顧凌燕

【摘 要】高中班主任工作是教育管理階段中最讓人感到疲憊與艱難的一個(gè)階段，在這個(gè)過(guò)程中，教學(xué)工作著實(shí)繁重，管理工作更是難上加難。但是這也是教育管理階段中個(gè)最令人驕傲與自豪的一個(gè)階段，因?yàn)榻處煶袚?dān)了班級(jí)的主要教學(xué)安排和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，在高考的戰(zhàn)場(chǎng)上自己也與學(xué)生并肩戰(zhàn)斗，最后金榜題名的一剎那，榮譽(yù)感達(dá)到了極大的滿足。在班主任的教學(xué)與管理過(guò)程中，對(duì)待學(xué)生的態(tài)度是十分重要的，實(shí)施愛(ài)的教育才是學(xué)生健康成長(zhǎng)的王牌，體貼和關(guān)愛(ài)他們，使班級(jí)管理在祥和的氣氛下卓有成效。

【關(guān)鍵詞】高中教育；班級(jí)管理；教學(xué)策略

曾文綺曾講：“愛(ài)生如己，教生如子，待生如友?！边@句話精彩地闡釋了為師的原則，愛(ài)自己的學(xué)生就像自己的一般，教化自己的學(xué)生像教訓(xùn)子女一般，對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己朋友一般。班級(jí)管理如果只有各種班規(guī)紀(jì)律，是很難奏效的。高中生也還正處于青春叛逆期，心理行為上還是存在著各種不成熟的表現(xiàn)，喜歡異性，喜歡表現(xiàn)，做事意氣用事，不希望受到各種約束。解決這些問(wèn)題不能靠班規(guī)紀(jì)律自動(dòng)起作用，他們的脆弱的心理是極其渴望受到關(guān)注的，需要教師去認(rèn)真傾聽(tīng)，關(guān)懷，用愛(ài)的教育來(lái)安撫他們。

一、以愛(ài)培育，人性與理性并存

熱愛(ài)孩子是班主任管理班級(jí)的最大助力，在班主任的管理工作中，對(duì)于學(xué)習(xí)和考試，應(yīng)當(dāng)理性對(duì)待，這是關(guān)乎眾多家長(zhǎng)的期望與學(xué)生的理想的一件事情，以身作則，嚴(yán)格要求；對(duì)于學(xué)生的課余生活，學(xué)生的生活狀況，學(xué)生的情感問(wèn)題等凡是涉及學(xué)生個(gè)人生活的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)采取人性化的管理方式，使得學(xué)生能夠和自己在日常生活中成為朋友，能夠信任自己，講述自己的不快樂(lè)或煩惱的問(wèn)題，傾訴即傾心，“得人心者得天下”是對(duì)班主任工作的人性化管理的概括。

在日常管理工作中，筆者經(jīng)常會(huì)與學(xué)生談?wù)勑?，討論近期發(fā)生的事情，國(guó)際的大事可以談，自己的生活煩惱也可以談，通過(guò)溝通促進(jìn)師生之間的感情。

師：“我最近覺(jué)得有些同學(xué)上課的狀態(tài)有些不佳，課后來(lái)和老師講談一談吧?！?/p>

生1：“最近我因?yàn)樵缙鸫蚧@球的緣故，使得上午會(huì)變得很困乏，沒(méi)法打起精神，導(dǎo)致上課效率低下。我會(huì)在以后減少早上打籃球的時(shí)間，保證上課的精神?！?/p>

生2：“我覺(jué)得得讓老師您給我課間做輔導(dǎo)了，我對(duì)于這部分的知識(shí)學(xué)起來(lái)很吃力，希望能夠和您探討學(xué)習(xí)的方法，提高自己的成績(jī)?！?/p>

師：“你們講的我能理解，我會(huì)幫助你們走出困境的，加油！”

理性思維方式告訴我們?nèi)绾尾拍芨酶咝У卦谡n堂上傳授較多的知識(shí)，人性化的思維方式指導(dǎo)我們?nèi)绾螌W(xué)生的心抓住，使其樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于提高，樂(lè)于分享生活中的喜怒哀樂(lè)給教學(xué)工作者并與之成為課下的朋友與伙伴。

二、以愛(ài)培育，建立班級(jí)榮譽(yù)感

高中生的管理工作中，需要班主任投入極大的精力來(lái)建立班級(jí)的集體榮譽(yù)感，將學(xué)生的心全都聚集起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，以班級(jí)作為自己的另一個(gè)家，為了集體榮譽(yù)而奮斗的精神。用愛(ài)培育，是用大家的愛(ài)心來(lái)建立一個(gè)強(qiáng)大的班集體，班級(jí)的各個(gè)成員都愿意努力進(jìn)取，奮力拼搏，在每一次的班級(jí)活動(dòng)中，都能積極踴躍地報(bào)名參加，并積極配合老師或班組長(zhǎng)的安排；在與其他班級(jí)的對(duì)抗活動(dòng)中，能夠團(tuán)結(jié)一心，為共同的班集體爭(zhēng)得榮譽(yù)和地位，在賽場(chǎng)上展現(xiàn)自己的班級(jí)的風(fēng)采；在校級(jí)大會(huì)中，學(xué)生愿意自覺(jué)遵守紀(jì)律，不做喧嘩打鬧的事情，維持現(xiàn)場(chǎng)秩序和衛(wèi)生，做文明的班集體。

記得在一次籃球比賽中，筆者帶領(lǐng)大家參加了各班級(jí)之間競(jìng)賽的年紀(jì)籃球賽，多個(gè)班級(jí)同時(shí)參加，大家同時(shí)觀看。筆者首先讓同學(xué)們進(jìn)行了自我推薦和相互推薦，最終選出了班級(jí)籃球賽的陣容，大家在這個(gè)過(guò)程中表現(xiàn)的非常積極。

生1：“老師，讓我去吧，我非常喜歡打籃球，而且非常擅長(zhǎng)打中鋒的位置，我一定會(huì)配合對(duì)友，打出精彩，為班級(jí)拿回屬于我們的榮譽(yù)”。

生2：“老師，我們幾個(gè)女生想組成班級(jí)的啦啦隊(duì)，也希望其他女生能參與進(jìn)來(lái)，共同為我們班的帥哥和勇士們吶喊助威，展現(xiàn)我們班士氣高昂的一面?！?/p>

生3：“我們幾個(gè)男生雖然球打的不好，但是我們?cè)敢鉃槲覀兊年?duì)員和啦啦隊(duì)提供后勤保障，保證他們精力充沛，奮勇?tīng)?zhēng)先?！?/p>

班級(jí)榮譽(yù)感是班級(jí)中充滿愛(ài)的表現(xiàn)，以愛(ài)培育，使學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

三、以愛(ài)培育，不偏愛(ài)也不溺愛(ài)

在教育教學(xué)工作中，很多教師都存在因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)學(xué)生區(qū)別對(duì)待的陋習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)好的人自然品德高尚，是班級(jí)的主力；學(xué)習(xí)成績(jī)差的人則品德惡劣，危害課堂，這是極其有失偏頗的。班主任工作者應(yīng)當(dāng)用全面的眼光看待人和事，不能只用成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生的道德水平，也不能用道德水平來(lái)估測(cè)學(xué)生的成績(jī)，對(duì)于每個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)建立起關(guān)于其綜合素質(zhì)和能力的一份檔案，或者存在于腦袋里，或者形成書(shū)面文件。在學(xué)生管理工作中，對(duì)學(xué)生個(gè)人存在的問(wèn)題，要分情況處理，不責(zé)眾，不放縱，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)該表?yè)P(yáng)時(shí)表?yè)P(yáng)，該責(zé)罰時(shí)責(zé)罰，管理有愛(ài)，付出真心地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓其健康成長(zhǎng)。

在工作中，筆者曾處理過(guò)一次幾個(gè)人集體不請(qǐng)假而出去上網(wǎng)的情況，其中，有學(xué)習(xí)很好的帶頭人，也有班級(jí)中的調(diào)皮鬼。在處理時(shí)，筆者本著就事論事的態(tài)度并結(jié)合每個(gè)人的情況不同，集體批評(píng)并單獨(dú)跟其談話。

師：“作為班級(jí)里學(xué)習(xí)成績(jī)這么好的人，團(tuán)結(jié)大家是對(duì)的，但是要注意事情的影響，上網(wǎng)這種事情如果被抓了，學(xué)校記了處分，會(huì)是永遠(yuǎn)的污點(diǎn)。”

生：“老師，我認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤的嚴(yán)重性了，我不會(huì)再組織大家去上網(wǎng)了?！?/p>

要養(yǎng)成學(xué)生求真務(wù)實(shí)的好習(xí)慣，以愛(ài)培育，引導(dǎo)學(xué)生在正確的道路上前行。

魯迅先生講：“教育根植于愛(ài)。”失去了愛(ài)的教育是不健全的教育，學(xué)生也無(wú)法獲得人格的健康成長(zhǎng)，教育也失去了其原有的意義。班主任在工作中，當(dāng)秉持愛(ài)的教育，關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，同情學(xué)生遇到的困難，發(fā)現(xiàn)并體諒學(xué)生的錯(cuò)誤，也讓學(xué)生懂得關(guān)心與愛(ài)護(hù)別人，與學(xué)生共建有愛(ài)心，有班級(jí)凝聚力和榮譽(yù)感，奮勇?tīng)?zhēng)先的班集體。

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（作者單位：江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)橫山橋高級(jí)中學(xué)）