吳飛燕

伏爾泰說過，讀書使人心明眼亮。歌德也說過，讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時也不可能有什么鑒別力。作為一名語文老師，如何引導(dǎo)學(xué)生讀書，讀好書，讀學(xué)生感興趣的對學(xué)生有用的書則是至關(guān)重要的，要做好學(xué)生讀書的引路人。

那么，如何做好學(xué)生讀書的引路人呢？走上讀書的康莊大道呢？我認(rèn)為要多渠道為學(xué)生創(chuàng)造讀書的機(jī)會，提高學(xué)生的讀書興趣。盡可能地讓學(xué)生心理上愿意去讀書，讓他們由“要他讀”變?yōu)椤拔乙x”。能充分感受讀書的快樂，獲得精神上的滿足與愉悅。在這一過程中做好學(xué)生讀書的引路人。

一、讓讀書成為一種興趣

孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。讀自己喜歡讀的書，越讀越開心，這樣一來，書就會越讀越多，學(xué)生書讀得多了，知識面就越寬，讀書的興趣就會越濃，慢慢地就養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣，學(xué)生在不斷的讀書中，博覽群書，吸取更豐富的語言信息，獲取更多的語言現(xiàn)象，提高他們的語言表達(dá)能力，這樣孩子就更加喜愛讀書，形成逐漸強(qiáng)化的良性循環(huán)。

在我教的每屆初一新生入校，第一節(jié)語文課我總會先發(fā)一張讀書的調(diào)查報(bào)告，了解學(xué)生的讀書的情況及他們的興趣愛好，根據(jù)他們的讀書情況及個人興趣愛好，引導(dǎo)他們?nèi)プx自己喜歡讀的書，例如：喜歡故事的學(xué)生我引導(dǎo)他們?nèi)プx《中外民間故事》、《中外名人故事》、《神話故事》、《伊索寓言》等等。喜歡新鮮事物，好奇、愛冒險的學(xué)生我引導(dǎo)他們?nèi)プx《八十天環(huán)游地球》、《格列佛游記》、《魯濱遜漂流記》等等；喜歡歷史的學(xué)生我引導(dǎo)他們?nèi)プx《史記》、《二十五史》等等。喜歡詩歌的學(xué)生我引導(dǎo)他們?nèi)プx冰心《繁星·春水》。在引導(dǎo)學(xué)生讀書的同時，每月還組織了豐富多彩的讀書活動，例如“向同學(xué)推薦自己喜歡讀的一本好書”的活動，響應(yīng)的同學(xué)越多，得的票數(shù)就越高，分?jǐn)?shù)就越高，就能贏得當(dāng)月“讀書好少年”的光榮稱號。以此激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。

二、讓讀書成為一種需要

學(xué)生讀書僅僅靠興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，初中生的興趣愛好具有不穩(wěn)定性，今天喜歡這個，明天可能就不喜歡了，喜歡上別的更能吸引他們的事物，并且學(xué)生單憑興趣去讀書，會造成讀書內(nèi)容的單一、狹窄。魯迅先生曾說過，“不要只看一人的著作，不要?？次膶W(xué)書”。隨著學(xué)生年齡的增長，對學(xué)生知識的掌握也提出了更高的要求，要求學(xué)生對知識的掌握既要有深度，又要有廣度。就必須擴(kuò)大讀書的范圍，而這一點(diǎn)單憑“興趣”是不可能做得到的。

怎樣才能讓學(xué)生由興趣讀書升華到需要讀書，首先我認(rèn)為可以從讀書的好處作用引導(dǎo)學(xué)生讀書，讀書可以消遣孤獨(dú)寂寞；讀書可以增長知識，提高作文水平；讀書可以讓人明事理，了解天下大事；讀書可以怡情；讀書可以使人變得更加完美……讀書的好處最大的就是我們可以汲取書里面作者本身的人生經(jīng)驗(yàn)和豐富的生命智慧，可以幫助我們在短時間達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。從而讓學(xué)生由興趣讀書升華到需要讀書上來。其次，由課內(nèi)延伸到課外，配合語文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去讀書，收集材料，例如我在上《再塑生命的人》這篇課文時，為了讓學(xué)生更深入了解海倫凱勒這個人物，由課內(nèi)延伸到課外，預(yù)先設(shè)計(jì)了很多問題，引導(dǎo)學(xué)生去讀《假如給我三天光明》，安排學(xué)生上網(wǎng)查找海倫凱勒相關(guān)資料。這不僅加深了學(xué)生對海倫凱勒的認(rèn)識，更重要把學(xué)生的讀書由興趣轉(zhuǎn)變?yōu)樾枰?，使他們明白在解決問題時有目的地閱讀是必要的。通過這些讓學(xué)生明白讀書是學(xué)習(xí)的需要，從而使到學(xué)生讀書由興趣讀書為需要讀書，使讀書成為每天必不可少的平常事、手邊事。

三、讓讀書成為一種高尚情趣

世界著名作家高爾基非常喜歡讀書，小時候家里非常貧窮，沒有錢讀書，但他依然尋找一切機(jī)會讀書，即使在輪船上當(dāng)伙夫，在碼頭上當(dāng)搬運(yùn)工，或做其他的苦工雜役，他都能抓緊時間讀書，他曾說過：“書籍使我變成了一個幸福的人，使我的生命變成了輕快而舒適的詩。在今天功利當(dāng)頭的社會中，作為一名語文老師，除了教人識字，還要教一些做人的最基本的東西，要讓學(xué)生明辨是非、善惡、真假、美丑，具有正義感，愛好和平，擁有愛心和溫情，這樣就要積極地引導(dǎo)學(xué)生閱讀那些充滿人性，關(guān)注人類命運(yùn)和地球家園的報(bào)刊雜志書籍，尤其要引導(dǎo)學(xué)生與那些人類良知的代表者如莎士比亞、托爾斯泰、魯迅、曹禺、巴金等大師對話，提升學(xué)生的人生境界，培養(yǎng)起他們對人的終極關(guān)懷，奠定堅(jiān)實(shí)的人文底蘊(yùn)。讓讀書成為一種高尚情趣。

研究表明，中學(xué)生這一時期的世界觀還沒有形成，心靈處于逐漸完善豐富的階段。由于受到理解力的限制，辨別是非和善惡的能力較弱。書籍的好壞在他們的成長階段影響非常大，從這兩點(diǎn)來說，向中學(xué)生推薦優(yōu)秀讀物，做學(xué)生讀書的引路人，是很有必要的。

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