合性學(xué)習(xí)，我們不妨把七八年級(jí)的綜合性學(xué)習(xí)列舉出來(lái)。七年級(jí)上冊(cè)《漫游語(yǔ)文世界》《成長(zhǎng)的煩惱》《少年正是讀書時(shí)》;七年級(jí)下冊(cè)《黃河，母親河》《戲曲大舞臺(tái)》《馬的世界》;八年級(jí)上冊(cè)《讓世界充滿愛》《走上辯論臺(tái)》《怎樣搜集資料》;八年級(jí)下冊(cè)《尋覓春天的蹤跡》《到民間采風(fēng)去》《背起行囊走四方》。在這12次綜合性主題學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們可以把它歸類：學(xué)習(xí)成長(zhǎng)類、愛國(guó)愛家類、傳承文化類、室外活動(dòng)類等等。通過對(duì)課本的歸類，我們可以更有針對(duì)性地組織活動(dòng)，如遇到類似的考題，學(xué)生就能信手拈來(lái)。比如：班級(jí)開展“青春暢想”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與下列活動(dòng)。（1）請(qǐng)你設(shè)計(jì)自己的青春座右銘？（2）“青春的贊歌”。青春充滿活力，青春充滿希望。面對(duì)美好的青春，請(qǐng)你寫幾句話予以贊美。（至少用上兩種修辭手法）（3）班級(jí)要舉辦一次我為青春喝彩的主題班會(huì)，你打算如何開展，請(qǐng)寫出活動(dòng)程序？這短短的三個(gè)問題，我們與課本相聯(lián)系的話，可以說完全與七年級(jí)上冊(cè)的《成長(zhǎng)的煩惱》相同，也屬于成長(zhǎng)類。這樣學(xué)生就不會(huì)在考試中擔(dān)憂了。因此，立足教材的主題活動(dòng)是落實(shí)綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件。

二、找準(zhǔn)契合點(diǎn)，大膽整合

我們常見的又很典型的成語(yǔ)故事、豐富而詳實(shí)的歷史資料、陶冶情操的傳統(tǒng)文化，甚至左鄰右舍的情感交融，這些都是綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的很好的主題。從中我們可以把語(yǔ)文與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，可以把語(yǔ)文與歷史融合起來(lái)，也可以把語(yǔ)文與傳統(tǒng)文化聯(lián)系起來(lái)。在開展《月亮上的奧秘》活動(dòng)時(shí)，我們也可以把它與物理學(xué)科結(jié)合，還可以請(qǐng)物理教師一起來(lái)開展活動(dòng)，更加充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能增加課堂的生動(dòng)性。在開展《做文明學(xué)生》的活動(dòng)中，我們也可以把政治教師請(qǐng)來(lái)，請(qǐng)他宣傳基本的法律常識(shí)。開展《背起行囊走四方》的活動(dòng)時(shí)，完全可以把人文、方言、宗教、生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)等融入進(jìn)去，這是語(yǔ)文學(xué)科的大整合?？傊?，找準(zhǔn)“契合點(diǎn)”是語(yǔ)文學(xué)科與其它學(xué)科緊密聯(lián)系的前提和基礎(chǔ)，因?yàn)樗苯佑绊懼Z(yǔ)文學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

三、大膽探索，努力實(shí)踐

綜合性學(xué)習(xí)能整合各種學(xué)習(xí)方式，任何一種學(xué)習(xí)方式都可滲透到綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，這也為我們的綜合性學(xué)習(xí)提供更加靈活的組織形式。

1.開展辯論會(huì)。比如：圍繞“網(wǎng)上閱讀與紙質(zhì)閱讀的利與弊”這一論題，你就可以讓學(xué)生搜集大量的資料為自己的觀點(diǎn)做佐證。

2.撰寫小論文。如，圍繞“氣候與物種”寫一篇小論文。要求學(xué)生搜集歷史階段的氣候，還要翻閱資料查看物種的分類。從而得出氣候?qū)ξ锓N的影響。

3.寫調(diào)研報(bào)告。如《中學(xué)生課外活動(dòng)調(diào)查》，著重研究中學(xué)生在課外時(shí)間的活動(dòng)類型，興趣愛好，交朋結(jié)友等等，從而清晰反映中學(xué)生目前的價(jià)值取向，對(duì)我們有提醒作用。

四、聯(lián)系生活，感受體驗(yàn)

綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)為前提，結(jié)合學(xué)生自身的生活實(shí)際，開展一系列活動(dòng)的課程。不僅要體現(xiàn)對(duì)各種知識(shí)的整合運(yùn)用，還要結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)有效開展。開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，我們要力求學(xué)生溝通課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外，生活內(nèi)外，用行實(shí)踐，用心體驗(yàn)，用自己的親身活動(dòng)去觀察、體驗(yàn)、尋求問題的解答，最大限度地激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究問題的欲望。我們要盡量引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)開展活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自己制定活動(dòng)主題，讓學(xué)生以主人翁姿態(tài)對(duì)待每一次活動(dòng)。

總之，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)許多學(xué)校和許多老師的課堂而言還是一塊未開墾的處女地，值得我們?nèi)バ燎诟?、積極摸索。要真正落實(shí)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們教師思考和行動(dòng)都還要繼續(xù)，只有我們?nèi)ニ伎剂瞬庞锌赡軇?chuàng)新活動(dòng)，只有我們?nèi)バ袆?dòng)了，才有可能把活動(dòng)落到實(shí)處。

（作者單位：江西省于都實(shí)驗(yàn)中學(xué)）