陶生鵬

【摘 要】學(xué)校為了貫徹教育方針，使學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃能在每個(gè)班級(jí)有計(jì)劃有步驟地順利實(shí)施，就需要把班上所有任課教師、學(xué)生組織起來(lái)，并且吸收家長(zhǎng)和社會(huì)各方面有關(guān)的力量，這就需要有一位教師全面負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，他就是班主任。這就需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷摸索、總結(jié)、和創(chuàng)新，營(yíng)造一個(gè)和諧，向上的班級(jí)。

【關(guān)鍵詞】班主任；任課教師；學(xué)生；家長(zhǎng)；合作學(xué)習(xí)

班級(jí)是學(xué)校教育工作的基本單位，班主任是全體學(xué)生的組織者、指導(dǎo)者、教育者和合作者，班主任工作是整個(gè)教育工作的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校中的教育工作和思想品德教育工作主要是通過(guò)班級(jí)來(lái)進(jìn)行的。學(xué)校為了貫徹教育方針，使學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃能在每個(gè)班級(jí)有計(jì)劃有步驟地順利實(shí)施，就需要把班上所有任課教師、學(xué)生組織起來(lái)，并且吸收家長(zhǎng)和社會(huì)各方面有關(guān)的力量，這就需要有一位教師全面負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，他就是班主任。班主任是學(xué)校校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任的有力助手。要當(dāng)好一名班主任，做好班主任工作，就應(yīng)當(dāng)意識(shí)到自己而對(duì)二十一世紀(jì)的教育發(fā)展，所肩負(fù)的歷史重任；用嶄新的教育思想和教育理論來(lái)武裝自己，建立新的教育模式、開(kāi)創(chuàng)新的教育局面，才能適應(yīng)和推動(dòng)合作學(xué)習(xí)的發(fā)展。因此，在這種新的形勢(shì)下，自己對(duì)班主任工作進(jìn)行了以下幾方面的探索和嘗試。

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

這是班主任的主要任務(wù)，也是班主任工作的重點(diǎn)。學(xué)校中的思想品德教育工作主要是通過(guò)班主任進(jìn)行的。班主任要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、生活等各個(gè)方面系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作。班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育可以通過(guò)下列幾種方式：

1.上好思想品德課

有條件的班主任最好兼任思想品德課。因?yàn)榘嘀魅问亲盍私鈱W(xué)生的，他可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行思想品德課的教學(xué)。如果這門(mén)課由別的教師擔(dān)任，班主任要與任課教師密切聯(lián)系，幫助他了解學(xué)生的思想情況，并且配合思想品德課開(kāi)展一些輔助活動(dòng)，把思想品德課和整個(gè)學(xué)生的活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，既可以鞏固和擴(kuò)大學(xué)生在課上的思想收獲，又可以使思想品德課上得生動(dòng)活潑，使學(xué)生易于接受。

2.認(rèn)真貫徹《小學(xué)生守則》

《小學(xué)生守則》是小學(xué)生的一種行為規(guī)范。認(rèn)真貫徹《小學(xué)生守則》對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的自覺(jué)紀(jì)律、道德行為和文明習(xí)慣有重大意義。班主任在兒童上學(xué)的第一天起就要有計(jì)劃地通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)向他們講解《小學(xué)生守則》，使他們了解《守則》的意義和要求。要對(duì)學(xué)生執(zhí)行《守則》的情況進(jìn)行監(jiān)督和檢查，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣和與破壞紀(jì)律的行為作斗爭(zhēng)的精神。

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)事

學(xué)習(xí)時(shí)事有利于學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和正確的學(xué)習(xí)目的。班主任應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生讀報(bào)、舉行時(shí)事報(bào)告會(huì)，幫助學(xué)生了解國(guó)家大事和國(guó)際上的政治斗爭(zhēng)，擴(kuò)大眼界、明確方向，把自己的學(xué)習(xí)和生活同祖國(guó)的四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)聯(lián)系起來(lái)。

4.組織學(xué)生參加必要的社會(huì)活動(dòng)和公益勞動(dòng)

班主任要和少先隊(duì)配合，利用課外時(shí)間和節(jié)假日，適當(dāng)組織學(xué)生參加必要的社會(huì)活動(dòng)和公益勞動(dòng)。如結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日參加當(dāng)?shù)氐募o(jì)念活動(dòng)和“擁軍優(yōu)屬”活動(dòng)；組織學(xué)生參加社會(huì)宣傳“五講四美”以及植樹(shù)、積肥、收揀廢鐵等活動(dòng)。學(xué)生從這些活動(dòng)中可以感受到革命傳統(tǒng)教育和共產(chǎn)主義品德教育。

二、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)業(yè)成績(jī)

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，提高全班學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)是班主任的重要職責(zé)。所謂學(xué)生的成績(jī)，不是單指考試的分?jǐn)?shù)，而是指學(xué)生掌握知識(shí)、技能的實(shí)際水平，學(xué)生能力的發(fā)展。為了提高全班學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，班主任既要做學(xué)生的工作，又要做任課教師的工作。

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育

學(xué)習(xí)目的是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，它可以激勵(lì)學(xué)生去努力學(xué)習(xí)、克服困難、勇于攀登文化科學(xué)的高峰。

2.指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法

科學(xué)地分配學(xué)習(xí)時(shí)間，講求學(xué)習(xí)效率。班主任可以通過(guò)班會(huì)、墻圖、展覽、座談等方式交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，班主任不僅要做學(xué)生的工作，還要做任課教師的工作。首先是要和任課教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法；其次是召開(kāi)任課教師會(huì)議，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，避免學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。

3.指導(dǎo)少先隊(duì)工作

小學(xué)的班主任一般擔(dān)任中隊(duì)的輔導(dǎo)員。因此班主任要根據(jù)隊(duì)章中關(guān)于輔導(dǎo)員的規(guī)定，指導(dǎo)少先隊(duì)中隊(duì)開(kāi)展活動(dòng)。不擔(dān)任輔導(dǎo)員的班主任，要協(xié)助輔導(dǎo)員開(kāi)展工作，特別是幫助輔導(dǎo)員了解少先隊(duì)員的思想，選擇干部，制定活動(dòng)計(jì)劃。

三、合作教育，形成強(qiáng)大的教育合力

1.為了促使學(xué)生有效進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，班主任應(yīng)主動(dòng)與任課教師取得聯(lián)系，互通情況

首先應(yīng)對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸M，小組一般以2—6人為宜，人太少、太多都不利于提高合作學(xué)習(xí)的效率。而分組又是建立在教師對(duì)班級(jí)學(xué)生的能力、興趣、性別、知識(shí)水平差異等幾個(gè)因素上，教師應(yīng)遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，以利優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互促進(jìn)。組與組間盡量保持相對(duì)平衡的水平，才能保證每個(gè)小組在大致相同的水平上展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)。這樣既有利于形成各組學(xué)習(xí)過(guò)程中的“公平競(jìng)爭(zhēng)”，也便于教師輔導(dǎo)。

具體到在教學(xué)實(shí)踐中的小組構(gòu)建，我認(rèn)為必須著重考慮到以下三個(gè)因素：

（1）人數(shù)結(jié)構(gòu)的合理。一般地說(shuō)，以上下兩桌，四人為一小組。課堂上需要展開(kāi)合作時(shí)，只要上桌的兩位同學(xué)向后一轉(zhuǎn)，即可運(yùn)作，既節(jié)約時(shí)空，又方便靈巧，還可以使每一位組員都能在有限的合作時(shí)空里全員參與。

（2）認(rèn)知結(jié)構(gòu)的合理。四人中，優(yōu)等生、學(xué)困生各一個(gè)，中等生兩個(gè)，構(gòu)成一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定而富于變化的“橄欖”形。在生生互動(dòng)中，從最初的“幫扶”學(xué)習(xí)發(fā)展為互幫助互學(xué)，齊頭并進(jìn)。

（3）情感結(jié)構(gòu)的合理。孩子多是憑情感辦事。因此，在教師指定好各組的組長(zhǎng)之后，可以讓組長(zhǎng)和組員之間進(jìn)行雙向選擇，甚至在合作過(guò)程中，允許“跳槽”。融洽的情感增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的效能，也大大在提高了學(xué)生自主參與的能動(dòng)性。

2.班主任是學(xué)校和家庭聯(lián)系的橋梁和紐帶，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合也是班主任工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)

許多家長(zhǎng)對(duì)后進(jìn)生恨鐵不成鋼，給予孩子的是批評(píng)、指責(zé)。為了讓家長(zhǎng)了解他們的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)通過(guò)校訊通或者是電話聯(lián)系，加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通。同時(shí)，也能獲得學(xué)生在家庭中的信息，以達(dá)到全面掌握學(xué)生思想、生活等方面的情況，做到心中有數(shù)、有的放矢，并且虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生和教師工作的意見(jiàn)和建議，共同研究教育方法，促進(jìn)學(xué)生向更好的方向發(fā)展。積極協(xié)調(diào)老師與學(xué)生的關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)和諧，向上的班級(jí)。

3.班主任要協(xié)調(diào)社會(huì)力量，共同創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境

如組織學(xué)生參觀科技展覽、觀看科教影視片、與交警大隊(duì)共同開(kāi)展“警校共建一條街”等活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高了實(shí)踐能力。

最后，班主任在做思想工作的時(shí)候，千萬(wàn)不能只說(shuō)些華而不實(shí)的大道理，要把話說(shuō)到點(diǎn)子上，說(shuō)到刀刃上，跟學(xué)生的切身利益掛鉤，比如說(shuō)他們不努力學(xué)習(xí)會(huì)造成怎樣的后果，可以這樣說(shuō)：你今天不努力學(xué)習(xí)，以后你走上社會(huì)后，就沒(méi)有創(chuàng)造財(cái)富的能力，對(duì)別人就沒(méi)有利用價(jià)值，也就沒(méi)人愿意雇傭你為他工作，沒(méi)人愿意與你交往，走到哪里你都會(huì)低人一等，讓人瞧不起。這樣露骨地跟他們說(shuō)，讓他們能容易接受，不至產(chǎn)生膩煩心理。

總之，教育學(xué)生要多從正面教育，從正面去引導(dǎo)他們，要學(xué)會(huì)見(jiàn)縫插針，給他們講些人生和做人的道理，避免枯燥乏味，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷及一些當(dāng)代成功人物的經(jīng)歷給他們講，或者在講解古圣賢經(jīng)歷的過(guò)程中，讓他們?cè)跓o(wú)形中得到教育，如沐春風(fēng)。