汪寶元

（湖北大學(xué)物電學(xué)院 湖北武漢 430062）

引入"6S"管理理念，創(chuàng)建高校安全實(shí)驗(yàn)室

汪寶元

（湖北大學(xué)物電學(xué)院 湖北武漢 430062）

針對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室事故頻頻發(fā)生，分析高校實(shí)驗(yàn)室安全現(xiàn)狀，引入"6S"管理理念，創(chuàng)建安全實(shí)驗(yàn)室。

引言

實(shí)驗(yàn)室是高等院校開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、進(jìn)行科學(xué)研究和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的主要場(chǎng)所。然而，實(shí)驗(yàn)室安全事故也時(shí)有發(fā)生。2015年4月5日，中國(guó)礦大學(xué)一實(shí)驗(yàn)室發(fā)生爆炸，事故造成5名同學(xué)1死4傷。公安消防部隊(duì)昆明指揮學(xué)校對(duì)2001-2013年以來(lái)全國(guó)高等院校、科研院所發(fā)生的100起典型實(shí)驗(yàn)室事故統(tǒng)計(jì)顯示，事故共造成8人死亡，593人受傷或中毒。高校實(shí)驗(yàn)室安全事故時(shí)有發(fā)生給我們敲響安全警鐘，不僅對(duì)生命財(cái)產(chǎn)造成重大損失，并且嚴(yán)重影響正常的教學(xué)和科研秩序，也引起了高校、社會(huì)的廣泛關(guān)注。

6S起源于日本現(xiàn)代企業(yè)管理并進(jìn)一步擴(kuò)展，即整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）和安全（SECURITY）六個(gè)英文字母的縮寫，引入“6S”管理理念有利于促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室安全穩(wěn)定運(yùn)行。

1.高校實(shí)驗(yàn)室安全現(xiàn)狀

高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不僅涉及日常運(yùn)轉(zhuǎn)如用水用電、防火防盜等安全問(wèn)題，還存在危險(xiǎn)化學(xué)藥品存放與使用、精密儀器操作安全、危險(xiǎn)廢物處置的安全問(wèn)題。另外，很多實(shí)驗(yàn)需要在高壓高溫或者強(qiáng)磁場(chǎng)、高真空、強(qiáng)輻射、高電壓和高轉(zhuǎn)速等特殊環(huán)境下進(jìn)行，有些實(shí)驗(yàn)還會(huì)產(chǎn)生有毒有害物質(zhì)。高校實(shí)驗(yàn)室又具有使用頻率高、作業(yè)人員集中且流動(dòng)性大的特點(diǎn)。高校實(shí)驗(yàn)室安全狀況比較復(fù)雜，加強(qiáng)安全管理非常重要。

1.1 高校實(shí)驗(yàn)室事故分類

統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明在高校實(shí)驗(yàn)室各類事故中，火災(zāi)、爆炸、毒害是實(shí)驗(yàn)室安全事故的主要類型，這與實(shí)驗(yàn)室使用種類繁多的易燃、易爆、有毒化學(xué)藥品以及有些實(shí)驗(yàn)需要在高溫、高壓、超低溫、強(qiáng)磁、真空、輻射、微波或高轉(zhuǎn)速等特殊條件下進(jìn)行密切相關(guān)，操作不慎或稍有疏忽，就可釀成大禍。管理和使用電源不當(dāng)操作、線路老化等也是火災(zāi)事故的主要原由之一。其次是機(jī)電傷人、設(shè)備損壞等其他事故，多與違規(guī)操作、設(shè)備老化和管理不到位等原因相關(guān)。

1.2 高校實(shí)驗(yàn)室事故成因分析

經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，因違反操作規(guī)程或誤操作引發(fā)的事故最多，占事故總起數(shù)的27%；以下依次是設(shè)備老化、故障或缺陷，線路老化或短路，操作不當(dāng)，分別占事故總數(shù)的15%、14%和12%。上述4種原因發(fā)生的事故約占事故總數(shù)的68%。造成人員傷亡最多的也是這4種原因，其中因違反操作規(guī)程和操作不當(dāng)造成的人員傷亡就接近80%。因違反操作規(guī)程、操作不當(dāng)引發(fā)的事故相對(duì)較多，造成人員傷亡的概率也就比較大，所以實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視。

2.高校實(shí)驗(yàn)室“6S”管理體系構(gòu)建

6S管理是一種在日常工作中查找問(wèn)題、解決問(wèn)題、預(yù)防問(wèn)題的思想與行之有效的方法體系。具體而言，每一項(xiàng)對(duì)應(yīng)的活動(dòng)及手段如圖1所示。

首先，實(shí)驗(yàn)室的整理，我們把機(jī)械類、電子類、化學(xué)生物類區(qū)分開(kāi)，按專業(yè)來(lái)分，把工作區(qū)、倉(cāng)儲(chǔ)區(qū)用“安全通道”區(qū)分開(kāi)。其次，對(duì)每個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，按教學(xué)任務(wù)的安排進(jìn)行整理，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)擺放的各種物品進(jìn)行分類。改善和增加作業(yè)面積；現(xiàn)場(chǎng)無(wú)雜物，走道通暢，能提高實(shí)驗(yàn)效率；減少磕碰的機(jī)會(huì)，能保障完全，提高質(zhì)量；能消除管理上的混放、混料等差錯(cuò)事故；有利于減少庫(kù)存量，節(jié)約資金；能改變作風(fēng)，提高工作情緒；培養(yǎng)學(xué)生“整理”意識(shí)，養(yǎng)成“整理”習(xí)慣，使學(xué)生今后有良好的崗位工作作風(fēng)。

整頓是把實(shí)訓(xùn)所需的物品、原材料、刀具、工具、量具等加以定量、定位。通過(guò)落實(shí)前一步的整理工作，教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心制定了各個(gè)專業(yè)教學(xué)流程，規(guī)定了每一種實(shí)驗(yàn)器材的放置位置及放置方法，通過(guò)畫(huà)定區(qū)域保證每一件物品定點(diǎn)定位。

清掃是將教學(xué)實(shí)訓(xùn)室打掃干凈，包含設(shè)備、工具、量具及地面、墻壁和其它工作場(chǎng)所。實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生灰塵、油污、鐵屑、化學(xué)廢料、垃圾等，會(huì)使現(xiàn)場(chǎng)變臟。臟的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)使設(shè)備精度降低，故障多發(fā)，影響實(shí)驗(yàn)樣品質(zhì)量，使安全事故防不勝防；臟的現(xiàn)場(chǎng)更會(huì)影響學(xué)生的操作，使人不愿久留。各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室在編寫實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)時(shí)，就把每一種實(shí)驗(yàn)設(shè)備的操作、維護(hù)、保養(yǎng)方法編寫在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)里了，指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生做安全教育、設(shè)備保養(yǎng)知識(shí)教育，化學(xué)試劑、設(shè)備每次使用完后一定要清掃、保養(yǎng)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)室建立清掃責(zé)任區(qū)，責(zé)任到人，定期徹底清掃操作現(xiàn)場(chǎng)，不留死角，杜絕污染源，對(duì)所電子線路定期檢修、操作的設(shè)備進(jìn)行保養(yǎng)、藥品試劑進(jìn)行清理。

教學(xué)實(shí)訓(xùn)室環(huán)境不僅要整齊，而且要做到清潔衛(wèi)生，保證學(xué)生身體健康，提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作熱情；通過(guò)整理、整頓、清掃，教學(xué)實(shí)訓(xùn)室始終保持清潔的工作環(huán)境。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，必須穿整齊的工作服，還要根據(jù)需要佩戴口罩、手套及安全帽，確保工作服和安全帽要清潔，儀表要整潔，衣衫不整的學(xué)生不得進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，按規(guī)定行事，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)時(shí)，按規(guī)定要求操作，培養(yǎng)良好的個(gè)人修養(yǎng)和職業(yè)道德；通過(guò)規(guī)范實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、器材、藥劑等，營(yíng)造一目了然的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的工作習(xí)慣，最終提升學(xué)生的品質(zhì)，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，取得理想的實(shí)驗(yàn)效果。

圖1 “6S”管理體系構(gòu)建

總之，針對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室的安全特征和管理現(xiàn)狀，建立健全實(shí)驗(yàn)室安全管理的組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度。成立由一位校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的學(xué)校安全委員會(huì)，構(gòu)建起“學(xué)校、學(xué)院、實(shí)驗(yàn)室、導(dǎo)師、學(xué)生”五級(jí)安全管理組織構(gòu)架。通過(guò)“6S”管理活動(dòng)，以解決日常工作中的難點(diǎn)為目標(biāo)和切入點(diǎn)，通過(guò)查找問(wèn)題、解決問(wèn)題、預(yù)防問(wèn)題，創(chuàng)建安全高效實(shí)驗(yàn)室。

［1］李志紅.100起實(shí)驗(yàn)室安全事故統(tǒng)計(jì)分析及對(duì)策研究［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2014（4）：210-213.

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汪寶元（1980-），男，湖北鄂州人，實(shí)驗(yàn)師，研究方向：高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理研究。