劉永良

摘要：濃厚的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有極大的推動(dòng)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能有效的提高教學(xué)效率。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐從五個(gè)方面淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

關(guān)鍵詞：興趣 創(chuàng)設(shè)情境 賞識(shí)教育 激活 語(yǔ)言藝術(shù) 知識(shí)魅力

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“所有智力方面的工作都依賴于興趣”。學(xué)好語(yǔ)文，最為重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。興趣濃厚，求知欲就旺盛，學(xué)習(xí)就專心致志，就能體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，有了樂(lè)趣，學(xué)習(xí)才樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，興趣也就會(huì)高漲。教師如果能把學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和求知欲激發(fā)出來(lái)，教學(xué)也就成功了一半，因此說(shuō)，濃厚的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有極大的推動(dòng)作用。那么，教師應(yīng)該如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，用愛(ài)心喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，教師要努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快、和諧、暢所欲言的課堂教學(xué)環(huán)境。學(xué)生有很強(qiáng)的自尊心，他們渴求的不僅僅是知識(shí)，更需要的是理解和支持幫助。作為教師就要在教書的同事，給學(xué)生以愛(ài)心，使他們時(shí)刻感受到師愛(ài)，讓他們充滿自信，教師要采取多種形式找學(xué)生談心，釋疑解難，為他們指點(diǎn)迷津，寓教于愛(ài)，做到既教書又育人，用愛(ài)心喚起他們學(xué)校語(yǔ)文的興趣。采取喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，如知識(shí)搶答、知識(shí)競(jìng)賽等，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生由表及里的進(jìn)行思考，展開(kāi)聯(lián)想與想象，以培養(yǎng)他們探索知識(shí)的興趣和創(chuàng)造動(dòng)力。

二、實(shí)施賞識(shí)教育，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，教師要充分尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，賦予他們真摯的愛(ài)，理解和熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)和接受，這種“賞識(shí)”一旦被學(xué)生理解和接受，就會(huì)產(chǎn)生極大的感召力和推動(dòng)力，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要徹底轉(zhuǎn)變對(duì)差生的觀念，尊重和關(guān)愛(ài)他們，充分挖掘他們的自身的潛力，培養(yǎng)他們的成功感和自信心，施以必要的鼓勵(lì)，制定合適的教學(xué)目標(biāo)，加以適當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄?，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們有所進(jìn)步。

三、利用電教媒體，激活學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，社會(huì)正處于高度發(fā)達(dá)的信息時(shí)代，教學(xué)手段也應(yīng)跟上時(shí)代的變革，電教媒體的運(yùn)用使課堂氣氛輕松活潑，直觀形象，不但可以創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)的激趣情境，還可以有效地刺激學(xué)生各種感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂教學(xué)中，利用先進(jìn)的電教手段給學(xué)生提供一些精彩的圖片、片段，使學(xué)生耳目一新，既激發(fā)了興趣，又收到較好的教學(xué)效果。如在教學(xué)《看云識(shí)天氣》時(shí)，雖然學(xué)生平時(shí)對(duì)云彩的形狀有一些認(rèn)識(shí)，但是留在他們腦海中的記憶是斷續(xù)的，在很短的時(shí)間內(nèi)要全部回想起來(lái)并去想象課文中提到的各種形象的云彩，的確有些困難。如果這時(shí)提前將各種云彩的圖片設(shè)計(jì)成為幻燈片，課堂上展示給學(xué)生看，學(xué)生一定很感興趣，學(xué)習(xí)興趣自然也就激活了。

四、駕馭語(yǔ)言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)言模仿，語(yǔ)言停頓等語(yǔ)言藝術(shù)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，教之動(dòng)情，學(xué)之生情，充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的感染力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。作為一名語(yǔ)文教師，必須善于運(yùn)用語(yǔ)言，用語(yǔ)言的魅力吸引學(xué)生，感染學(xué)生。教師語(yǔ)言應(yīng)精煉，正確、清晰、優(yōu)美、感染力強(qiáng)，且特別注意語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急，用語(yǔ)言抓住學(xué)生思路，使學(xué)生不由自主的跟著教師的感情進(jìn)入角色，教師在講課時(shí)必須深入鉆研教材，使學(xué)生的情感與作者的情感融為一體，并恰到好處地用手勢(shì)、以喚起學(xué)生思維情感的共鳴。

五、利用知識(shí)魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

情感是語(yǔ)文教學(xué)的靈魂。學(xué)習(xí)興趣是靠感情建立起來(lái)的，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)有極大的推動(dòng)作用。所以說(shuō)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，還要善于用知識(shí)本身的魅力不斷強(qiáng)化和鞏固。在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)不同的教材要求，采用形式各異的教學(xué)方法，學(xué)生就會(huì)始終在積極主動(dòng)，興趣盎然的氣氛中學(xué)習(xí)，經(jīng)常在教學(xué)中設(shè)計(jì)“說(shuō)一說(shuō)”“寫一寫”“比一比”“唱一唱”等形式，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。使學(xué)生輕松愉快，自覺(jué)主動(dòng)地參與思維理解等一系列的智力活動(dòng)。從而激發(fā)學(xué)生的興趣，在教學(xué)中，要把語(yǔ)文與生活結(jié)合起來(lái)，要課堂教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合，不斷擴(kuò)展學(xué)生的眼界，養(yǎng)成廣泛閱讀及涉獵的習(xí)慣，培養(yǎng)他們讀書的興趣和嗜好。“興趣是最好的老師”。教師在和學(xué)生交流探討中，要時(shí)時(shí)處處向?qū)W生展示語(yǔ)言學(xué)科的魅力，來(lái)提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。