徐曉忠

數(shù)學這一學科的特點是由一系列的概念、定理、法則等組成的體系，具有較強的確定性、準確性和邏輯性；同時又具有實踐性的學科；要求學生不僅要具有接受知識的能力，還要具有應用知識的能力。現(xiàn)處于信息高速發(fā)展的時代，不僅要培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，更要培養(yǎng)學生的學習能力，特別是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力，是當前重要的教學目標之一。教學是學校實現(xiàn)教育目的的基本途徑，課堂教學是教師與學生相互溝通的過程。那么該如何進行課堂教學以提高教學的質(zhì)量呢？

一、搞好教學質(zhì)量的前提是培養(yǎng)民主的新型師生關系，建立和諧的課堂氣氛

教師應尊重學生的民主權利，對學生既講民主、又講集中；既嚴格要求，又熱心指導；既尊重學生的獨立性，主體性及創(chuàng)新精神，又發(fā)揮教師的主導作用，彼此尊重、信任、相互促進，才能建立起民主、平等、和諧的師生關系。教師要得到學生的尊敬、信任和愛戴，使自己具有強大的教育感召力，僅有責任心、事業(yè)心是遠遠不夠的，還要尋找多種方法，掌握一定的技巧，去贏得學生的心，同時贏得學生的尊重和愛戴。教師帶著強烈的感情走進教室，做到入課堂則情滿課堂，登上講臺則情溢講臺，不斷用心去感受，用眼去觀察，上課有激情，用感情去點燃學生的智慧，激蕩學生的情感波瀾。那么學生的神情也會調(diào)動的積極活躍，緊跟上課堂思維。從而教學也將達到開人心智，啟人思維的效果。對課堂偶發(fā)的不良現(xiàn)象不氣惱，對待調(diào)皮的學生不在課堂上大加批評，有問題的學生，而是留待課后先指出他們不對之處，再耐心給予講解，用行動與情感去改變他們，從不放棄他們。讓學生在輕松愉快和諧和的師生情感交流中，不知不覺地接受了數(shù)學知識，完成了學生任務。

二、多種教學手法并用，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新能力

1.教師的態(tài)度和藹親切，語言生動幽默

教師總是帶著溫和的笑容與學生交談，就會拉近與學生之間的心理差距，他們才會把你當作朋友式的教師，會向你傾訴心里的想法或者思想上的困惑，如果好感于教師，也就會喜歡上這位教師的課。生動而幽默的語言使課堂氣氛活躍，學生歡迎期待這樣的老師的到來，因為在接受知識的同時，也帶來了快樂。

2.授課應按照由易到難，循序漸進式的進行

數(shù)學這門學科的連貫性強，新的知識往往建立在以前知識的基礎之上。所以在講解新課之前總要把與此課有關聯(lián)的舊知溫習導入再逐步加深，學生就比較易于接受。同時將相近的知識進行類比學習，必要時還需建立知識框架圖。

3.鉆研教材，根據(jù)教學內(nèi)容自制教學模具，實施趣味教學

這就要求教師要仔細鉆研教材，多看教學參考用書，把握教學目標，吃透重點、難點，并及時歸納總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的教學水平。不僅要豐富教師內(nèi)在的學識，而且要想辦法運用有效的教學手段以提高教學效率。也就是說勤動腦、想辦法不但要讓學生聽懂，還要增加趣味性吸引他們主動參與到數(shù)學的學習中來，增加學生的學習興趣。

4.鼓勵表揚學生大膽提問、設想，多種方法解題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

有些同學害怕提問，生怕提出的問題過于簡單而遭同學們的笑話，因此對于不論學習成績優(yōu)劣的同學提的問題，我都會耐心解答，并及時給予表揚，“你的這個想法很不錯……”，“問題提的太好了，說明你動腦筋思考了……”“還有沒有不同的想法……？”等等許多鼓勵的話語，以增加學生提問與思考的積極性。而且每節(jié)課都會留有幾分鐘的提問時間。實踐證明這樣的做法是正確的：班上舉手發(fā)問的同學由少數(shù)幾個變成了很活躍的多數(shù)，課堂氣氛也變得比較熱烈，還真的不能小瞧這些小家伙，有時提的問題連教師都始料不及，思維轉(zhuǎn)得比你還快，得認真想想才能回答。實實在在應了一句教育名言——“教學相長”，這又何嘗不是作為教師的樂趣呢。教師不但培養(yǎng)了學生愛提問、有問題要及時解決的好習慣及一題多解的創(chuàng)新思維，同時也在班級建立了良好的學習氛圍。

5.教學面向全體學生，教學手段因材施教

素質(zhì)教育的核心是“為了每一個學生的發(fā)展”。我們的教學并不能僅僅只針對少數(shù)的優(yōu)等生，否則教學質(zhì)量就無從談起。因此，數(shù)學教學一定要面向全體學生，作為教師不但要尊重學生，還要學會欣賞學生，特別是對那些學習基礎差、紀律松散的學生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并把這閃光點放大，讓每個學生都有展示自己才華的機會，讓每個學生都在成就感中獲得自信。由于學生之間必定存在著個性差異，就要求根據(jù)學生的個性特點和他接受教育的獨特方式而采取相應的教學方法，因材施教。把每一個學生的潛能給充分地認識和發(fā)挖出來，使每一個人都各盡所能，各盡其才，使每一個學生真正體驗到學習生活的快樂及其意義。

三、及時的教學反饋與評價是提高數(shù)學教學質(zhì)量的保障

數(shù)學離不開多做多練，教學評價的手段有課堂小結(jié)、課堂練習、課后練習，測驗等等，它們都是對教學效果的檢驗。針對出現(xiàn)的問題要及時解決，從評價結(jié)果中不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗。這是提高數(shù)學教學質(zhì)量的保障。

總而言之，教師在數(shù)學教學手段上要追求傳統(tǒng)性與現(xiàn)代型的結(jié)合，數(shù)學的教學方法上要注意講練與探究的配合，在學生的認識結(jié)構上要提倡邏輯性與認識性的整合，既重視數(shù)學學習的目標結(jié)果，也要重視這個獲得知識的過程。使學生不但掌握數(shù)學的理論知識，而且具備動手操作的實踐能力和探索能力。