王國梅

【摘 要】 高中物理電磁學(xué)這一部分是高中物理的一個重點，本文針對這部分內(nèi)容進(jìn)行了分析，并提出了傳統(tǒng)教學(xué)電磁學(xué)過程中存在的問題，最后給出了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新；高中物理；電磁學(xué)；教學(xué)方法

一、高中物理的電磁學(xué)

電磁學(xué)是高中物理的一個很重要的版塊，研究好電磁現(xiàn)象與電磁運(yùn)動，無論是對這門學(xué)科的發(fā)展還是對社會生產(chǎn)的提高都有巨大作用。高中物理主要介紹了一些電磁現(xiàn)象與應(yīng)用，例如，靜電感應(yīng)；電流的磁現(xiàn)象；磁的電現(xiàn)象；還有電場、磁場的性質(zhì)等等。高中物理的電磁學(xué)版塊看似與其它版塊無關(guān)，但其實息息相關(guān)。無論是電場中還是磁場中都會有力的作用和能的存在。所以，學(xué)好高中物理的電磁學(xué)對其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)與掌握也有一定幫助。

二、傳統(tǒng)高中物理電磁學(xué)的教學(xué)方法中存在的問題

1.教學(xué)模式單一

在以前的高中物理電磁學(xué)的教學(xué)過程中，由于受到高考的影響，往往都是在課堂上進(jìn)行一種教師“講”，學(xué)生“聽”的模式，大部分教師為了完成自己的教學(xué)指標(biāo)，只是把書上的內(nèi)容原原本本的教給學(xué)生，很少有對知識進(jìn)行深入講解，也很少讓學(xué)生參與實驗活動或者運(yùn)用其他的教學(xué)模式，這在一定程度上降低了學(xué)生對電磁學(xué)的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生對電磁學(xué)這一章節(jié)內(nèi)容的理解不夠透徹，從而讓學(xué)生產(chǎn)生怕學(xué)，甚至拒學(xué)電磁學(xué)。

2.教師只注重教學(xué)結(jié)果

在應(yīng)試教育的大背景下，我國的高中階段的教學(xué)的目標(biāo)是將學(xué)生的解題能力提高，以實現(xiàn)提高學(xué)生的考試成績，從而忽略了對學(xué)生動手能力、獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，以及忽略了學(xué)生的創(chuàng)新與團(tuán)隊合作意識等等。在物理電磁學(xué)這一章節(jié)的教學(xué)過程中，教師只會按照課本內(nèi)容將書上的定理，公式與結(jié)論直接教給學(xué)生，而對它們的得出過程卻很少提到，然后讓學(xué)生花費(fèi)大量的時間在做題上，這會在很大程度上影響學(xué)生對電磁學(xué)的學(xué)習(xí)能力，只知其然，卻不知其所以然，這樣教出來的學(xué)生就算能在考試中取得好的成績，也不能代表他將電磁學(xué)學(xué)好了，這樣的教學(xué)方法并不能教出真正意義上的物理人才，從長遠(yuǎn)角度來說，也影響了物理學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展。

三、創(chuàng)新改革高中物理電磁學(xué)教學(xué)方法

1.豐富教學(xué)模式

物理學(xué)是一門理工科，憑傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式會讓學(xué)生對這門課感到枯燥，從而影響其學(xué)習(xí)效率，而電磁學(xué)在高中物理中有占有很大一部分，是重點也是難點，所以，為了使學(xué)生能夠?qū)⑵鋵W(xué)好，教師可以采取豐富教學(xué)模式的方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，最終達(dá)到將這門課學(xué)好的目的。例如，隨著科技的高速發(fā)展，現(xiàn)在的高中課堂基本上都配備了多媒體，教師可以充分利用多媒體設(shè)備幫助教學(xué)，通過多媒體展示的方式讓學(xué)生更能直觀的感受到：“場”現(xiàn)實中看不到，摸不著，但卻真實存在。通過多媒體還能將一些電子，質(zhì)子，帶電導(dǎo)體等在電場和磁場中的運(yùn)動軌跡展示在學(xué)生的面前，讓學(xué)生對它們的運(yùn)動規(guī)律能有個更清晰的認(rèn)識，對他們的學(xué)習(xí)也會更有幫助。

除了多媒體教學(xué)之外，教師還應(yīng)適時的帶領(lǐng)學(xué)生做一些電磁實驗，高中生處于青春期，是一個對新鮮事物很好奇的年齡，讓他們親自動手進(jìn)行電磁實驗，他們對實驗現(xiàn)象與結(jié)論一定會記得十分清楚，那么在電磁學(xué)這一章節(jié)的學(xué)習(xí)過程中也會輕松很多，教學(xué)效果也會提高。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師的教學(xué)方法再好，如果學(xué)生對著門課沒有興趣，那么教學(xué)效果也不會好，所以，激起學(xué)生對電磁的興趣很重要。首先，教師要讓學(xué)生感受到生活中處處存在的電磁現(xiàn)象，像靜電感應(yīng)每個人都親自經(jīng)歷過，另外再讓學(xué)生理解到電磁這一章節(jié)的重要性以及在生活中的應(yīng)用，也能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

另外，在課堂上，教學(xué)過程中教師也可以采用一些詼諧幽默的語言活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率，學(xué)生在這樣輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然很高，遇到自己不懂的地方就會敢于向老師提出，教師也樂于回答學(xué)生的問題，這樣的教學(xué)效率自然很高，學(xué)好電磁學(xué)這一章節(jié)的內(nèi)容自然也容易許多。

3.教師與學(xué)生的共同合作

教學(xué)活動是需要結(jié)合教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”一起合作完成的，僅僅靠一方的努力是不夠的，所以，教師在改進(jìn)創(chuàng)新自己的教學(xué)方法與模式的同時，還應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生一起主動參與到教學(xué)活動中來。在進(jìn)行電磁學(xué)這一章節(jié)的教學(xué)之前，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行思考在生活中有沒有遇到什么與電磁有關(guān)的現(xiàn)象，然后通過這些現(xiàn)象進(jìn)入到電磁學(xué)的教學(xué)中，當(dāng)然，還可以讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)這一章節(jié)的內(nèi)容，有問題的可以在課堂上提出；這些是課前的準(zhǔn)備工作。在課堂上也需要師生的共同合作，教師在教學(xué)時不應(yīng)只顧著完成自己的教學(xué)任務(wù)，還應(yīng)考慮到學(xué)生們的接受情況，要根據(jù)實際情況隨時改變教學(xué)進(jìn)度，這樣才能讓學(xué)生學(xué)好。至于課后，教師不能讓學(xué)生一味的做題，還要注意解題方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，另外，解題的過程也是一個創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程，這對學(xué)生能力的全面提高會有很大的幫助。

4.總結(jié)物理知識的形成規(guī)律

高中物理教學(xué)是理論與實驗相結(jié)合的教學(xué)，主要通過多種手段對某個現(xiàn)象或者某個規(guī)律進(jìn)行闡述，從而得出結(jié)論的過程。高中物理知識都是蘊(yùn)含著規(guī)律的，一個新定理或者定律的提出，往往是需要其它幾個定理作為前提條件的，另外，還有許多定理定律是相似的，這也是一種規(guī)律所在。例如電場和磁場，這兩者就有很多相似點，帶電導(dǎo)體或帶電微粒在這兩個場中都會受到力的作用；電周圍有電場，磁體周圍有磁場，力學(xué)、運(yùn)動學(xué)等的規(guī)律在這兩個場中也同樣適用。

總之，要想教好高中物理電磁學(xué)這一章節(jié)，就需要學(xué)生與教師的共同努力，教師應(yīng)緊跟時代發(fā)展的腳步隨時改進(jìn)創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，同時也應(yīng)要求學(xué)生提高自己的自主學(xué)習(xí)能力，只有這樣，才能將這節(jié)內(nèi)容學(xué)好。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]趙凱華.對當(dāng)前物理教育改革的幾點看法[J].大學(xué)物理，2000（1）

（作者單位：江蘇省海安縣南莫中學(xué)）