呂霞

中圖分類號：G626 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）22-0111-01

單親家庭是指夫妻雙方因離異或喪偶而僅有一方同不具備獨(dú)立生活能力的未婚子女生活在一起的家庭。單親兒童是指生活在單親家庭中的未成年人。單親兒童，他們本該是最快樂的童年卻背負(fù)著不該有的惆悵與孤獨(dú)，他們就像一根在寒風(fēng)中飄零的枯草，茫茫然然，飄飄忽忽。單親兒童的教育問題是擺在我們教育工作者面前的一個嚴(yán)峻的問題，以下是我對單親兒童的心理及教育問題的粗淺看法。

一、單親兒童的心理問題

1.人性冷漠，冷若冰霜。單親兒童往往在非常不和諧的家庭氛圍中成長。冷冷的冰雨在他們心里胡亂的拍打，他們聽到的，看到的都是你爭我斗，你死我活的殘酷現(xiàn)實(shí)。他們心里裝的都是黑沉沉的煙霧，都是狂風(fēng)暴雨，沒有和煦的春風(fēng)，沒有溫暖的陽光。因此這部分孩子到了學(xué)校里總讓人覺得他們冷若冰霜，他們的臉上看不到燦爛的笑容。

2.思想消極，性格自閉。單親兒童往往對生活、對學(xué)習(xí)、對整個世界都失去希望，很木然地生活著。對任何事情都沒有興趣，也不愿意跟別人進(jìn)行交流溝通?？倱?dān)心別人會取笑自己，他們甚至害怕與別人的眼神相遇。因此，他們總喜歡把自己封閉起來，甚至恨不得找個山洞隱蔽起來。

3.恐懼焦慮，蠻橫霸道。對于膽小的單親孩子，不和諧的家庭會讓他們產(chǎn)生嚴(yán)重的恐懼感。父母吵架時他們擔(dān)心會出大問題，父母不吵架時也擔(dān)心，怕什么時候又吵起來。這些孩子在學(xué)校里甚至聽到老師講話聲音大一點(diǎn)都會把他們嚇一跳。他們會一輩子生活在恐懼與焦慮之中。對于膽大的孩子，這會讓他們養(yǎng)成一種叛逆、霸道的性格，他們不順從任何人，想用武力去改變自己看不慣的事情，所以這部分孩子在學(xué)校里常常惹是生非。

4.缺乏自信，不信他人。單親兒童從小看到連自己最信任的父母之間都你爭我斗，他們還會相信誰？所以這種孩子在學(xué)校里沒有充分的自信心，遇到一點(diǎn)困難就灰心喪氣。對別人也總用懷疑的眼光去打量，他們懷疑同學(xué)的真誠幫助是否另有企圖，懷疑老師的關(guān)懷是在假惺惺地演戲。他們不再相信愛，不再相信人間的真善美，甚至不再相信自己。

二、單親兒童的教育問題

1.正確看待單親兒童的成長

國外的心理學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，單親兒童有容易出問題的一面，但是，也有容易成才的另一面。據(jù)統(tǒng)計(jì)，22%的問題少年出自單親家庭；35%的諾貝爾獎獲得者也出自單親家庭；54%的美國總統(tǒng)和英國首相出自單親家庭，林肯、丘吉爾、克林頓等均出自單親家庭。事實(shí)說明，雖然單親家庭的孩子容易產(chǎn)生問題少年，但是單親家庭的孩子更容易成才卻是不爭的事實(shí)。

2.父母要調(diào)整好自己的心態(tài)

不管是由于離婚或是其它原因造成的單親，作為孩子的監(jiān)護(hù)人都應(yīng)該坦然地去面對，保持積極樂觀的心態(tài)。單身母親或父親應(yīng)該比一般人更加堅(jiān)定，更加樂觀。父母是孩子的榜樣，更應(yīng)該以身作則，用自己樂觀的心態(tài)帶動孩子，影響孩子。實(shí)事證明，只要父親或母親，具有積極、樂觀的心態(tài)和科學(xué)的教育方式，單親家庭的孩子，同樣可以健康成長。

3.父母要注重孩子健康人格的教育

孩子往往因缺少父愛或母愛而導(dǎo)致心理失衡。他們常常感到孤獨(dú)、憂慮、失望，往往情緒低沉，心情浮躁，性格孤僻。這種心態(tài)如不及時矯正，久而久之，就會使孩子性格扭曲，心理變態(tài)，嚴(yán)重影響其情感、意志和品德的發(fā)展。另外，有的父母，在喪偶或離異之后，往往會溺愛孩子，對孩子百依百順，不讓孩子受一點(diǎn)委屈。其結(jié)果常常導(dǎo)致孩子處處以我為中心，變成自私、專橫和任性的“小霸王”，缺乏同情心和責(zé)任感，這對他們健康人格的培養(yǎng)極為不利。

4.父母要培養(yǎng)孩子的社會交往能力

單親父母不要限制孩子自由的活動，要盡量給孩子創(chuàng)造參與社會交往的機(jī)會，鼓勵孩子積極參加集體活動，通過多交朋友，多參加社會活動從而培養(yǎng)孩子健康、開朗樂觀的性格。讓孩子在交際中學(xué)會自尊、自強(qiáng)、自愛、自勵。

5.教師要給予單親兒童特別的關(guān)愛

多一點(diǎn)情感投入，熨平他們的心靈創(chuàng)傷。單親家庭的孩子正需要父母雙親慈愛的時候，他們的父母離異了，這給孩子的心靈上留下了深深的創(chuàng)傷和陰影。對這些特殊家庭的孩子，教師要在情感上給予更多的投入，要主動接近他們，把濃濃之情化為親切的話語，傳送到孩子的心上。要認(rèn)真傾聽他們的訴說，在雙向交流中實(shí)現(xiàn)感情的溝通，在溝通中達(dá)到理解，成為這些特殊家庭幼兒的知心朋友。

（責(zé)任編輯 劉 馨）