朱芹

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代。在信息化時(shí)代之中，經(jīng)濟(jì)與社會(huì)都不能夠得到長(zhǎng)足的發(fā)展。信息化時(shí)代的高校也應(yīng)該與社會(huì)的發(fā)展接軌，將信息化理念及信息化技術(shù)融入到高校的教學(xué)與日常工作之中，為高校帶來(lái)新的發(fā)展。計(jì)算機(jī)是信息化時(shí)代工作中主要依托的工具，計(jì)算機(jī)以及其衍生物——計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在我國(guó)已經(jīng)基本普及，而且其更新的速度極快，帶有較強(qiáng)的實(shí)踐性，在高校中應(yīng)用能夠有效提升高校發(fā)展的速度，給高校的發(fā)展帶來(lái)更多活力。計(jì)算機(jī)輔助軟件的開(kāi)發(fā)是現(xiàn)在高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展中的主要內(nèi)容，利用輔助軟件能有效提升高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的能力，從而提升高校計(jì)算機(jī)利用的靈活率。該文對(duì)高校計(jì)算機(jī)輔助軟件的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用進(jìn)行探討，研究計(jì)算機(jī)輔助軟件的開(kāi)發(fā)實(shí)踐，為高校的計(jì)算機(jī)課程提供新的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：高校；計(jì)算機(jī)輔助軟件；開(kāi)發(fā)與應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）23-0115-02

從上個(gè)世紀(jì)40年代計(jì)算機(jī)誕生以來(lái)，短短的幾十年內(nèi)，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)給人類(lèi)的發(fā)展帶來(lái)的巨大的變化。由誕生到普及，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用給人類(lèi)帶來(lái)更大的發(fā)展?jié)摿?。而就我?guó)目前的計(jì)算機(jī)使用情況來(lái)看，高校也已經(jīng)基本普及計(jì)算機(jī)，我國(guó)也不乏全信息網(wǎng)絡(luò)化的高校，這對(duì)于我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)具有極其重要的作用和意義。在這種情況之下，高校計(jì)算機(jī)的輔助軟件開(kāi)發(fā)也成為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展之中的重要內(nèi)容。高校計(jì)算機(jī)輔助軟件的設(shè)計(jì)思想應(yīng)以應(yīng)用性為主，應(yīng)真正符合學(xué)校師生的使用需求，所以，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助軟件開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的過(guò)程之中，不僅要注意軟件的操作性能，還要注重計(jì)算機(jī)軟件的靈活性以及與高校課程與工作相結(jié)合的協(xié)調(diào)性，從而使高校計(jì)算機(jī)輔助軟件能夠從根本上幫助高校課程學(xué)習(xí)以及日常工作。

1 高校計(jì)算機(jī)輔助軟件開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的意義

1.1 滿足社會(huì)對(duì)教育的需求

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展十分迅速，現(xiàn)在大多數(shù)的職業(yè)都已經(jīng)普及計(jì)算機(jī)，各個(gè)行業(yè)的工作方式都趨于自動(dòng)化和信息化。而在這種情況之下，各個(gè)行業(yè)對(duì)于人才的需求與要求也就逐漸提升，大多數(shù)的工作崗位都要求員工具備使用計(jì)算機(jī)的能力。所以高校的發(fā)展也應(yīng)該與社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)，盡量提升計(jì)算機(jī)的使用率，培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的能力，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的操作水平。高校計(jì)算機(jī)輔助軟件的開(kāi)發(fā)也應(yīng)提升速度?，F(xiàn)代化的軟件需要實(shí)時(shí)進(jìn)行更新與維護(hù)，計(jì)算機(jī)輔助軟件的更新速度比計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的更新速度更加迅速。所以，高校應(yīng)盡量提升計(jì)算機(jī)輔助軟件開(kāi)發(fā)速度，并提升應(yīng)用功能，從而在根本上加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的使用效率。這對(duì)于高校培養(yǎng)全能型人才具有積極的意義。

1.2 實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。所以，在任何事物發(fā)展的過(guò)程之中都不能脫離科學(xué)技術(shù)。高校計(jì)算機(jī)輔助軟件的開(kāi)發(fā)與更新就是依托科學(xué)技術(shù)來(lái)觀察社會(huì)發(fā)展的重要途徑。由于高校是進(jìn)行高等教育的場(chǎng)所，其教學(xué)材料以及教學(xué)內(nèi)容都需要進(jìn)行及時(shí)更新，永遠(yuǎn)要以最為先進(jìn)的內(nèi)容來(lái)面對(duì)學(xué)生。但是目前高校教材的使用情況卻并不理想，許多教材仍然是沿用幾年之前的版本，沒(méi)有進(jìn)行更新，其中的內(nèi)容已經(jīng)與目前的發(fā)展水平相差甚遠(yuǎn)。這種情況時(shí)不利于高校發(fā)展與學(xué)生自身發(fā)展的。而開(kāi)發(fā)高校計(jì)算機(jī)輔助軟件，并對(duì)軟件進(jìn)行實(shí)時(shí)的更新與維護(hù)，將最新的內(nèi)容融入到軟件之中，這樣不僅能夠解決教材中存在的弊端，還可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

1.3 高校計(jì)算機(jī)輔助軟件更加具有針對(duì)性

高校學(xué)生對(duì)于課堂的態(tài)度普遍消極，其中也存在大量的不良現(xiàn)象，例如逃課，或者在課堂上做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情等等。學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)是高校教學(xué)中的通病。這種現(xiàn)象并沒(méi)有有效的解決方法，如果對(duì)學(xué)生提出硬性的要求，就更加容易引起學(xué)生的逆反心理，往往會(huì)適得其反。所以應(yīng)將自主權(quán)交還給學(xué)生。高校計(jì)算機(jī)輔助軟件的開(kāi)發(fā)就具有針對(duì)性，在于針對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)輔助軟件的適應(yīng)性。所以，對(duì)于高校計(jì)算機(jī)輔助軟件的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用極為重要。

2 計(jì)算機(jī)輔助軟件的開(kāi)發(fā)與利用

2.1 傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)輔助軟件設(shè)計(jì)模式

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)輔助軟件設(shè)計(jì)模式具有多樣性。而其中最為常見(jiàn)的應(yīng)為培訓(xùn)類(lèi)課程軟件。課程軟件使用的開(kāi)發(fā)模型也具有多樣性，在開(kāi)發(fā)模型中最常用的應(yīng)為ADDIE模型。ADDIR構(gòu)建模型在由五個(gè)步驟組成，在軟件的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)正具有極強(qiáng)的靈活性，五個(gè)步驟分別為分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、實(shí)施以及評(píng)估。利用這五個(gè)步驟，在一定程度上提升軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的靈活性。具體如下表。

2.2 計(jì)算機(jī)輔助軟件的開(kāi)發(fā)原則

計(jì)算機(jī)輔助軟件在進(jìn)行開(kāi)發(fā)的過(guò)程之中，應(yīng)遵循三個(gè)原則。在進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)時(shí)，不能只以軟件的利用效率為主，應(yīng)該更多地體現(xiàn)軟件的人性化，從而在各個(gè)方面優(yōu)化軟件的實(shí)用性。

1）漸進(jìn)性

在進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助軟件的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，首先，必須要注意漸進(jìn)性。漸進(jìn)性原則的意義在于，要堅(jiān)持高校在教學(xué)過(guò)程之中的步驟性，不能一次性地將教學(xué)計(jì)劃全部完成，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，在軟件計(jì)劃的基礎(chǔ)之內(nèi)進(jìn)行循序漸進(jìn)地開(kāi)發(fā)，避免學(xué)生在使用軟件的過(guò)程中出現(xiàn)差錯(cuò)。

2） 探究性

軟件的開(kāi)發(fā)實(shí)際上就是一個(gè)探究的過(guò)程。所以，在這個(gè)探究的過(guò)程之中，必須要遵循探究性，以實(shí)踐為主要方式。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助軟件開(kāi)發(fā)的過(guò)程之中，要以實(shí)踐性為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)軟件的利用效率，在使用的過(guò)程之中發(fā)現(xiàn)開(kāi)發(fā)中的不足，從而改正。

3）靈活性

計(jì)算機(jī)輔助軟件開(kāi)發(fā)中，極其重要的一個(gè)原則就是靈活性原則。軟件在使用過(guò)程中需要具有靈活性，在進(jìn)行開(kāi)發(fā)的過(guò)程之中，軟件應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度來(lái)進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)，而不是一成不變地由使用者去適應(yīng)，若軟件缺乏靈活性，即說(shuō)明軟件開(kāi)發(fā)失敗。

2.3 計(jì)算機(jī)輔助軟件的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用能夠在一定程度上反映其開(kāi)發(fā)的成果。高校計(jì)算機(jī)輔助軟件的應(yīng)用，能夠有效提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的自主性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于高校學(xué)生的學(xué)習(xí)具有極大的幫助。計(jì)算機(jī)輔助軟件不僅在提供基本的學(xué)習(xí)知識(shí)，還能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)生活凝聚于一個(gè)系統(tǒng)之內(nèi)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)輔助軟件的使用能力，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯的構(gòu)建也能夠提供基礎(chǔ)。

3 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，對(duì)于高校計(jì)算機(jī)輔助軟件的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用是目前高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中的重要內(nèi)容，對(duì)計(jì)算機(jī)輔助軟件的維護(hù)與優(yōu)化也是在開(kāi)發(fā)與應(yīng)用之中必不可少的環(huán)節(jié)。高校應(yīng)提升對(duì)計(jì)算機(jī)輔助軟件開(kāi)發(fā)的能力，從而提升計(jì)算機(jī)輔助軟件的應(yīng)用價(jià)值。

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