劉偉

學(xué)生在商場(chǎng)購(gòu)買東西時(shí)，經(jīng)?？吹胶陀玫健按蛘邸保嬲軌蚪忉屒宄牟⒉欢?。在課堂上，可以從學(xué)生的日常生活出發(fā)，借助學(xué)生平時(shí)從商店買東西引出“打折”，通過(guò)學(xué)生之間的討論以及老師與學(xué)生的談話，從而幫助學(xué)生理解清楚“打折”的具體意義，把學(xué)生的日常理解轉(zhuǎn)化成科學(xué)的、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中也把打折與百分?jǐn)?shù)聯(lián)系起來(lái)，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。

打折原價(jià)實(shí)際售價(jià)生活數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處都有數(shù)學(xué)的身影。密切了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，是新數(shù)學(xué)教材的基本特點(diǎn)之一?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化、生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化”“讓學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。陶行知的“生活教育”理論指出：“生活教育是生活所原有，生活所自營(yíng)，生活所必須的教育”。教育的根本意義是為了適應(yīng)生活的變化，教育是為了生活，離開(kāi)了生活的改進(jìn)，教育就失去了意義?！按蛘邸边@個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生在平時(shí)購(gòu)買東西時(shí)，經(jīng)?？吹胶陀玫健按蛘邸保貏e應(yīng)用于很多商品減價(jià)上。學(xué)生對(duì)此已經(jīng)很熟悉。班級(jí)中有很多學(xué)生在生活中通過(guò)報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)和實(shí)際買東西等方式，或多或少地都了解一些“打折”的信息。學(xué)生都知道，打折是比原來(lái)的價(jià)格低了，此時(shí)買東西肯定是省錢了，但具體少多少，卻很少有人能夠算清楚或者是說(shuō)清楚。正因?yàn)槿绱?，在課堂上從學(xué)生身邊的買東西入手去引出新課，在具體的事例中，通過(guò)學(xué)生之間和師生之間的討論與辨析中，使學(xué)生一步步地加深對(duì)“打折”的認(rèn)識(shí)，把學(xué)生的日常理解轉(zhuǎn)化成科學(xué)的、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中也把打折與百分?jǐn)?shù)聯(lián)系起來(lái)，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生在自由、輕松、熟悉、親近的情境中親近數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊、數(shù)學(xué)就在生活，充分體現(xiàn)“從生活中來(lái)，到生活中去，反璞歸真，回歸生活”的數(shù)學(xué)理念。

一、創(chuàng)設(shè)情境，生活感知

我在教授“打折”這一節(jié)時(shí)，深怕直接講解會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，首先緩解一下緊張的氣氛，便與班級(jí)中的學(xué)生聊聊天，聊聊寒假中的趣事（因?yàn)閷W(xué)生特別愛(ài)談寒假趣事），課堂頓時(shí)活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái)了。

師：寒假才結(jié)束，我看同學(xué)們假期過(guò)得都不錯(cuò)，個(gè)個(gè)都是笑容滿面。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們都遇到了哪些難忘的事？

生1：我們?nèi)叶既ト齺喡糜瘟恕?/p>

生2：我家去商場(chǎng)買了液晶電視。

生3：我媽媽給我買了幾件新衣服。

……

師：我看有許多同學(xué)都去shopping了。寒假又恰逢春節(jié)，這是我們的傳統(tǒng)節(jié)日。人們大都利用這個(gè)假期去外出旅游和購(gòu)物，現(xiàn)在的商家都看到了這個(gè)假期的商業(yè)氣息，紛紛搞了許多誘人的活動(dòng)。放假之前我讓同學(xué)們?nèi)ド虉?chǎng)調(diào)查搞了哪些活動(dòng)，誰(shuí)愿意把自己收集的情報(bào)發(fā)布一下。

生1：我們旅游時(shí)買的機(jī)票打了六折。

生2：我家的液晶電視大打了七五折。

生3：我的幾件新衣服打了五折。

……

師：同學(xué)們的發(fā)言中都有打幾折這些語(yǔ)言，這是新事物，它叫“打折”。剛才所說(shuō)的“打五折、打六折、打七五折”等都是商家的一種促銷手段——“打折”。

出示數(shù)學(xué)書(shū)的場(chǎng)景圖。讓學(xué)生觀察場(chǎng)景圖，互相說(shuō)一說(shuō)在圖中你能發(fā)現(xiàn)些什么。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“所有圖書(shū)一律打八折銷售”這句話應(yīng)該如何理解嗎？

學(xué)生先回答，老師再明確一下：把商品減價(jià)后再進(jìn)行出售，通常就叫做“打折”。打五折就是指現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的50%，打六五折就是指現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的65%，題目中的打八折就是說(shuō)現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%.

二、教學(xué)反思

由此可以看出，孩子們對(duì)身邊的數(shù)學(xué)很感興趣，很容易就會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果很好。筆者接下來(lái)就說(shuō)一說(shuō)從本課收獲的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

（一）要關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)

要讓學(xué)生在實(shí)際生活的應(yīng)用中去獲取新知識(shí)。本節(jié)課剛開(kāi)始，教師并沒(méi)有去直接地去教學(xué)生，而是通過(guò)聊天去讓學(xué)生回想自己的購(gòu)買物品的情境，實(shí)際上學(xué)生經(jīng)常會(huì)去購(gòu)物。在這個(gè)層面上，學(xué)生不是在學(xué)書(shū)本所設(shè)定的新知識(shí)，而應(yīng)該是情景重現(xiàn)，是在演小品，是在解決購(gòu)物的問(wèn)題。老師此時(shí)也不是傳統(tǒng)意義上的老師，而應(yīng)該是售貨員，在幫助顧客也就是在幫助學(xué)生解決在生活中所遇到的購(gòu)物難題。整節(jié)課體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活”的思想有效地在數(shù)學(xué)與生活之間架起了一座橋梁，使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、分析、思考現(xiàn)實(shí)的生活問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。從而使學(xué)生更全面、深刻地理解了打折。

（二）注重?cái)?shù)學(xué)模型的實(shí)際應(yīng)用

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該站在學(xué)生的角度，和學(xué)生一起從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把他們?nèi)粘Ｉ钪械馁I東西逐步提煉出數(shù)學(xué)模型，想辦法去解決它，所有這些都能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?nèi)硇牡赝度雽W(xué)習(xí)。結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我安排了大量與“打折”有關(guān)系的問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)會(huì)分析，并且在這現(xiàn)實(shí)的、有意義的，富有挑戰(zhàn)性的探索活動(dòng)中，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握，感受到數(shù)學(xué)的真諦與價(jià)值。真正落實(shí)了讓學(xué)生“初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察社會(huì)，學(xué)會(huì)分析，嘗試去解決日常生活中遇到的問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)”的新課程理念。

在平時(shí)的日常生活所遇到過(guò)的實(shí)際問(wèn)題，最能激起學(xué)生的探究欲望。由學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)提升數(shù)學(xué)，尊重了學(xué)生的主體能動(dòng)性、和創(chuàng)新性，激活了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和理性思考的能力，較好地體現(xiàn)了“生活中的數(shù)學(xué)”這一數(shù)學(xué)理念。

（三）增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，把課堂上的數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活

學(xué)生在課堂上學(xué)數(shù)學(xué)，他們的目的就是能學(xué)以致用，在平時(shí)就能夠用到，而且可以很清晰地解決生活難題。這一點(diǎn)筆者在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常用到，注重學(xué)生的學(xué)以致用訓(xùn)練。不論課堂學(xué)習(xí)什么，也不管難易與否，都布置一些實(shí)際應(yīng)用的題來(lái)加深理解，最好是在實(shí)際生活中自己找些題目來(lái)做。而且現(xiàn)在的小學(xué)生天生就愛(ài)表現(xiàn)自己，總想找些特別的題來(lái)證明自己，這種生活實(shí)踐的身邊題也是如此！打折這部分知識(shí)與學(xué)生緊密關(guān)聯(lián)，課堂上學(xué)過(guò)，馬上就可以拿來(lái)使用，是學(xué)生最能感覺(jué)到數(shù)學(xué)有用的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)這節(jié)內(nèi)容，在生活中再去購(gòu)物時(shí)，一看到打折的情況自己就會(huì)先去算出所要購(gòu)買物品的實(shí)際售價(jià)，然后再去和售貨員交流，看看自己算的對(duì)不對(duì)，很自然地就把所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中，很有成就感，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。在學(xué)生和別人交流的時(shí)候，他不光要算出結(jié)果，還要能把自己頭腦中的想法清楚地表達(dá)出來(lái)。這種應(yīng)用，大大地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)又極大地提高了學(xué)生的能力。

總之，把學(xué)生在生活中已經(jīng)具備的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一下，讓學(xué)生嘗試去表達(dá)出來(lái)，把要學(xué)習(xí)的新知識(shí)與此相互結(jié)合，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生不只是學(xué)到了新的數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以極大地提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。學(xué)生可以回想一下生活中的現(xiàn)實(shí)情境，提高思考能力，從而找出解決問(wèn)題的途徑和策略，真正成為生活數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)達(dá)人。