湯健聰

德育是學(xué)校教育的重要組成部分。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，是體育課的重要任務(wù)，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在體育教學(xué)中有意識(shí)地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)，因此，體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出來的思想、情感、個(gè)性行為和意志，掌握其特點(diǎn)、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，生活節(jié)奏急劇加快，由于學(xué)生整天埋頭讀書，活動(dòng)時(shí)間少，高質(zhì)量的營(yíng)養(yǎng)攝入大于消耗，肥胖、近視、笨拙等不健康學(xué)生明顯增多，體質(zhì)下降。小學(xué)生正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)和世界觀形成的重要階段，身心的健康發(fā)育迫切需要經(jīng)常參加體育活動(dòng)。

在2007年國(guó)家提出學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，大力開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，2008年國(guó)家又提出大力開展學(xué)生冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)，2012～2013年國(guó)家不斷加強(qiáng)“學(xué)生體質(zhì)達(dá)標(biāo)測(cè)試”檢查力度，可見科學(xué)地安排學(xué)生的作息時(shí)間，增加體育活動(dòng)時(shí)間，大力開展學(xué)生體育鍛煉已經(jīng)刻不容緩。同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)體育鍛煉多數(shù)以“玩、練、賽”的形式出現(xiàn)。而在這幾種形式里學(xué)生的情緒往往都是積極的、主動(dòng)地，在這種情況下滲透德育工作可以事半功倍，并且體育運(yùn)動(dòng)里蘊(yùn)含許多優(yōu)良品質(zhì)。因此近幾年我校提出了“以體勵(lì)志、建志強(qiáng)體”的口號(hào)，在學(xué)校開展特色體育活動(dòng)，通過體育鍛煉滲透學(xué)校德育工程建設(shè)工作。但是我校學(xué)生1300多人，學(xué)校學(xué)生數(shù)量較大，在這樣一種學(xué)生多，場(chǎng)地小的實(shí)際情況下，如何組織學(xué)生安全有序開展體育活動(dòng)，怎樣使學(xué)生達(dá)到鍛煉身體的目的呢？經(jīng)過近幾年的探索研究，我們發(fā)現(xiàn)跳繩簡(jiǎn)單易學(xué)、花樣繁多、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、不受限制、效果明顯、安全保障。而且從運(yùn)動(dòng)量來說，持續(xù)跳繩10分鐘與慢跑30分鐘或跳健身舞20分鐘相差無幾，可謂耗時(shí)少，耗能大的有氧運(yùn)動(dòng)。跳繩可以鍛煉力量，也可以增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力，還能增強(qiáng)心肺功能，并且它也是最方便的全身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。所以我校提出利用跳繩活動(dòng)優(yōu)勢(shì)與德育工作相結(jié)合，開展全校增強(qiáng)體質(zhì)跳繩特色系列活動(dòng)。

一、特色跳繩活動(dòng)與德育工作的融合

1.制定計(jì)劃

自2012年開始，我校制定跳繩訓(xùn)練計(jì)劃，有針對(duì)性地培訓(xùn)部分教師，在課間操后加設(shè)2分鐘跳繩，并在并且每天大課間時(shí)抽出十分鐘的時(shí)間練習(xí)跳繩，然后有目的、有計(jì)劃地組織跳繩知識(shí)教學(xué)。同時(shí)開發(fā)校園跳繩活動(dòng)、組織學(xué)生觀看跳繩視頻。要求學(xué)校師生共同參與，人人愛跳繩，人人會(huì)跳繩，并且每學(xué)期進(jìn)行第一次學(xué)?！盎犹K”表演，并選跳繩優(yōu)秀苗子，組建學(xué)?！盎犹K隊(duì)”。每學(xué)期舉行2次“校園跳繩技能抽測(cè)”活動(dòng)，舉行各種跳繩技能競(jìng)賽，全面提高學(xué)生跳繩水平并對(duì)選出的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。每學(xué)期評(píng)選“學(xué)校跳繩優(yōu)勝班級(jí)”進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)將成績(jī)納入班主任考核中。截止2013年通過實(shí)踐與摸索學(xué)校建立了一套基本完整的跳繩特色工程建設(shè)體系。體系分為：計(jì)劃、推廣、宣傳、普及、提高、形成特色、評(píng)價(jià)、反饋幾個(gè)方面。各方面環(huán)環(huán)相扣，對(duì)學(xué)校德育工作管理建設(shè)起到了很大的作用，并積累下扎實(shí)的經(jīng)驗(yàn)。

2.活動(dòng)實(shí)施效果

（1）學(xué)生體質(zhì)明顯提高、學(xué)生參加總校體質(zhì)抽測(cè)達(dá)標(biāo)率明顯上升。

（2）校園出現(xiàn)不文明游戲行為減少，課間同學(xué)積極進(jìn)行跳繩練習(xí)，校園中打鬧、追逐、人疊人等危險(xiǎn)游戲現(xiàn)象基本消除。

（3）通過2年來的推廣和比賽，學(xué)校共評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀跳繩學(xué)生400余人、學(xué)生參與體育鍛煉積極性明顯提高，社會(huì)及家長(zhǎng)反響熱烈，積極支持此項(xiàng)活動(dòng)。跳繩已經(jīng)成為我校全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的一張?zhí)厣?/p>

（4）通過2013～2014年2學(xué)年4次抽測(cè)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生跳繩數(shù)量明顯提升，基本完成“低年級(jí)人人會(huì)跳、中高年級(jí)能自創(chuàng)花樣”的目標(biāo)。并且與2013年參加總校跳繩比賽，單人跳繩、雙人跳繩、長(zhǎng)繩分項(xiàng)獲得第3名、第1名、第2名、并且獲得總分的好成績(jī)。

（5）通過比賽學(xué)生責(zé)任感和集體榮譽(yù)感的到鍛煉，班級(jí)集體榮譽(yù)感得到加強(qiáng)，通過跳繩的推廣我校德育滲透有上升了一個(gè)新的臺(tái)階。

二、體育教學(xué)中德育工作的滲透

通過近一年的實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)，在體育教學(xué)中有意識(shí)地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)，因此，體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出來的思想、情感、個(gè)性行為和意志，掌握其特點(diǎn)、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。

體育教學(xué)是一個(gè)包括身體、智力、思想、情感、態(tài)度等在內(nèi)的全面教育，學(xué)生通過體育課的學(xué)習(xí)，鍛煉健美的體格，發(fā)展理性行為，提高思想覺悟，充實(shí)智力活動(dòng)，擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn)范圍，提高社會(huì)適應(yīng)能力。因此，體育教師必須充分了解體育課的結(jié)構(gòu)，根據(jù)每堂課的特點(diǎn)和內(nèi)容貫穿德育教育的內(nèi)容。

1.結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行思想品德教育

課堂常規(guī)是保證教學(xué)順利進(jìn)行，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的基本途徑，教師要根據(jù)不同時(shí)期、不同班級(jí)的具體情況有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)的內(nèi)容和講禮貌、講道德、守紀(jì)律等結(jié)合起來，加強(qiáng)組織紀(jì)律性教育，使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛集體的思想品質(zhì)。

2.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育

體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強(qiáng)等特點(diǎn)，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有利因素。由于各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容不同，所達(dá)到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，田徑運(yùn)動(dòng)往往使人感到枯燥乏味，但堅(jiān)持練習(xí)卻能培養(yǎng)頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)；球類項(xiàng)目需要在同伴的配合下進(jìn)行，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，又可以增進(jìn)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的思想品德。

3.結(jié)合不同的組織教法進(jìn)行思想品德教育

課堂中，選擇合理、科學(xué)的組織教法，是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效途徑。教師要善于把學(xué)生的心理活動(dòng)和身體活動(dòng)結(jié)合起來，利用課堂的組織教法中的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，隊(duì)列隊(duì)行練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性；通過對(duì)場(chǎng)地器材的保護(hù)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的思想；課堂小結(jié)表?yè)P(yáng)好人好事，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的拼搏精神。

4.結(jié)合偶發(fā)事件的處理進(jìn)行思想品德教育

教學(xué)過程中，偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，這是學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的思想和行動(dòng)的真實(shí)流露與表現(xiàn)，教師要善于觀察學(xué)生在課堂中的行動(dòng)和表現(xiàn)，及時(shí)處理有代表性的事件，因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng)，提高學(xué)生對(duì)是非的判別能力，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。

5.結(jié)合教師以身作則 進(jìn)行思想品德教育

在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，教學(xué)中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹立一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。

總之，在體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時(shí)，更要重視德育教育的效果。體育教學(xué)中的德育教育必須同體育教學(xué)的特點(diǎn)、內(nèi)容和形式緊密結(jié)合起來，防止只寫在計(jì)劃與教案中，或進(jìn)行空洞的說教。要把德育教育內(nèi)容中的抽象概念具體化，使之成為看得見、摸得著、能測(cè)量、能評(píng)價(jià)，具有可操作性的實(shí)際內(nèi)容，建立合理的、客觀的、科學(xué)的德育教育評(píng)價(jià)體系，使學(xué)校體育在思想品德教育方面發(fā)揮更大作用。