馬雪華

摘 要 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要形式，是培養(yǎng)小學(xué)生發(fā)展思維、掌握基本知識(shí)的重要形式。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法出發(fā)，查閱了大量相關(guān)的文獻(xiàn)資料，對(duì)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法提出了優(yōu)化策略，希望能對(duì)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率提高提供理論和實(shí)踐意義。

關(guān)鍵詞 思想方法 數(shù)學(xué) 教學(xué)策略 具體情境

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）21-0064-02

眾所周知，數(shù)學(xué)知識(shí)具有高度的抽象性與邏輯性，而小學(xué)生的思維正處于以形象思維為主向抽象思維過(guò)渡的階段，這樣就構(gòu)成了數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中必須要面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題：如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠從學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)。因此，需要教師在實(shí)際教學(xué)中不斷探索，找到有效教學(xué)的途徑，使學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識(shí)，其中的關(guān)鍵是找到數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程方法使抽象變?yōu)樾蜗?，枯燥變?yōu)樯鷦?dòng)。由此可見(jiàn)課堂教學(xué)策略至關(guān)重要。

所謂教學(xué)策略，就是為達(dá)到教學(xué)目的和完成教學(xué)內(nèi)容所采取的教學(xué)手段和教學(xué)方法。教學(xué)的有效策略是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的理論支撐。因此在全面實(shí)施課程改革推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，探索教學(xué)的有效策略就顯得十分迫切與必要了。那么教學(xué)的有效策略有哪些呢？結(jié)合我的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)看法：

一、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，努力使課堂教學(xué)拉近現(xiàn)實(shí)生活

在課堂教學(xué)中，注重書本知識(shí)與小學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合，努力營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，把枯燥的傳授抽象知識(shí)的過(guò)程，變成學(xué)生親近生活、思考生活與理解書本的過(guò)程，從而充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，讓學(xué)生參與知識(shí)形成的全過(guò)程，給學(xué)生留有充分的思考時(shí)間和空間。這樣做，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使學(xué)生的各方面素質(zhì)都得以培養(yǎng)。課堂教學(xué)中，只有全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們做到眼看、耳聽、手動(dòng)，使其思維保持活躍，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。比如故事導(dǎo)課，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)興趣就是一個(gè)很好的方法。成功的導(dǎo)課能很快集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生進(jìn)入渴望學(xué)習(xí)的訓(xùn)練狀態(tài)，為整節(jié)課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí)課堂興趣，關(guān)鍵是教師課要上得“有趣”，因此我們要把愉快的、有效的東西跟教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，因?yàn)楹闷?，才有探索，也才有?chuàng)造。根據(jù)教材的內(nèi)容，教師可設(shè)計(jì)引入一些與內(nèi)容密切相關(guān)的故事、笑話等等導(dǎo)入新課。例如，在教學(xué)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（分一分）時(shí)，我是這樣導(dǎo)課的：師：“今天我們班可真熱鬧！你們看，老師還把誰(shuí)帶來(lái)了”。課件出示藍(lán)貓。藍(lán)貓：“嗨！大家好，我是你們的朋友藍(lán)貓，今天我想帶你們一起去冒險(xiǎn)島尋寶，想去嗎？”一看到熟悉的藍(lán)貓要帶自己去尋寶，學(xué)生的興趣馬上就被激發(fā)起來(lái)了。接著我又安排他們?cè)谂c藍(lán)貓出發(fā)的路上，碰到了啄木鳥大哥分餅引起大家的不滿的情節(jié)，創(chuàng)設(shè)了這一問(wèn)題：要怎么分才能兩人一樣多，才公平。你有什么辦法？有學(xué)生回答：平均分，一人一半。師：你能用一個(gè)數(shù)來(lái)表示一半嗎？學(xué)生被問(wèn)住的同時(shí)，他的學(xué)習(xí)興趣也因此被激發(fā)了，求知欲望也增強(qiáng)了。

二、指導(dǎo)學(xué)生搜集生活中相關(guān)素材，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與

生活中到處都有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)滲透于生活的每個(gè)角落。在課前，啟發(fā)與指導(dǎo)學(xué)生去搜集生活中的相關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生自行探索知識(shí)。從心理學(xué)上講，成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒動(dòng)力，學(xué)習(xí)的成功感、自豪感又是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在學(xué)生成功與自信的情感中，教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，然后進(jìn)行說(shuō)理，使學(xué)生在自行操作知識(shí)的過(guò)程中，獲取知識(shí)，體驗(yàn)到積極參與的自我價(jià)值，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的趣味性與積極性。同時(shí)，也可以鍛煉學(xué)生的觀察能力與分析能力。

比如，家里每天的日常各項(xiàng)支出，特別是“購(gòu)物發(fā)票”之類的數(shù)據(jù)，都可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的寶貴資料，從中不但可以讓學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)表的有關(guān)知識(shí)，而且可以讓學(xué)生知道許多單位，明白單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系。還有可以讓學(xué)生把家里的住房面積加以統(tǒng)計(jì)，從中計(jì)算同學(xué)們家里的平均居住面積，不但可以掌握相關(guān)的面積知識(shí)，還可以加深理解現(xiàn)實(shí)生活，了解社會(huì)。

再如，在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)前，我讓學(xué)生搜集生活中相關(guān)材料。上課時(shí)，學(xué)生都爭(zhēng)先恐后地匯報(bào)調(diào)查所得的數(shù)據(jù)：有衣服的成分標(biāo)簽上的，成分90%是羊毛，成分10%是滌綸；有某某啤酒的酒精度8%的；有康師傅方便面標(biāo)有“加量20%，加量不加價(jià)”的……通過(guò)這種課前調(diào)查，拉近了教學(xué)與生活的距離，大大豐富了學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、以小組合作為主要學(xué)習(xí)方式

新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。小組合作學(xué)習(xí)作為本次課程改革積極倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)方式之一，因其具有使學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、形成良好人際關(guān)系、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健全發(fā)展的優(yōu)點(diǎn)，越來(lái)越多的老師在課堂教學(xué)中采用這一方法。

例如在教學(xué)《旅游中的數(shù)學(xué)》這一課時(shí)，我讓學(xué)生以小組為單位來(lái)開展活動(dòng)，學(xué)生馬上進(jìn)行了合理的分工，有的學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，告訴大家離目的地還要多長(zhǎng)時(shí)間，有的學(xué)生負(fù)責(zé)租房子，有的學(xué)生負(fù)責(zé)景點(diǎn)的門票，有的學(xué)生負(fù)責(zé)中午的午餐搭配。

采用這樣的小組合作學(xué)習(xí)方式，使優(yōu)生的才能得到了發(fā)揮，中等生得到了鍛煉，學(xué)困生得到了幫助的提高，學(xué)生不僅學(xué)到了新知識(shí)，而且口頭表達(dá)能力、自學(xué)、思維、合作能力都有提高。同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極參與，互相交流、公平競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)了良好心理素質(zhì)的形成。課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的合作交流，能構(gòu)建平等自由的對(duì)話平臺(tái)，使學(xué)生處于積極、活躍、自由的狀態(tài)，能出現(xiàn)始料未及的體驗(yàn)和思維的火花的碰撞，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。因?yàn)椤皞€(gè)人創(chuàng)造的數(shù)學(xué)必須取決于數(shù)學(xué)共同體的‘裁決，只有為數(shù)學(xué)共同體所一致接受的數(shù)學(xué)概念、方法、問(wèn)題等，才能真正成為數(shù)學(xué)的成分?！币虼?，個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)需要與同伴和教師交流，才能順利地共同建構(gòu)。

總之，教師在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要做到“心中有學(xué)生”，保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)；善于創(chuàng)造條件，讓教學(xué)準(zhǔn)備的預(yù)設(shè)更加全深多元、富有彈性，保證課堂教學(xué)有效益，改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)策略，不斷加強(qiáng)教與學(xué)的反思，使學(xué)生會(huì)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯 曾 卉）