摘 要：近年來，隨著校園暴力犯罪案件的頻頻發(fā)生，學(xué)生暴力犯罪成為家庭、學(xué)校和社會關(guān)注的重要問題，它不僅擾亂社會正常秩序，還給自身、家庭、學(xué)校都帶來極大危害。本文通過分析校園暴力犯罪的現(xiàn)狀及其犯罪行為的暴力性、行為過程的突發(fā)性及團伙作案等特點，探析其形成的原因，并從強力整治社會暴力文化、要加強家庭與學(xué)校互動、規(guī)范道德修養(yǎng)，強化“人文關(guān)懷”、提高大學(xué)生耐挫能力等實踐層面提出解決對策，為減少和避免嚴(yán)重的校園暴力犯罪提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：校園暴力；學(xué)生犯罪；現(xiàn)狀；特點；對策

校園暴力并不是近幾年來才出現(xiàn)的，但它的不斷升級，卻是不可否認(rèn)的，因而也最應(yīng)引起警惕。校園暴力犯罪給青少年造成最重要的損傷是學(xué)生心靈的扭曲。因此，分析校園暴力犯罪的特點對制定減少校園暴力犯罪的措施至關(guān)重要。

一、校園暴力犯罪的主要特點

1.犯罪行為的暴力性

高校暴力犯罪的當(dāng)事人犯罪時，常表現(xiàn)出不計后果和殘忍的一面，對被害人的生命、健康和財產(chǎn)造成了嚴(yán)重危害，從而給社會造成極壞的負(fù)面影響。

2.行為過程的突發(fā)性

他們違法犯罪的過程大多比較簡單，往往呈現(xiàn)并無預(yù)謀和明確的攻擊目標(biāo)，而是受到某一事件的強烈刺激后，在心理亢奮的狀態(tài)下，不計后果，便著手實施違法犯罪。這一特點在馬加爵故意殺人事件中表現(xiàn)得淋漓盡致①。

3.團伙作案

高校學(xué)生不論心理上還是生理上都處在生長發(fā)育期，對事物存在好奇心，喜歡湊熱鬧，但心理上對犯罪的懼怕感使他們更多的是借助人多勢眾來共同實施暴力行為。

二、校園暴力犯罪的原因分析

校園暴力犯罪的成因必須根據(jù)犯罪主體生理和心理的特殊性，結(jié)合家庭，學(xué)校，社會三方面的客觀因素加以系統(tǒng)的分析，其原因錯綜復(fù)雜，歸結(jié)起來主要有以下幾個方面的原因：

1.個人方面的原因

（1）缺乏正確的人生觀、世界觀。在校大學(xué)生如果沒有形成正確的人生觀、世界觀，那么他們就極有可能在錯誤思想的指引下實施違法行為。

（2）法制觀念淡薄。有些學(xué)生不知道自己的行為是違法行為，甚至不清楚自己的行為已構(gòu)成犯罪需要負(fù)刑事責(zé)任。

（3）自身心理的缺陷。當(dāng)人的根本利益得不到滿足，受到阻力時，就會表現(xiàn)出人攻擊性的一面，即使用暴力手段來獲得利益②。

2.家庭方面的原因

對于大學(xué)生來說，雖然進入了大學(xué)后基本上脫離了家庭教育，而家長將精力主要轉(zhuǎn)到經(jīng)濟支持上，而對其學(xué)校表現(xiàn)和心理狀態(tài)并不關(guān)注。

3.學(xué)校方面的原因

有些高校未能及時做好學(xué)生心理障礙的疏導(dǎo)工作，使得一部分學(xué)生心理壓力逐漸增加而無正當(dāng)?shù)陌l(fā)泄途徑，自我控制能力也越來越差，很容易走上暴力犯罪的道路。

4.社會方面的原因

社會上的不良風(fēng)氣，對校園暴力犯罪的發(fā)生起著推波助瀾的作用。社會上的一些諸如權(quán)錢交易等不良之風(fēng)使得在校學(xué)生的世界觀發(fā)生傾斜，網(wǎng)絡(luò)報刊中色情、兇殺、賭博等暴力內(nèi)容的肆意蔓延在誤導(dǎo)著這些天之驕子。

總之，學(xué)生法律意識的淡薄和畸形的心理訴求是校園暴力犯罪產(chǎn)生的內(nèi)在原因，而不良的家庭環(huán)境、弱化的學(xué)校德育教育和不良的社會風(fēng)氣是校園暴力犯罪的外部因素。

三、校園暴力犯罪的預(yù)防和控制措施

校園暴力犯罪作為發(fā)生在校園里的暴力侵犯，已成為嚴(yán)重的社會治安隱患，成為吞噬未成年人健康肌體的腫瘤，也使我們對預(yù)防和控制未成年人犯罪教育的迫切性，必要性與任務(wù)的艱巨性有了更清醒的認(rèn)識。所以必須要分析預(yù)防和控制校園暴力犯罪的方法。

1.強力整治社會暴力文化

一要防范黃賭毒侵蝕，凈化校園周邊的人文環(huán)境，還文明殿堂的清凈。二要關(guān)注有心理疾患的學(xué)生，學(xué)校、社會要給予更多的尊重、理解、關(guān)愛，不可歧視、嘲弄他們。三是政府要做好大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，創(chuàng)造多方位公平、公正的就業(yè)機會。四要切實關(guān)愛大學(xué)校園的弱勢群體。

2.要加強家庭與學(xué)校互動

首先，要盡量避免或減少家庭暴力的發(fā)生，以自身的模范行為影響和感召子女，給子女做出表率。其次，學(xué)校要多與家庭取得聯(lián)系，經(jīng)常溝通，防范于未然，使學(xué)校教育、社會教育、家庭教育溶為一體。

3.規(guī)范道德修養(yǎng)，強化“人文關(guān)懷”

首先，大學(xué)教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生生存與生命發(fā)展的空間，關(guān)注學(xué)生個體生命多樣性、獨特性和創(chuàng)造性。其次，學(xué)校要教育學(xué)生面對現(xiàn)實，回歸到“立人”的人文本位上，以和諧的眼光看待世界，用敬畏的心態(tài)關(guān)注人的生命、生活，理解生命，尊重人的價值，盡量減少和避免校園心理行為犯罪而造成的傷害。作為當(dāng)代大學(xué)生，要深刻領(lǐng)悟“有所為，有所不為”。在防范校園恐怖犯罪的同時，學(xué)校也要適當(dāng)?shù)亟探o學(xué)生應(yīng)對暴力犯罪的技巧和能力，避免自身傷害。

4.提高大學(xué)生耐挫能力

人的一生中遇到的困難和挫折是成長的良師益友，耐挫能力是正確面對患難的重要保障，也是自身健康成長不可或缺的品格。

作為一名研究生，誠摯希望通過對選題的探析、研討，為“科技信息高度發(fā)達”的“現(xiàn)代文明”卻暴力文化泛濫的社會，敲響必要的警鐘，為還校園一片凈土略盡綿力。

注釋：

①胡年珊：“大學(xué)生違法犯罪的成因及防范研究”載《華中師范大學(xué)學(xué)報》，2005年第2期，30頁。

②張騰明，李文虎，黃仁輝：“高校暴力犯罪行為分析及預(yù)防對策”，載《江西公安?？茖W(xué)校學(xué)報》，2006年第2期，第13頁。

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作者簡介：

楊奇山（1992.10～），男，陜西寶雞人，西北政法大學(xué)法律碩士教育學(xué)院2015級3班學(xué)生。學(xué)號：1523110644。