宋琳　　宋瑤

中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）22-0079-01

教育學(xué)理論中明確指出：實現(xiàn)教育有三種基本途徑，即家庭教育、社會教育、學(xué)校教育。當(dāng)代實現(xiàn)教育的途徑仍無外乎這三種，可如今教育這三架馬車如何走，走得怎樣卻令人擔(dān)憂。

在我看來，當(dāng)今的許多農(nóng)村家庭教育效果幾乎等于“0”。這里所說的家庭教育主要是指對青少年兒童的教育。由于國家實行計劃生育政策，家庭中孩子的數(shù)量極其有限，大部分為獨生子女家庭，再加上社會經(jīng)濟的高度發(fā)展、人民生活日益富裕，家長對孩子的溺愛程度不斷加深加重，有意無意地放縱了子女。衣來伸手、飯來張口，百般呵護、唯恐不周。尤其是獨生子女更是視為掌上明珠，出門怕風(fēng)吹著、雨打著、日曬著，進屋怕涼著、悶著、困著，傾全家之力以服侍，竭全家之財以供養(yǎng)，稍有一點風(fēng)吹草動家長就大驚失色、如臨大敵……此方面的實例太多太多。在農(nóng)村，由于出現(xiàn)打工熱潮，幾乎所有孩子的父母都外出務(wù)工，于是就出現(xiàn)了空巢兒童、留守兒童，還有一大部分孩子是由奶奶、爺爺、外公、外婆、甚至親戚來監(jiān)管撫養(yǎng)。這樣的管理吃飽穿暖是沒問題的，可是家庭教育僅僅是這些嗎？更深層的教育又如何實現(xiàn)呢？我們都知道：父母是孩子最好的啟蒙老師，孩子們由于長期不與父母一起生活，缺乏交流、理解和心靈上的關(guān)愛，性格上有很多很多的缺陷。他們急躁、任性、放蕩、抑郁、孤獨等等，出現(xiàn)了許多心理問題?？傊F(xiàn)代家庭教育幾乎都是負產(chǎn)品，孩子學(xué)會了花錢、學(xué)會了享受，有的暴跳如雷、有的冷漠無情，動不動給你搞個離家出走、厭世輕生，弄得家長鼻子不是鼻子、嘴不是嘴，惶惶終日、憂心忡忡……這樣的家庭教育成果不就是個“0”嗎？

現(xiàn)實社會教育副作用大。如今的青少年教育受社會影響是前所未有的，高度發(fā)展的社會經(jīng)濟、高速發(fā)展的信息技術(shù)為人們的生產(chǎn)生活帶來了超級的實惠，同時也為社會文化的交流傳播提供了無限的空間。有了錢幾乎是無所不能，上了網(wǎng)幾乎是無所不知，對金錢的崇拜成了孩子們心靈中一個最難逾越的鴻溝。上網(wǎng)使他們有了隨心所欲的虛擬空間，金錢的誘惑、暴力兇殺的刺激、對黃賭毒的好奇不斷侵蝕著他們幼小的心靈，使他們走向墮落、腐化、畸形的人生。再者，當(dāng)今社會上有很多丑惡現(xiàn)象讓人不寒而栗：講仁禮者被嘲弄、講智者被利用、講誠信者遭玩弄；拾金不昧遭訛詐、助人為樂闖大禍、見義勇為遺恨終生……這一切的一切怎能不影響少年兒童的健康成長呢？也許有人說這是危言聳聽、故弄玄虛，然而據(jù)我們多年從事基層教育的經(jīng)驗可知：青少年兒童對負教育的接受能力要遠遠超過對正教育的接受能力，打麻將、斗地主、扎金花有幾個不懂？喝酒、吸煙、打架、罵人又有幾個娃子不會？至于那些小詭計、惡作劇、偷偷摸摸、占便宜、甚至訛詐又何嘗沒有呢？這些都是我們這個社會帶來的教育成果。大家一定聽說過5+2=0（5個上學(xué)日和雙休日）的道理吧！這實際上也是對社會影響負面性的一個印證。正是如此，當(dāng)今國家在加強社會道德文化建設(shè)上下大力氣、出重拳，弘揚正義、崇尚文明，卑棄社會丑惡現(xiàn)象，發(fā)揚中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，講誠信、講禮儀、講道德，為培養(yǎng)好下一代健康成長營造一個和諧、文明、積極向上的社會環(huán)境。

學(xué)校教育是當(dāng)今最主要的教育途徑，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的主陣地。一方面學(xué)校擔(dān)負著向?qū)W生集中傳授文化知識、人類文明成果的使命，同時也擔(dān)負著培養(yǎng)學(xué)生身心健康成長的重任。教育是以生命影響生命的事業(yè)，而教師就是這一使命的傳播者。所以教師首先應(yīng)該把自己的生命塑造好，把自己的心靈修煉好。修身、齊家、治國、平天下，一切皆以修身為本。修身必先修心。教師除了提高教育教學(xué)能力之外，還要提升心靈的境界。教師之修心，尤其應(yīng)該修養(yǎng)仁愛之心，寬容之心，真誠之心，平等之心。仁者，愛人；寬者，容人；真者，感人；平者，得人。教師的人生應(yīng)該是道德化的，在道德化的人生中，升華自己的精神境界，也升華學(xué)生的精神追求。教師至為寶貴的品質(zhì)是善良，教師的心應(yīng)該是慈悲的。教師沒有了善良，教育就沒有了道德；教師沒有了慈悲，教育就沒有了和諧。

愛與寬容既是一種美德，也是一種有效的教育方法。當(dāng)然，愛絕不是溺愛，寬容絕不是姑息、遷就，更不是聽其自然。它需要教師用誠心和耐心，動之以情，曉之以理，用多種方式進行教育。對于屢犯錯誤的學(xué)生，要允許反復(fù)，在循序漸進中不斷進步。學(xué)生認識和改正錯誤，需要一定時間，要允許學(xué)生有一個認識和轉(zhuǎn)變的過程。

寬容學(xué)生，愛學(xué)生，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生感激和信任之情，才會“親其師，信其道”。如果你認定一個人是璞玉渾金，缺的只是雕刻而已，盡管他身上有些小缺點，你的寬容也會使他自肅、自律、自策，他會真的成為一塊碧玉。因此，愛孩子就請寬容孩子！

（責(zé)任編輯 劉 馨）