牛銳 劉泉民

現(xiàn)在人們的生活水平越來越高，給予孩子的物質(zhì)滿足也越來越多，導(dǎo)致一些孩子聚在一起時常有攀比現(xiàn)象，如比衣服的漂亮、比文具的高檔、比房子的大小、比汽車的排場，甚至還比父母職位的高低等。下面兩個案例就反映了這樣的現(xiàn)象：

【案例1】一位媽媽說：“孩子上學(xué)后，要求總是特別多，同學(xué)用什么文具，他就讓我給他買什么。開學(xué)前剛花了300多元買的書包，背到學(xué)校幾天就非說過時了，一定要讓我再給他買個比那個叫張強(qiáng)的同學(xué)更好的，不然他在同學(xué)中‘很沒面子’。沒辦法，我只好又花1000多元重新給他買了個書包。不是我愿意縱容兒子，實(shí)在是，我總不能因?yàn)闀炜此僦觳粚懽鳂I(yè)吧？我真不知道明天他還會要什么，真是拿這寶貝兒子沒辦法！”

【案例2】范先生的兒子小虎是個挺乖的小男孩，平時也沒什么讓父母操心的地方，而且從來不會主動要求爸媽買玩具。幼兒園里的老師跟小虎爸媽提起小虎時，也一個勁地表揚(yáng)小虎。前不久，小虎的舅舅從外地出差回來，給小虎買了個變形金剛。在幼兒園的男孩子堆里，變形金剛無疑是大家最喜歡、最想擁有的玩具。小虎把變形金剛帶到幼兒園后，別提有多神氣了?？墒沁^了幾天后，爸媽發(fā)現(xiàn)小虎回到家悶悶不樂，連之前最喜歡的變形金剛也扔到了一邊。爸媽正納悶著，小虎先發(fā)話了：“爸，我要買最新款的變形金剛！”在爸媽的追問下，小虎終于說出了原因：“班里的大明今天帶來一個變形金剛，比我的要好玩多了，大家都圍著他去了?！甭犘』⑦@么一說，爸爸媽媽才明白過來，這孩子，跟其他小男孩比起來了。

以上兩個孩子只是千百萬孩子中普通的兩個，卻也是典型的兩個，從他們身上很能反映出現(xiàn)在一些孩子愛攀比的習(xí)性。

對于孩子的攀比心理，家長也不必過于擔(dān)心。鑒于目前的社會現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，都是父母的心肝寶貝，對他們的要求，父母大都是有求必應(yīng)，不管自家的經(jīng)濟(jì)條件怎樣，都不想委屈了孩子，什么都想盡自己最大努力給孩子最好的。這樣，家庭條件好的孩子，自然很容易就會有優(yōu)越感，如果教育不當(dāng)，這樣的孩子自然也容易看不起家庭條件不好的孩子，甚至愛發(fā)脾氣，責(zé)任心不強(qiáng)等。而家庭條件差一些的孩子，看到自己什么都沒人家的好，自然容易產(chǎn)生自卑心理，性格內(nèi)向，不合群。這樣兩類孩子長大后，在性格上都會容易出現(xiàn)問題。因此，為了孩子的健康成長，家長應(yīng)配合學(xué)校給予孩子適當(dāng)?shù)慕逃尯⒆诱_對待這個問題。

如果孩子出現(xiàn)了攀比心理，或者這種心理比較強(qiáng)盛，已影響到孩子的生活和學(xué)習(xí)，我們可采用如下措施予以矯正。

一是家長要給孩子做好榜樣?！昂⒆訍叟时?，虛榮心強(qiáng)，絕大部分是受到成人的影響，尤其是家長的價值取向，這是幼兒攀比心理形成的重要原因?！敝麅和逃荫T夏婷認(rèn)為，“如果家長虛榮心強(qiáng)，愛攀比，那么孩子就很容易從家長的一言一行中受到影響?！逼鋵?shí)家長無意之中的一些言行往往是造成孩子攀比心理的根源。比如很多家長都對孩子說過，你看那個小朋友比你乖，那個同學(xué)比你學(xué)習(xí)好。家長這樣比較孩子的時候，只是想讓孩子乖一點(diǎn)，學(xué)習(xí)努力一點(diǎn)，殊不知，孩子就是在家長這樣的言行中學(xué)會了跟別人比，但孩子比的往往不是學(xué)習(xí)，而是一些其他的東西。所以，家長在生活中不注意自己的言行，教育孩子時經(jīng)常采用與別人孩子對比的方式，很容易促使孩子攀比心理的形成。

心理學(xué)研究表明，孩子之間攀比其實(shí)就是想要證明自己比別人強(qiáng)，只要家長讓孩子知道，每個人都是獨(dú)特的個體，都有優(yōu)缺點(diǎn)，尤其幫助孩子找出他的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的自信心，讓孩子知道他也有讓別人羨慕的地方，這樣就可以矯正他的“攀比之心”了。

二是“借題發(fā)揮”，引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)移興奮點(diǎn)。說到攀比，孩子們關(guān)注物質(zhì)的、外在的東西比較多：誰的零花錢多、誰穿的衣服時髦、誰的學(xué)習(xí)用品新潮、誰的生日過得氣派等。孩子在這些方面盲目攀比，家長為了顧及面子滿足孩子的要求，會助長孩子的高消費(fèi)，應(yīng)當(dāng)避免，但也不能簡單地說“不”。事實(shí)上，兒童有喜歡表現(xiàn)自己的欲望，希望得到他人的贊許，只是由于他們對事物認(rèn)識范圍和深度的局限性，所關(guān)注的內(nèi)容多停留在表面上，而對于有些積極的攀比因素，他們往往意識不到。父母面對孩子盲目攀比的時候，可以借題發(fā)揮，引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)移興奮點(diǎn)，比如上述物質(zhì)上的攀比是以“擁有”或“享受”為標(biāo)準(zhǔn)，還可以選擇新的比較維度：誰的零花錢花得更有意義、誰穿的衣服美觀大方又舒服、誰的學(xué)習(xí)用品更有利于學(xué)習(xí)、誰的生日過得簡樸又與眾不同;另外，在學(xué)習(xí)上比，誰進(jìn)步大，誰勤于思考回答問題最積極;在人際關(guān)系上比，誰的朋友多，誰與同學(xué)的關(guān)系最好等等，幫助孩子找出更多可以和別人比較的優(yōu)勢，來抵消某些不如別人而對自尊受到威脅的方面，使孩子從中得到心理上的滿足，建立正確的價值判斷。

三是合理選擇攀比對象，促進(jìn)孩子進(jìn)步。與“大款”的孩子比闊，與“當(dāng)官”的孩子比誰家的關(guān)系多、“路子廣”……這樣以家長的“優(yōu)勢”進(jìn)行攀比，往往會忽視自身的努力，受世俗的不良風(fēng)氣影響，以致自身在某些方面不如別人時卻埋怨家長。應(yīng)當(dāng)讓孩子知道，家庭背景是不可比的，父母的優(yōu)勢或劣勢已經(jīng)既成事實(shí)，真正有本事的孩子靠的是自己的努力，引導(dǎo)孩子和同齡人比。有專家曾對初一的學(xué)生進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)被試者一般會主動選擇同性別的成績比自己稍好一點(diǎn)的同學(xué)進(jìn)行比較。學(xué)生如果選擇與比自己學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)進(jìn)行比較，其學(xué)業(yè)成績會得到一定的提高。

四是讓孩子面對現(xiàn)實(shí)，激發(fā)其奮進(jìn)。有時候孩子和同學(xué)的攀比尤其是物質(zhì)方面的攀比，需要得到家長的支持才得以實(shí)現(xiàn)。所以對家長來說，正確引導(dǎo)孩子的前提是首先要調(diào)整自己的心態(tài)，減少和杜絕不良心理對孩子的影響。比如有的家庭并不富裕，但是父母從不告訴孩子家庭經(jīng)濟(jì)狀況，生怕孩子被人瞧不起，甚至“打腫臉充胖子”滿足孩子過分的物欲，借錢也要比照別人給孩子擇校。這種虛假的表象在助長孩子盲目攀比的同時，也使得家庭不堪重負(fù)。一旦孩子了解真相，會鄙視自己的父母，甚至背離家庭。明智的父母應(yīng)當(dāng)以恰當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V孩子家庭生活的真相，當(dāng)孩子真正了解“媽媽下崗了”“咱家買不起”的含義，會主動承擔(dān)一分對家庭的責(zé)任，減弱不恰當(dāng)?shù)呐时?。有時候，在攀比風(fēng)的壓力下，有的孩子自認(rèn)為總也比不上同伴，就會低估自己的能力與價值，產(chǎn)生自卑感。針對這種情況，父母在給孩子提要求、為孩子做選擇的時候，要從孩子自身情況出發(fā)，避免期望過高。同時鼓勵孩子在自身可控的范圍內(nèi)做出努力，認(rèn)識自己的潛能，看到自己的進(jìn)步，合理調(diào)整目標(biāo)，尋找通過自己的努力超過別人的辦法。

孩子愛攀比也不全是壞事，其實(shí)，孩子與別人攀比，說明孩子當(dāng)時的心理有競爭傾向，想達(dá)到別人同樣的水平或超越別人，如果能抓住這種心理，讓孩子在學(xué)習(xí)、才能、意志力、良好行為等方面進(jìn)行攀比，正確引導(dǎo)孩子發(fā)奮努力，勇于趕超，將有助于孩子的心理發(fā)展。當(dāng)孩子愛攀比的時候，父母可以引導(dǎo)孩子將攀比變成動力，告訴孩子不是不可以攀比，而是要通過自己的努力，去實(shí)現(xiàn)攀比的條件。

【編輯：潘金瑞】