元玉祥

教育部《關于制訂中等職業(yè)學校專業(yè)教學標準的意見》指出，“實訓實習是專業(yè)技能課程教學的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德，強化學生實踐能力和職業(yè)技能，提高綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)”。實訓實習基地是中職學校學生實訓實習、教師教學研究、社會職業(yè)技能培訓鑒定、生產(chǎn)性教學實踐的重要場所和依托，其建設、管理水平直接關系到學校培養(yǎng)適應社會需要的技能型人才的質(zhì)量。因此，實訓實習基地建設、管理、使用，是中職學校教育教學管理者必須研究思考的重要課題。實訓實習基地按其位置和權屬一般分為校內(nèi)實訓基地、校外實訓基地和公共實訓基地。本文從校內(nèi)實訓基地建設管理使用角度，結(jié)合安陽市中等職業(yè)技術學校的實踐進行闡述。

一、規(guī)劃建設

實訓實習基地建設是個系統(tǒng)工程，必須規(guī)劃先行，要統(tǒng)籌規(guī)劃，科學建設，避免因盲目性、隨意性而造成浪費。具體做法應圍繞地域經(jīng)濟社會特征和學校辦學特色，根據(jù)當?shù)厣鐣瞬判枨蠼Y(jié)構(gòu)和學校發(fā)展規(guī)劃，按照人才培養(yǎng)方案和課程體系的要求，由行業(yè)、企業(yè)專家和骨干教師共同參與，在廣泛調(diào)研的基礎上，通盤考慮校內(nèi)實訓基地、校外實訓基地、公共實訓基地等狀況，校內(nèi)實訓基地升級、更新、擴建、新建等層次，學校各專業(yè)群之間課程、設備、實踐教學的關聯(lián)性，實踐教學、科研、對外技能培訓鑒定、生產(chǎn)性實訓等對校內(nèi)實訓基地的要求，制定校內(nèi)實訓基地建設總體方案。然后，考慮資金、場地、學生數(shù)等因素，區(qū)分輕重緩急，穩(wěn)步建設。規(guī)劃建設的基本原則有：

1.真實、效用原則

實訓實習環(huán)境要具有真實性或仿真性。學生通過在校內(nèi)基地實訓實習，不僅要學習職業(yè)技能，還要在觀念認識、行為方式上逐步發(fā)生從“學校學生學習訓練”到“社會員工就業(yè)貢獻”的轉(zhuǎn)變，這是基地的重要效用。實訓實習基地建設，既要從教學需要出發(fā)，根據(jù)學科專業(yè)、課程對基本技能訓練的實際要求，對實訓（實驗）室名稱、功能與要求、場地面積、裝備標準提出規(guī)范要求，又要從生產(chǎn)、科研現(xiàn)場和職業(yè)崗位要求出發(fā)，以企業(yè)生產(chǎn)和服務流程為導向，設計、建設實訓場地，營造與企業(yè)實際生產(chǎn)現(xiàn)場一致或相仿的職業(yè)環(huán)境，包括環(huán)境布置、設備安裝、文化氛圍、管理模式等，與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、工作崗位、生產(chǎn)過程相對接，使實訓室成為融教學實習、生產(chǎn)實踐、職業(yè)素養(yǎng)培育于一體的場所，讓學生通過校內(nèi)基地實訓實習，逐漸適應未來職業(yè)崗位對技術、能力、素養(yǎng)的要求，為將來走出校門就業(yè)創(chuàng)業(yè)、服務社會奠定基礎。

2.教、學、做一體原則

要努力建設一批教學做一體化（或理實一體）實訓室，用于開展一體化教學，服務學校全面教學改革。教學做一體化實訓室，在空間布局上，劃分教學區(qū)域和工作區(qū)域。教學區(qū)配備多媒體平臺、移動黑板和桌椅，用于開展師生互動式的教學、討論；工作區(qū)按企業(yè)實際生產(chǎn)現(xiàn)場安裝設備、安排工位，以進行生產(chǎn)實踐操作，用于實訓實習。教學做一體化（或理實一體）實訓實習基地具備理論教學和生產(chǎn)實踐兩種功能，方便實現(xiàn)教學做相結(jié)合，理論教學與實踐教學相結(jié)合。我校在國家示范校建設過程中，為實施教學模式改革，新建、改建10個教學做一體實訓室。

3.適用、先進原則

實訓實習設備配置應不低于相關標準。為提高經(jīng)費使用效益，設備購置要處理好適用與先進的關系。大量基礎性的實訓設備，應達到安全、可靠、適用、成熟技術的要求，以滿足學生基本技能訓練、基本生產(chǎn)性實習需要。少量前沿性的實訓設備，應具有先進性，讓師生能夠了解、掌握本專業(yè)領域新技術、新工藝，進行技術研究與開發(fā)。

4.開放、共享原則

基地建設管理使用應實現(xiàn)全面開放，實現(xiàn)資源共享，最大限度地發(fā)揮實訓基地作用?；夭粌H能滿足本專業(yè)多學科的綜合實訓，而且盡可能令相關專業(yè)能夠適當使用；不僅能承擔中職學歷教育的基本技能訓練，而且能承擔競賽、職業(yè)技能培訓鑒定和生產(chǎn)性實習等任務，使學校實驗實訓基地緊密與社會經(jīng)濟發(fā)展相聯(lián)系。我校培訓中心利用基地開展了職工技能鑒定、企事業(yè)單位員工在崗教育培訓、下崗職工再就業(yè)培訓、轉(zhuǎn)業(yè)軍人培訓等，為社會做出了貢獻。

5.效益、持續(xù)原則

重視實訓基地的教學效益、經(jīng)濟效益和持續(xù)運行能力。要注意發(fā)揮教職員工的積極性，鼓勵教師自己設計、制造與改造實訓設備；創(chuàng)新實訓基地管理體制和運行機制，通過多種途徑開發(fā)經(jīng)營，創(chuàng)辦與專業(yè)設置相聯(lián)系的經(jīng)濟實體和服務機構(gòu)，把實訓基地辦成具備教學、競賽、職業(yè)技能鑒定、培訓、技術服務和生產(chǎn)等多功能的實體，步入良性循環(huán)，實現(xiàn)自我發(fā)展，持續(xù)提升服務教育教學的能力。

在基地建設資金籌措上，除學校預算資金，還要拓寬資金渠道，可以通過校企合作利用企業(yè)資金或設備、爭取上級有關項目資金、通過自身生產(chǎn)和對外服務獲取盈利資金等，不斷擴大資金來源。

二、管理機制

我校實行“學校統(tǒng)籌，系、部管理”的兩級管理運行機制。既便于學校宏觀調(diào)控、優(yōu)化資源配置，又能夠節(jié)約管理成本、有效發(fā)揮各系、部積極性。

學校統(tǒng)籌，是由實訓中心代表學校統(tǒng)籌負責實訓基地的規(guī)劃建設、計劃指導、設備購置、資源調(diào)配、實踐教學管理、績效考核、監(jiān)督。在協(xié)調(diào)規(guī)劃建設上，按照學校基地規(guī)劃建設總體方案，科學設計，合理布局，組織實施；在設備購置上，學校設備采購招標管理領導小組進行指導，設備采購招標委員會對擬購設備研究論證，按規(guī)定招標程序集中采購；在資源調(diào)配上，根據(jù)專業(yè)設置的調(diào)整、生員數(shù)量變化、設備使用率等情況，對實訓室及其設備歸屬與使用進行適時調(diào)整，做到優(yōu)化配置、物盡其用；在實踐教學上，組織各系、部編寫實訓實習教材和手冊，開展人員培訓；在績效考核上，對實訓室的利用率、服務能力和水平等情況進行考核；指導、監(jiān)督各教學系、部執(zhí)行學?；毓芾碇贫?，協(xié)調(diào)好內(nèi)外關系。

系、部管理，是各教學系、部內(nèi)，設立實訓教研室具體負責實訓基地的管理、使用。這有利于專業(yè)教師更好地直接參與基地建設管理，校內(nèi)實訓基地建設與專業(yè)建設緊密結(jié)合，促進實踐教學，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

在我校的“兩級”管理中，學校實訓中心只負責宏觀管理的計劃、協(xié)調(diào)、指導、考核、監(jiān)督等，不直接具體管理基地?；A性、通用性實訓室也只劃歸一個系、部負責管理，其他系、部使用由實訓中心負責協(xié)調(diào)。如微機房、焊接實訓室，劃歸信息技術教學部負責管理，但其他4個教學部可共用微機房，機電、交通教學部可共用焊接實訓室。

另外，也有學校將基礎性、通用性、綜合性強的實訓基地歸由學校層面直接管理，系、部主要管理專業(yè)性強的實訓基地。各?？筛鶕?jù)情況，因地制宜運作。

實訓基地管理工作任務繁重、內(nèi)容瑣碎、程序嚴格，必須建立完善的管理制度體系，并認真執(zhí)行，才能保證基地安全、有序、優(yōu)質(zhì)、高效運轉(zhuǎn)。制度體系包括定崗定責、設備管理、隊伍建設、安全管理、實踐教學、生產(chǎn)經(jīng)營、對外服務、人員與基地的績效考評等內(nèi)容。

三、設備管理

設備是實訓實習基地發(fā)揮作用的有效載體。設備管理，是實現(xiàn)基地功能的物質(zhì)前提和基本保障。設備管理包括設備購置、驗收、登記造冊、保管、領取、使用、維護、修理、報損（耗）等。要建立健全各環(huán)節(jié)的管理制度，實行專人負責，設備資料、工作過程記錄清楚完整，定期檢查管理情況。設備管理要注重計劃性，對申報購置設備、定期維護保養(yǎng)、安全常規(guī)檢查等，要分專業(yè)、按基地建立臺賬，規(guī)范有序；還要講求時效性，對已損壞的設備盡快安排修理，提高設備完好率和使用率；要大力運用現(xiàn)代信息技術，建立學校設備管理使用系統(tǒng)平臺，對設備編制條形識別碼、建檔跟蹤，將設備原始資料掃描錄入，將設備保養(yǎng)維護、損壞修理、設備使用狀態(tài)、安全檢查等情況輸機存檔，可隨時查看設備信息和基地使用效率，為資源配置、基地共享和人員績效考核，提供數(shù)據(jù)資料，用信息化帶動基地管理現(xiàn)代化，提高工作效率和服務質(zhì)量。

四、隊伍建設

1.機構(gòu)人員

我校實訓實習基地“兩級”管理體系的機構(gòu)設置為：一級是學校層面的實訓中心，二級是系、部層面的實訓教研室。按專業(yè)類組成的實訓教研室，由專業(yè)課教師、實習指導教師、設備保管員等人員組成，負責實訓室日常管理、實訓實習教學、人員培訓、平時考核等工作。我校實習指導教師多數(shù)由專業(yè)課教師兼任，按工作量計入課時，發(fā)放績效工資。這樣安排是因為一方面實習指導教師職責要求其必須是懂專業(yè)和設備的行家里手，而這類人員比較緊缺，大多承擔著專業(yè)教學任務；另一方面受人員編制限制，不可能再選聘大量專職實習指導教師。這雖然加重了專業(yè)課教師的工作負擔，但更易于專業(yè)任課教師熟悉實訓室功能，方便其開展實踐教學、教研，有益于提高實踐教學質(zhì)量。

2.教育培訓

實訓基地管理使用人員的能力、素質(zhì)，是發(fā)揮基地作用的關鍵因素。要努力建設一支理論水平高、實踐能力強、結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”基地管理、實踐教學專業(yè)隊伍，必須開展校內(nèi)研修、校外培訓，不斷提高人員的職業(yè)道德、管理能力和專業(yè)水平。我校每學期至少組織兩次針對性強的全員培訓，內(nèi)容側(cè)重提高教師的職業(yè)道德；系、部以教研室為單位每周進行教研活動，內(nèi)容側(cè)重對教師的專業(yè)技術和管理業(yè)務進行培訓。專業(yè)教師、實習指導教師除參加市培、省培、國培、國外進修，還定期輪流參加企業(yè)實踐、頂崗實習，認清經(jīng)濟社會發(fā)展形勢，熟悉企業(yè)實際生產(chǎn)狀況，了解社會對人才需求的情況，把握專業(yè)建設、教學改革發(fā)展趨勢，掌握本專業(yè)領域新技術，并將其運用到實際工作中。

3.考核評價

重點從學生技能考核成績和學生職業(yè)素養(yǎng)培育角度，考核基地管理和教學人員。考核的一級指標內(nèi)容主要有工作態(tài)度、業(yè)務水平與能力、工作效率、工作效果等。

五、實踐教學

校內(nèi)基地的重要功能就是組織學生實訓實習，開展實踐教學。學校要根據(jù)專業(yè)教學標準和課程要求，結(jié)合自身實訓基地建設實際，組織行業(yè)、企業(yè)專家和教師，共同編寫實訓實習校本教材和學生實訓實習手冊，作為學校實踐教學的依據(jù)。教材、手冊既要對接產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、工作崗位、生產(chǎn)過程、職業(yè)資格標準，又要符合專業(yè)課程對技能訓練的要求和中職學生的學習基礎、認知結(jié)構(gòu)。教材、手冊要把技能訓練內(nèi)容項目化，任務分解到每學期，具體落實到課時，要讓基地管理人員和師生明白，某時段（學期、月、周）在基地應該做什么（實訓實習任務與時間安排）、在什么地方做（實訓室）、做到什么程度（技術標準）、怎樣做（操作規(guī)范、工作流程）、做的怎樣（檢查考核）、有什么收獲和不足（分享與反思）等。平時教師做好《實踐教學日志》，學生填寫《實訓實習手冊》，定期進行檢查評比、交流反饋，加強實踐教學質(zhì)量過程監(jiān)控和終端考核，確保實訓實習質(zhì)量。

六、培育素養(yǎng)

中職學生在實訓基地實訓實習，不僅要提高技能，還要養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習慣，初步培育職業(yè)素養(yǎng)，順利實現(xiàn)從學校到社會、從學習到工作的跨越。因此，實訓基地建設管理時還要重視學生職業(yè)文化熏陶、職業(yè)素養(yǎng)培育、職業(yè)行為習慣養(yǎng)成等內(nèi)容。這就要求基地環(huán)境在布置上，體現(xiàn)企業(yè)特點，除設備安裝、生產(chǎn)流程等與企業(yè)實際生產(chǎn)現(xiàn)場一致外，還要營造企業(yè)文化氛圍，張貼關于生產(chǎn)安全和產(chǎn)品品質(zhì)的警示標語，危險區(qū)用黃線區(qū)分等，實現(xiàn)環(huán)境育人。通過基地實訓實習，學生可獲得以“準員工”身份進入“準工作崗位”的體驗；技能訓練上，要求學生執(zhí)行優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品生產(chǎn)標準，工作態(tài)度一絲不茍，嚴格執(zhí)行操作規(guī)范、工藝流程，從嚴從難訓練，重視產(chǎn)品質(zhì)量，體會企業(yè)文化，增強學習技能、刻苦成才的自覺性；在道德、行為素養(yǎng)方面，要按優(yōu)秀企業(yè)員工標準去要求，提高學生對未來工作環(huán)境的適應能力；遵守國家法規(guī)和企業(yè)勞動紀律，愛崗敬業(yè)，牢固樹立服務、質(zhì)量、安全意識。師生統(tǒng)一穿工裝、掛牌上崗，上下班簽到考勤，作風嚴謹認真，工具擺放有序，環(huán)境整潔。這些內(nèi)容要體現(xiàn)在實訓校本教材和實訓手冊中，落實到實習環(huán)節(jié)中，逐步培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德和職業(yè)習慣。

七、生產(chǎn)與社會服務

在完成教學性實習任務的基礎上，還要利用基地組織學生開展生產(chǎn)性實訓頂崗實習、承擔各級各類技能大賽、開展對外職業(yè)技能培訓鑒定、為企業(yè)開發(fā)新技術和進行產(chǎn)品研發(fā)服務等，提高師生實踐操作能力，增強基地自身造血功能，更好發(fā)揮中職學校服務社會的職能，獲得經(jīng)濟效益和社會效益，提高學校影響力和吸引力。

我校按照“專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”的工作思路，利用基地廣泛進行生產(chǎn)經(jīng)營活動，汽車專業(yè)開辦“安陽交通駕駛培訓學?！?，音樂戲曲專業(yè)成立了商業(yè)演出性的豫劇團，服裝專業(yè)創(chuàng)辦服裝設計制造企業(yè)——“安陽一都制衣廠”，數(shù)控專業(yè)、電子技術應用專業(yè)開展對外生產(chǎn)加工業(yè)務，計算機專業(yè)根據(jù)企事業(yè)單位需求進行技術開發(fā)和社會服務等。這些生產(chǎn)經(jīng)營活動，提高了教師專業(yè)水平，鍛煉了學生職業(yè)能力，促進了學校專業(yè)發(fā)展，塑造了職業(yè)學校良好社會形象。

總之，中職校內(nèi)實訓實習基地，既承擔著培養(yǎng)中職學生職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)的任務，又承擔著諸多服務社會的功能。中職學校管理者必須以高度的責任心，用行之有效的辦法，扎實做好校內(nèi)實訓實習基地建設管理使用工作，充分發(fā)揮基地作用，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為經(jīng)濟社會發(fā)展作貢獻。

（責編 陳 穎）