金杰林

【摘 要】班風是一個班級中全體成員精神面貌的表現(xiàn)，是在班級中普遍流行的風氣和習慣，是全班成員思想、情操、道德水平高低的標志。

【關(guān)鍵詞】建設(shè)；班風；策略

班風是一個班級中全體成員精神面貌的表現(xiàn)，是在班級中普遍流行的風氣和習慣，是全班成員思想、情操、道德水平高低的標志。班風建設(shè)是指由班級全體成員通過教育、教學、管理、活動所創(chuàng)建和形成的精神財富、文化氛圍以及承載這些精神財富、文化氛圍的活動形式和物質(zhì)形態(tài)。在班級建設(shè)過程中，既發(fā)揮其對班級成員的導向、陶冶等教育功能，又能使班級成員在集體生活、學習、交往活動中獲得成就感，產(chǎn)生幸福感，最終學會做人，學會學習，學會發(fā)展；調(diào)動學生的學習與實踐的興趣，使學生養(yǎng)成良好的品德，塑造出積極向上的班級精神，能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力，對學生的成長發(fā)揮著重要的影響。那么在班級管理中，班主任采取哪些班風建設(shè)的策略呢？

一、班主任以身作則，促進班風建設(shè)

教師接受的師范教學，什么是師范呢？大家都知道“學高為師，身正為范”的校訓。對學生來說，班主任對自己的教育和影響最深刻、最直接、最有效。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”所以，作為班主任還應該加強自身文化道德素質(zhì)的修養(yǎng)，保持自己的人格魅力，時時反思每天在班級管理中表現(xiàn)出的日常行為，嚴格要求自己，積極進取，在實踐中完善自己，形成獨特、科學的工作方法，用來影響班風建設(shè)。同時，班主任要寬以待人，要關(guān)心整個班級體，還要愛護每個成員。不論學習優(yōu)劣，能力高低，在人格上尊重學生，都要一視同仁，公正公平相待，并且大膽嘗試科學新穎的管理模式，努力使自己的班級管理工作更具有藝術(shù)性，也能使自己更加享受自己的工作過程。總之，教師要注意自己的形象，管好自己，為人師表，以身作則，用行動去影響和教育每一個學生，這樣才能更好地建設(shè)良好的班風。

二、組建強有力的班干部隊伍，抓好班風建設(shè)

班風的形成，不僅靠班主任的直接管理，更要讓學生參與其中，實行民主管理，自我管理。班干部是班主任與學生聯(lián)系的橋梁，他們在班級中的表現(xiàn)通常影響到整個班集體的整體風氣。所以，班干部的建設(shè)是班級管理中非常重要的環(huán)節(jié)，是班風建設(shè)最重要的方面。一般情況下，班級在選舉班干部時，先確定評選條件，把遵守學校紀律，熱心班集體工作，對班級學生有號召力的，有一定組織能力的學生定為候選人，然后全班同學進行無記名投票的方式，進行公開公正選舉。在班主任放手讓學生進行民主管理時，特別要對其進行指導、監(jiān)督、和管理。其次，班干部根據(jù)自己分工的不同，在班級中應該制定一系列相應的規(guī)章制度，來約束大家；學生一起討論制定班級公約，要學生共同參與管理，促進班風的建設(shè)。

當然，班級活動不是班主任的說教活動，也不是個別班級精英的表演活動。要發(fā)揮學生骨干的作用，即班干部的組織協(xié)調(diào)作用，要有意識地培養(yǎng)這樣的骨干，沒有幾個活躍分子，班隊活動很難搞起來，但僅僅停留在骨干層面，參與面太小，多數(shù)孩子只是充當了“看客”而已，長此以往不利于孩子們的成長。班主任就要想辦法讓學生廣泛參與進來，特別是那些平時所謂的差生和后進分子，這些學生或許成績差一些，或許愛調(diào)皮搗蛋，但往往他們也有一技之長，也有閃光點。發(fā)揮好他們的作用，不僅有利于班級活動的開展，更有利于這些學生的轉(zhuǎn)化。在活動中他們?nèi)舯蝗俗⒁?，就能發(fā)揮其特長，體現(xiàn)其價值，活動成了他們與同學，與班主任的粘合劑，會有意外的收獲。這樣，形成的班風才有凝聚力，才能更持續(xù)。

三、制定班集體的共同目標和個人小目標

優(yōu)秀班風建設(shè)的最佳途徑是實行目標管理。那么，什么是班級的目標管理？從管理的程序上來講，目標管理就是通過確立目標、實施目標、考核目標來實施管理方法。它最突出的優(yōu)點就是具有激勵功能，它能夠通過一個小目標的實現(xiàn)來激發(fā)被管理者的積極性。通常來說，班集體是一個有著共同的奮斗目標、以班級形式組織起來的、從事共同活動、有心理凝聚力的學生群體。要促進優(yōu)秀班風的建設(shè)，班集體首先要有共同的奮斗目標，只要有了共同的目標，就能把全體學生吸引在一起使大家產(chǎn)生積極向上的強烈愿望。在共同的奮斗中逐漸形成一股力量，從而形成一個團結(jié)向上的班集體。如果班級沒有共同的奮斗目標，就沒有優(yōu)秀的班風，這樣就不能把全班學生很好地凝聚在一起，所以，從一定的意義上來講，優(yōu)秀的班風就是在一個個目標的實現(xiàn)中逐步形成的。抓住目標管理就是抓住了優(yōu)秀班風建設(shè)的核心。

在目標管理中，學生既是管理者，又是被管理者，這樣，提高了學生的主人翁責任感，變“要我做”為“我要做”。在此過程中，可讓學生設(shè)立短期目標和長期目標，通過自己的不斷努力來實現(xiàn)短期目標，從而帶動長期目標的實現(xiàn)。在此期間，教師可以為學生設(shè)立一些學生能夠?qū)崿F(xiàn)的相對較難的目標以培養(yǎng)學生的能力。魏書生老師說：把教育作為一種藝術(shù)看待，那么，對教育的探索就是永無頂峰，永無止境的。

四、抓好班級學風，推進班風建設(shè)

學生的主要任務(wù)就是學習。學習是學生在校從事時間最長的活動，也是學校教育教學工作的任務(wù)之一。所以學風的好與壞直接影響了班風的建設(shè)成效的高低，也直接影響著各學科教師教學的質(zhì)量。所以學風是班風建設(shè)的基礎(chǔ)，班風建設(shè)就要以學風建設(shè)為契機，共同制定個人學習目標和班級奮斗目標，正當運用開學典禮、班會、隊會、家長會等一些最佳時機，利用一切可以宣傳教育的輿論工具，激發(fā)學生的學習意識，調(diào)動學生學習的積極性，促進濃厚學風的形成。其次，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，端正的學習態(tài)度，遵守校紀班規(guī)，課堂上積極進行獨立自主、合作探究的學習方式；班級要積極組織開展辯論、學習競賽、各類興趣小組等與學習相關(guān)的活動，讓學生在活動中學，從實踐中學，從而推進班風建設(shè)。

五、開展豐富多彩的班級活動，形成積極健康的班風

在班上積極開展健康有益的活動也有利于促進班風建設(shè)。但是在開展時要有一個整體計劃，要針對學生的特點來精心安排和設(shè)計活動，而且必須要求同學們精心組織與準備，這樣才能達到增進凝聚力的目的。要時常提醒學生在注重知識的同時，也要得到全面發(fā)展。要讓同學們在活動過程中形成各種認同意識和正確的輿論導向，注重培養(yǎng)學生良好的行為習慣和健康的約束力，讓這種健康向上的意識轉(zhuǎn)化為學生的內(nèi)在驅(qū)動力從而影響學生的心理和行為，讓學生深深地體會到他們所在的班集體是溫暖的集體，團結(jié)的集體，向上的集體，從而使他們更加熱愛這一集體，就能以輕松的心情投入到學習、生活中。因此，要有針對性地開展形式多樣的教育活動、文娛活動等。如，可以經(jīng)常舉行各種球賽、演講比賽、手工作品比賽等形式多樣內(nèi)容豐富的課外活動，為學生架起橋梁，從而密切師生、同學之間的關(guān)系，使他們增進友誼，增強團結(jié)合作意識，增進班級凝聚力，這樣，良好的班風也就能夠牢牢地樹立起來了。比如，我們五年級語文有一個單元是《綜合性學習，走進信息世界》，期間有一個活動是“就怎樣正確利用電視、電腦等媒體問題，展開討論或辯論”。我就把語文課的這一活動與班隊活動有機結(jié)合，同學們的積極性空前高漲。他們課堂上認真聽，課后收集資料，班隊活動課上以正、反兩方進行擂臺賽，孩子們唇槍舌劍，多種能力得到了鍛煉與提升。因此，我們應該非常重視班隊活動，不僅要保證班隊活動時間，不擠占，不壓縮，有時還可以把活動延伸到課外。

當然，我們在開展班隊活動時，通過教師的引導和指導，使學生創(chuàng)造性的開展班隊活動，讓學生積極參與其中，大膽放手讓學生自己組織，自己設(shè)計，避免大、空、套，要將班隊活動開出實效，開出價值。要根據(jù)學生持點，努力使班隊活動豐富多彩。一次成功的班隊活動，既要主題突出，目的明確，而且形式要活潑新穎，有吸引力。