盧兆蕓

【摘 要】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在組織與實(shí)施中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！奔覉@合作能有效促進(jìn)幼兒發(fā)展已成為共識(shí)。近幾年來(lái)，我們根據(jù)幼兒發(fā)展指南的教育思想，把家園合作作為重點(diǎn)，通過(guò)家園互動(dòng)欄、家教講座、親子和開(kāi)放性活動(dòng)、建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)等方式，喚醒家長(zhǎng)的主體意識(shí)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的家教理念，建立有效互動(dòng)關(guān)系，確保家園教育形成合力。

【關(guān)鍵詞】家長(zhǎng)；幼兒園；合作

一、擬定“家園合作”管理制度，把家園工作納入常規(guī)管理范疇

依據(jù)《綱要》的精神，賦予家園合作新的內(nèi)涵和特征——服務(wù)性、指導(dǎo)性、針對(duì)性、豐富性、參與性，建立健全家園合作體系，使家園合作有序有依托，真正為幼兒的發(fā)展服務(wù)。

第一，建立家長(zhǎng)委員會(huì)，讓家長(zhǎng)參與幼兒園管理，反映所有家長(zhǎng)心聲，積極采納和借鑒家長(zhǎng)合理化建議，使家長(zhǎng)真正走進(jìn)幼兒園管理。第二，開(kāi)學(xué)前擬定適合本班的家園工作方案，尊重家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)建立友好、平等的合作關(guān)系。第三，設(shè)置家園聯(lián)系欄，定期向家長(zhǎng)介紹最新教育理念和班級(jí)情況，體現(xiàn)互動(dòng)性和實(shí)效性。第四，通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)、短信等方式加強(qiáng)與每位家長(zhǎng)的交流，鼓勵(lì)家長(zhǎng)加入班級(jí)微信群和登錄幼兒園網(wǎng)站交流育兒心得。第五，開(kāi)展親子活動(dòng)，根據(jù)教育教學(xué)要求開(kāi)展助教活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂。第六，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和家長(zhǎng)的教育誤區(qū)，針對(duì)性開(kāi)展家長(zhǎng)講座或培訓(xùn)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家教觀。第七，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，做好調(diào)查分析。

二、確定各年齡段家園合作的重點(diǎn)，突出家園合作的針對(duì)性、參與性和指導(dǎo)性

小班的幼兒剛離開(kāi)家庭和親人，情緒容易焦慮不安。如何讓孩子盡快適應(yīng)集體環(huán)境，讓家長(zhǎng)放手培養(yǎng)孩子基本的生活自理能力成了我們的重點(diǎn)工作，我們的家園工作核心就是把幼兒園教育和家庭教育有效聯(lián)系在一起形成家園同步教育。

中班孩子情緒已逐漸穩(wěn)定，樂(lè)意過(guò)集體生活，他們進(jìn)入了學(xué)習(xí)數(shù)的敏感期。我把中班的家園合作重點(diǎn)定位在家園互動(dòng)，培養(yǎng)孩子數(shù)的概念以及開(kāi)展多種活動(dòng)，提高幼兒的身體素質(zhì)和技能。充分利用家長(zhǎng)資源，激發(fā)家長(zhǎng)在參與教育活動(dòng)中的積極性，喚起家長(zhǎng)的主人翁意識(shí)，使他們真正主動(dòng)的成為幼兒園的合作伙伴，為幼兒建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，提供更多的機(jī)會(huì)，有效促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

針對(duì)大班幼兒成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題和家長(zhǎng)所關(guān)心的焦點(diǎn)，開(kāi)設(shè)一些內(nèi)容相關(guān)的講座或經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的家教理念，為家長(zhǎng)互相交流孩子的成長(zhǎng)教育經(jīng)驗(yàn)提供平臺(tái)，為孩子入小學(xué)做好心理、知識(shí)、情感、習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備，讓孩子能盡快適應(yīng)新環(huán)境，渴望上小學(xué)，對(duì)即將成為一名小學(xué)生充滿光榮感。

三、搭建交流互動(dòng)平臺(tái)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的家教觀

我們每位幼兒教師都深深意識(shí)到家庭教育和家園合作的重要性，但也體會(huì)了其中的辛苦和不易。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子放任溺愛(ài)，造成孩子蠻橫跋扈；有的家長(zhǎng)粗暴嚴(yán)厲，使孩子性格扭曲；有的家長(zhǎng)則忙于自身工作，缺少足夠的時(shí)間陪伴孩子。這些不僅影響幼兒身心的健康成長(zhǎng)，而且將大大限制孩子學(xué)習(xí)探究的興趣，對(duì)其成長(zhǎng)極為不利。為了能更好地實(shí)施各階段的家園合作重點(diǎn)，我們必須針對(duì)家長(zhǎng)需求和家庭教育中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題，開(kāi)展相關(guān)的家長(zhǎng)講座，讓家長(zhǎng)從理論上了解家庭教育和家園合作的重要性。如：在大班召開(kāi)的有關(guān)幼小銜接的家長(zhǎng)會(huì)上，我班直接請(qǐng)來(lái)了小學(xué)的老師，向家長(zhǎng)講述幼兒園和小學(xué)兩類教育機(jī)構(gòu)的差異，讓家長(zhǎng)知道怎么為孩子入小學(xué)準(zhǔn)備什么，應(yīng)該怎么準(zhǔn)備，一場(chǎng)精彩的家長(zhǎng)講座喚醒了家長(zhǎng)合作的意識(shí)。再如：在開(kāi)展的一日親子活動(dòng)中，安排了親子剪紙活動(dòng)，家長(zhǎng)在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)了剪紙基本技能，讓家長(zhǎng)有興趣和孩子一起用剪紙進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作和美化生活。每個(gè)家長(zhǎng)都學(xué)得認(rèn)真投入，不斷向老師展示和尋求幫助，和孩子一樣可愛(ài)。

四、教育活動(dòng)中的家園互動(dòng)讓家長(zhǎng)成為課程的參與者和實(shí)施者，真正提升家長(zhǎng)教育觀

1.家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)策略

對(duì)于有些老師來(lái)說(shuō)，充分利用家長(zhǎng)資源只是要求家長(zhǎng)提供一些物質(zhì)材料上的準(zhǔn)備和支持，其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。教師應(yīng)讓家長(zhǎng)真正走進(jìn)課堂，讓他們直觀感受現(xiàn)代教育的理念。充分挖掘家長(zhǎng)的教育資源，讓家長(zhǎng)成為課程的參與者和實(shí)施者，在教育活動(dòng)中與教師合作，與孩子互動(dòng)，讓課程更豐富更吸引孩子，更好地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。例如：在開(kāi)展《我長(zhǎng)大了》這一主題時(shí)，我們便通過(guò)家長(zhǎng)園地、聯(lián)系冊(cè)等途徑加強(qiáng)家園之間的溝通，得到家長(zhǎng)的大力支持。小朋友和父母一塊收集資料，豐婧怡和爸爸媽媽一起帶來(lái)了從剛出生一直到現(xiàn)在的成長(zhǎng)照片，張楚麟還把媽媽小時(shí)候和自己小時(shí)候的照片帶來(lái)。還有的小朋友把自己小時(shí)候用過(guò)的物品帶來(lái)分享交流，我們老師幫忙一塊收集準(zhǔn)備，然后和孩子們一起把圖片，照片等資料布置在教室墻面上，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)為孩子們的探索奠定了前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。家長(zhǎng)的參與幫助孩子更好更全面的搜集信息，間接的參與了孩子的活動(dòng)中。家長(zhǎng)的支持參與行為激發(fā)了孩子的探索興趣，開(kāi)闊孩子們的眼界，也豐富了孩子的生活和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

家長(zhǎng)的參與彌補(bǔ)了我們幼兒園的教育資源的一些不足，家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)的積極性更高了，他們真正成為了我們的合作伙伴，讓小朋友在幼兒園也能接觸各行各業(yè)的人，為他們主動(dòng)探索，建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)提供了更多的機(jī)會(huì)，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

2.親子活動(dòng)互動(dòng)策略

每個(gè)學(xué)期我們都開(kāi)展不同形式的親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與體驗(yàn)真實(shí)的教育。例：科技節(jié)活動(dòng)，請(qǐng)爸爸媽媽們和孩子一起制作科技作品，大人和孩子共同設(shè)計(jì)、制作，有很多作品的創(chuàng)意都讓人嘆為觀止。家長(zhǎng)在親子活動(dòng)中轉(zhuǎn)變了教育態(tài)度，孩子體會(huì)了成功和快樂(lè)。

五、家園聯(lián)系手冊(cè)和聯(lián)系欄的互動(dòng)，拉近了家長(zhǎng)和教師的距離

家園聯(lián)系的方式多種多樣，家園聯(lián)系手冊(cè)和聯(lián)系欄也是每個(gè)班級(jí)和家長(zhǎng)之間的橋梁。家園聯(lián)系欄的內(nèi)容包含家園合作的方方面面，有每周學(xué)習(xí)內(nèi)容；有最新的教育理論；有衛(wèi)生保健常識(shí)；還有為家長(zhǎng)提供交流的版塊，內(nèi)容豐富多樣，讓家長(zhǎng)了解幼兒園，促進(jìn)家長(zhǎng)與教師的溝通。家園聯(lián)系手冊(cè)在老師和家長(zhǎng)手中傳遞，彼此的溝通更加密切，信息的及時(shí)反饋?zhàn)尲覉@合作更外緊密，家長(zhǎng)對(duì)教師更加信任，對(duì)孩子的教育更為重視。家園聯(lián)系對(duì)家長(zhǎng)的家庭教育提供了幫助和指導(dǎo)，有效促進(jìn)了幼兒身心健康和諧發(fā)展。同時(shí)我們老師還利用網(wǎng)絡(luò)建立班級(jí)微信群，和家長(zhǎng)在網(wǎng)上交流探討，和家長(zhǎng)的交流探索就更方便更及時(shí)快速。

幼兒園和家庭都是促進(jìn)幼兒發(fā)展的兩個(gè)主體主體，缺一不可，而雙邊的互動(dòng)將有力推動(dòng)幼兒教育的提升和發(fā)展。我們所有的努力是為了促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，建立和完善家園合作體系，有效的讓幼兒園教育和家庭教育緊密相連，幫助幼兒快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。

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