吳敏

【摘 要】近期，浙江師范大學行知學院開展的“文明勸導”活動充分要求著大學生黨員發(fā)揮先鋒模范作用。無論在學習、工作還是在生活上，大學生黨員無疑應成為一個標桿，而此次活動的開展正可以考驗其各方面的素質。我們就“文明勸導”這一活動的開展探究發(fā)揮黨員先鋒模范作用的新型模式以及這一活動所現(xiàn)存的缺陷。

【關鍵詞】文明勸導；黨員；先鋒模范

一、研究內容和基本思路

（一）問卷數(shù)據(jù)分析

為了更好的分析文明勸導活動對黨員先鋒模范的作用，本研究采取隨機抽樣的方式，在浙江師范大學行知學院中本科生隨機抽取大一至大四四個年級的學生，共發(fā)放102份問卷，回收102份，回收率100%，被試樣本情況見表一。

（二）問卷題目分析

1.您覺得16幢在經(jīng)過文明勸導后校園環(huán)境是否有改善？

根據(jù)調查材料分析得出，51.02%的同學認為16幢文明勸導活動對校園環(huán)境有很大改善，38.78%的同學認為校園環(huán)境沒有多大改變，另外10.2%的人表示沒有注意。

由此看出，16幢文明勸導活動有其可行性，在創(chuàng)建美麗師大中也發(fā)揮了極大作用。短期之內校園環(huán)境有所改善，但可能還不是很明顯，校園文明建設是一項長期而艱巨的任務，要循序漸進，建設文明校園，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

2.您對16幢的文明勸導活動所持觀點

在關于“對16幢文明勸導活動所持觀點”的調查中顯示，支持且認為可形成良好風氣的占75.51%，反對且認為浪費時間精力的占16.33%，而無所謂的人占8.16%。

根據(jù)以上數(shù)據(jù)可得出16幢文明勸導活動獲得了大部分同學的支持，學校作為學生生活學習的主體場所，其文明建設有利于營造良好的學習環(huán)境，凝聚人心，展示學校形象，提高學校文明程度。希望文明勸導活動能繼續(xù)發(fā)揮其優(yōu)點。

3.請問您在文明勸導等一系列活動中是否感受到黨員的先鋒模范作用？

根據(jù)調查顯示，有42.86%的大學生表示感受到了黨員的先鋒模范作用，46.94%的大學生表示偶爾能感受到黨員的先鋒模范作用，而10.2%的大學生表示完全沒有感覺到黨員的先鋒模范作用。從本次調查題中可以看出，大學生對于黨員發(fā)揮先鋒模范作用還是比較贊同的。但也存在有些同學無視黨員的先鋒模范作用。這就需要良好的刺激機制來推動。一個黨員團隊的文明勸導活動帶動整個學校的文明，發(fā)揚校園文化。

4.在文明勸導的活動中，勸導人員的表現(xiàn)行為如何？

如圖所示，在對于勸導人員的表現(xiàn)行為的考察中有占67.35%的被訪者認為勸導人員是非常認真，有禮貌且堅決的勸導。但仍有相當?shù)谋戎卣J為其不夠認真，有一定的攜帶。筆者在實地考察中發(fā)現(xiàn)早餐部分的勸導人員較為懈怠，可能有一大部分的原因是早餐工作較難開展，但黨員首先就應該嚴于律己，端正自身的行為，不能表現(xiàn)出太過懶散的態(tài)度，否則是不能真正的發(fā)揮黨員先鋒模范作用。

5.您認為當前文明勸導活動中存在的主要問題？

如圖所示，71.43%的同學認為該文明勸導活動是短期行為、無持續(xù)性。59.18%的同學認為該活動行政化色彩過濃。被訪同學大多為大一，不知道這一活動會持續(xù)到多久，對這一黨家的品牌活動不夠了解?？梢栽偌哟笪拿鲃駥У男麄髁Χ龋热缯f持續(xù)的時間，開展的地點，歡迎同學進行監(jiān)督從而更好的從根本解決大一新生的不信任因素。其次端正文明勸導人員的態(tài)度避免出現(xiàn)與其同班同學嘻嘻哈哈的場面。

二、主要觀點和方法

（一）從文明勸導探究大學生黨員先鋒模范作用

對大學生黨員進行先鋒模范作用評價可以從引導作用、帶頭作用、骨干作用、橋梁作用等方面綜合考慮。

1.引導作用

主要是指大學生黨員是否時刻以自己的言行；舉止來感染和帶動周圍大學生在普通大學生中產生凝聚作用，使大學生對大學生黨員產生信任和欽佩感，

文明勸導活動使得大學生從親身實踐出發(fā)，時刻以自身模范的言行舉止勸導大學生文明出行，以為人民服務的宗旨在大學生中產生凝聚作用。

2.帶頭作用

主要是指在各項活動中，黨員是否走在群眾前面，有利于學校改革、發(fā)展、穩(wěn)定的事情是否帶頭做好，不利于學校改革、發(fā)展、穩(wěn)定的事情是否帶頭抵制。

從調查數(shù)據(jù)得知大學生日常行為中還是存在著不文明的言行舉止，這就需要大學生黨員挺身而出先規(guī)范自身的行為再進行有效的勸導，響應“美麗師大”的學校號召，帶頭做好有利于學校改革、發(fā)展、穩(wěn)定的事情。

3.骨干作用

主要是指大學生黨員是否成為學生的核心和中堅分子，敢于堅持原則，關鍵時刻敢于挺身而出。

黨員意味著事事都要沖在群眾之前，事事為群眾、為社會考慮。作為一名優(yōu)秀的大學生黨員需要在任何方面堅持自己的原則，文明勸導中早餐、自行車、電梯這幾個方面都是可以較好地鍛煉大學生的原則性。在另一方面，還可以提升為人民服務的意識以自身親身實踐為人民服務。

4.橋梁作用

主要指大學生黨員是否成為學校與學生，老師與學生之間良好的溝通者，是否成為黨組織與學生之間的凝聚者。

大學生黨員是高校學生中的先進分子和骨干，是學校黨組織與青年學生聯(lián)系最緊密的紐帶和橋梁，大學生黨員與時俱進地起到表率作用、模范作用和帶頭作用，樹立起學生黨員的自身優(yōu)勢.普通大學生在黨員的帶領下會在各個方面得到提升，而學校所提倡的“文明勸導”的活動在一定程度上加強了黨員甚至黨組織與青年學生的密切聯(lián)系，無疑能夠使大學生黨員起到巨大的示范，帶動廣大學生更加積極提升自我，文明舉止。

（二）探究文明勸導對于行知學子的作用

文明勸導的主要的覆蓋范圍為教學樓16幢以及桃源食堂，其所針對的勸導對象是大學生。根據(jù)調查顯示，當事人對于每日重復不斷的勸導，態(tài)度還是較為贊成的，認為這一活動可以美化校園環(huán)境，但仍然存在沒有勸導人員之后還是會返回原來不好的行為舉止，沒有隨著日積月累的勸導而形成習慣性行為。文明勸導的可持續(xù)性發(fā)展可以較好的端正無論是普通大學生還是大學生黨員的行為。通過一定的規(guī)范，普通大學生可以提升愛護校園，文明舉止的意識。

在開展黨員“文明引導”的活動后，行知學子的行為受到強烈的號召得以較好的規(guī)范，對該活動具有較高的評價被黨員這一先鋒模范的群體所號召以積極健康的心態(tài)來面對一切。但存在少部分大學生因勸導人員不在，仍會回到以前不文明的行為舉止的問題。

文明勸導還沒有深入人心，需要將這一品牌活動的時間加長，促使大學生自覺形成文明習慣。

參考文獻：

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