芮芳

【內(nèi)容摘要】對(duì)于任何一門(mén)語(yǔ)言學(xué)習(xí)而言，只有足夠的語(yǔ)言輸入才能產(chǎn)生一定的語(yǔ)言輸出。因此，英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)和寫(xiě)作學(xué)習(xí)是緊密聯(lián)系的，不可割裂開(kāi)來(lái)。本文將以譯林出版社出版的牛津高中英語(yǔ)為例，探討如何在閱讀的促進(jìn)下進(jìn)行高效地寫(xiě)作訓(xùn)練，并有效提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)在一定的語(yǔ)境下進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的能力。希望本文能夠?qū)τ诟咧袑W(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐有一定的指導(dǎo)性作用。

【關(guān)鍵詞】閱讀 ?促進(jìn) ?作文 ?寫(xiě)作策略

閱讀促進(jìn)下的英語(yǔ)作文寫(xiě)作是一種較為新穎的寫(xiě)作學(xué)習(xí)模式，同時(shí)也是一種符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，降低學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中的難度的一個(gè)重要方法。因此，在具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，學(xué)生應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行閱讀促進(jìn)下的英語(yǔ)作文寫(xiě)作訓(xùn)練。本文將以譯林出版社出版的牛津高中英語(yǔ)為例，探討如何在閱讀的促進(jìn)下進(jìn)行高效地寫(xiě)作訓(xùn)練，并有效提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)在一定的語(yǔ)境下進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的能力。根據(jù)本文的研究，閱讀促進(jìn)下的英語(yǔ)作文寫(xiě)作策略主要包括如下幾個(gè)方面：

一、選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x篇章作為范文

根據(jù)閱讀促進(jìn)下的英語(yǔ)作文寫(xiě)作模式的要求，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x篇章作為范文是該模式的首要前提。通過(guò)范文的幫助，可以有效地打開(kāi)學(xué)生的選材思路，寫(xiě)作思路，從而降低他們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中的難度，盡量消除他們對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的恐懼感。因此，在學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練之前，應(yīng)該首先選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x篇章作為范文。在選擇這類(lèi)文章時(shí)，應(yīng)該注意以下問(wèn)題：首先，所選擇的范文的難度應(yīng)該適中，符合高考中江蘇卷的寫(xiě)作要求。這是因?yàn)?，過(guò)難的文章會(huì)造成學(xué)生的畏難心理，也沒(méi)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿訓(xùn)練。而過(guò)于簡(jiǎn)單也就失去了訓(xùn)練的意義。其次，如果對(duì)于高三學(xué)生而言，所選擇的范文能夠在多方面符合高考中的作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，如內(nèi)容較為豐富，運(yùn)用了多樣化的句型結(jié)構(gòu)和較為高級(jí)的詞匯，文章運(yùn)用了連接詞，結(jié)構(gòu)緊湊，完整，中心突出等。只有這樣，才能更有針對(duì)性地以高考英語(yǔ)為要求，進(jìn)行嚴(yán)格地寫(xiě)作訓(xùn)練。

二、仔細(xì)研究范文，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)

在本文看來(lái)，閱讀促進(jìn)下的英語(yǔ)作文寫(xiě)作策略的關(guān)鍵環(huán)節(jié)便是學(xué)生要在教師的引導(dǎo)下仔細(xì)研究范文，并在仔細(xì)研磨的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。大致上來(lái)看，學(xué)生應(yīng)該主要關(guān)注范文的以下幾個(gè)方面：第一，范文的謀篇布局是什么樣的，結(jié)構(gòu)是否清晰。第二，范文中的觀點(diǎn)是任何闡明的，運(yùn)用了什么樣的論述方法。第三，范文中運(yùn)用了哪些高級(jí)詞匯。第四，范文中運(yùn)用了哪些長(zhǎng)難句型。第五，范文中作者的觀點(diǎn)是如何闡明的。第五，范文中的用詞和句型是否規(guī)范，有無(wú)病句等等。第六，范文中的中心思想是如何步步深入的。比如，在進(jìn)行譯林出版社出版的牛津高中英語(yǔ)第十模塊第一單元Building the future中的寫(xiě)作練習(xí)時(shí)，由于該單元的寫(xiě)作要求是寫(xiě)一篇關(guān)于The development of your city or town的文章，這一話(huà)題對(duì)于學(xué)生來(lái)講較為抽象，難度較大，因此，教師可以首先引導(dǎo)學(xué)生從寫(xiě)作的角度再次研磨本單元的閱讀文章，從而能夠有效地為學(xué)生提供一個(gè)范本，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能有所收獲。具體來(lái)看，教師可以這樣指導(dǎo)學(xué)生：Boys and girls， now， you are required to read this article again from the point of writing. You should firstly find out how the author chooses the materials and what contents are included in his article. Then， you should analyze the organization in this article. Certainly， you should pay attention to the word usages and the sentence patterns.

三、對(duì)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)

在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，評(píng)價(jià)也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，不容忽視。只有通過(guò)有效的評(píng)價(jià)，學(xué)生才能明確了解自己的突出優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方，從而能夠不斷取得進(jìn)步。但是，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師必須注意要對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)。也就是說(shuō)，教師并不是評(píng)價(jià)中的唯一主體，反之，教師應(yīng)該把評(píng)價(jià)的權(quán)利逐漸下放給學(xué)生自身，讓同學(xué)們自覺(jué)地參與到評(píng)價(jià)中來(lái)。但是，教師必須要為學(xué)生講清楚評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是什么，在評(píng)價(jià)中要注意哪些方面，有哪些點(diǎn)錯(cuò)誤較多，需要尤其注意等等。比如在學(xué)習(xí)譯林出版社出版的牛津高中英語(yǔ)第十模塊第三單元protecting ourselves中的寫(xiě)作時(shí)，教師可以這樣指導(dǎo)學(xué)生：Now， you are the teachers of your partners and you should give a score to your partners' writings. However， you must pay attention to that you should refer to the writing criteria I have listed for you.通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠在互批互改的過(guò)程中進(jìn)一步吸收別的同學(xué)習(xí)作中的精華，并且能夠進(jìn)一步加深他們自己對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的印象。

結(jié)語(yǔ)

總之，在實(shí)際的高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生都不能將寫(xiě)作和閱讀割裂開(kāi)來(lái)，而是堅(jiān)持在一定的語(yǔ)言輸入的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步地語(yǔ)言輸出活動(dòng)，如寫(xiě)作活動(dòng)。這樣的環(huán)節(jié)才符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，也才能使得學(xué)生能夠言之有物。也就是說(shuō)，學(xué)生課本上的閱讀篇章決不能僅僅是局限在進(jìn)行閱讀教學(xué)和閱讀學(xué)習(xí)的范圍之內(nèi)，而完全可以成為學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練的范文，從而能夠?qū)W習(xí)其中明晰的結(jié)構(gòu)，生動(dòng)的語(yǔ)言，地道的表達(dá)等等。通過(guò)這種方式，不僅可以進(jìn)一步幫助學(xué)生理解閱讀篇章中的文意，又促進(jìn)了學(xué)生的寫(xiě)作學(xué)習(xí)，可謂是一舉兩得。

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（作者單位：江蘇省江浦高級(jí)中學(xué)）