郭慧玉

我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十個(gè)五年計(jì)劃綱要提出：“生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)要得到加強(qiáng)”，“要高度重視人口、資源、生態(tài)和環(huán)境問題?！北娝苤鷳B(tài)環(huán)境是人類賴以生存的必要條件和個(gè)體發(fā)展的重要因素。生態(tài)環(huán)境的平穩(wěn)與否直接關(guān)系到人類的生存和健康。

然而，由于人類對(duì)環(huán)境認(rèn)識(shí)的不足導(dǎo)致對(duì)環(huán)境的破壞，造成生態(tài)平衡嚴(yán)重失調(diào)，給人們的生活、生命帶來了種種威脅：兇猛的洪水、漫天的風(fēng)沙、資源的減少……因此，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，提高環(huán)保意識(shí)，參與環(huán)?；顒?dòng)已成為當(dāng)今時(shí)代的主題。處于學(xué)前期的幼兒，他們的認(rèn)知、情感正處于發(fā)展的重要階段，此時(shí)對(duì)他們進(jìn)行環(huán)保教育，有助于幫助他們從小就了解生活與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，對(duì)于他們?nèi)蘸笤鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高環(huán)保行為的自覺性有重要的作用。因此，我們認(rèn)為，環(huán)保教育應(yīng)從幼兒抓起。

那么，如何對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育？結(jié)合自身的實(shí)踐活動(dòng)，談一些體會(huì)。

一、利用自然環(huán)境培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)

大自然是環(huán)境保護(hù)最直觀、生動(dòng)的教育課堂。為此，我們經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒來到大自然中，通過觀察、比較、測(cè)量、采集等方法，引導(dǎo)幼兒感受良好的生態(tài)環(huán)境對(duì)動(dòng)物和人類生存的重要性，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

如幼兒散步時(shí)，發(fā)現(xiàn)地上有幾個(gè)廢舊的塑料袋。怎么辦？有的幼兒建議將它們撿到垃圾桶里，有的幼兒建議用火燒掉它們，還有的幼兒建議把它們埋在地下。為了讓幼兒切實(shí)感知塑料袋對(duì)人類生活的危害，我?guī)ьI(lǐng)他們將塑料袋埋在自然角的花盆里；同時(shí)，又在旁邊埋了一些廢紙。一個(gè)星期后，當(dāng)我們挖開土，幼兒驚奇地發(fā)現(xiàn)：廢紙已經(jīng)爛的不成樣了，而塑料袋卻完好無損。親身經(jīng)歷使他們認(rèn)識(shí)到：塑料袋雖然方便，但它污染環(huán)境，埋在土里不容易腐爛，還會(huì)影響植物的生長(zhǎng)，生活中應(yīng)盡量不用塑料袋。

又如，一次帶幼兒遠(yuǎn)足時(shí)，幾個(gè)幼兒忽然大叫起來：“老師，有小鳥?！薄靶▲B真漂亮！”“我們家小區(qū)里為什么沒有小鳥呀？”于是，我趁機(jī)引導(dǎo)幼兒討論城市里小鳥比農(nóng)村少的原因。我問幼兒：“小鳥成長(zhǎng)需要什么？”“需要蟲子”“需要糧食”“需要樹”?！靶∨笥严胂?，我們生活的城市里樹多嗎？”孩子們想了想說：“不多，城市里都是高樓?！薄霸旄邩菚r(shí)把樹都砍掉了。”通過討論，小朋友知道了砍伐樹，鳥減少，害蟲多的原因。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)幼兒繼續(xù)討論：“怎樣小鳥才會(huì)喜歡住在城里？”他們紛紛表示：不能隨便砍伐樹木，要保護(hù)大自然；要多栽樹和花，讓我們的城市變得更綠、更美麗；要愛護(hù)小鳥，和小鳥做好朋友。

二、在教學(xué)活動(dòng)中滲透環(huán)保教育

幼兒年齡小，活動(dòng)范圍窄，對(duì)環(huán)保知識(shí)所知有限。為了有計(jì)劃地開展環(huán)保教育，我們根據(jù)各年齡階段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，有意識(shí)、有計(jì)劃地滲透有關(guān)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的內(nèi)容。

例一，小班語(yǔ)言活動(dòng)：《魚寶寶生病了》。

活動(dòng)先以講故事的形式引起幼兒對(duì)魚寶寶的關(guān)注，魚寶寶為什么生??？接著，教師將魚寶寶分別放在干凈水和臟水里，他們明白了，原來，魚寶寶長(zhǎng)時(shí)間生活在臟水里，所以會(huì)得病。通過故事和實(shí)驗(yàn)，幼兒知道魚寶寶喜歡生活在干凈的水里，如果水被污染了，魚寶寶就會(huì)死亡或生病，所以小朋友不能向河里扔?xùn)|西，要愛護(hù)河水、湖水。培養(yǎng)幼兒初步保護(hù)水資源的意識(shí)。

例二，中班科學(xué)活動(dòng)：《寶貴的土壤》。

教師請(qǐng)幼兒拿著小鏟到戶外挖泥土，引導(dǎo)他們探索土壤里的東西。幼兒從中發(fā)現(xiàn)土壤上生長(zhǎng)著各種花草、農(nóng)作物，螞蟻等小蟲子在土壤上跑、爬；在土層下發(fā)現(xiàn)枯樹葉、樹根、草根、死蟲子、廢紙、骨頭等。在觀察的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論土壤的用處。土壤是小動(dòng)物的家，肥沃的土壤為各種植物、蔬菜樹木、花卉、水稻、草的生長(zhǎng)提供養(yǎng)分，這樣，人們就有糧食和蔬菜吃，動(dòng)物也有了食物。而動(dòng)物死后，土壤中一些看不見的微生物，又把動(dòng)物腐爛成肥料，使土壤肥沃。通過討論，幼兒對(duì)動(dòng)植物與土壤的關(guān)系有了更全面、具體的了解，知道土壤很寶貴，沒有它，植物就不能生長(zhǎng)，人和動(dòng)物就沒有食物吃，有的動(dòng)物也就沒有家，由此，引發(fā)幼兒珍惜土壤、保護(hù)土地資源的意識(shí)。

三、設(shè)“變廢為寶區(qū)”延伸幼兒對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)

生活之中，隨時(shí)、隨地可見到被丟棄的廢物的蹤影，如汽水的瓶子，食物的包裝袋，清潔用品的外殼等，他們?yōu)槿祟惿鐣?huì)的物質(zhì)文明提供很多的便利，但同時(shí)也使人類社會(huì)賴以生存的環(huán)境遭到嚴(yán)重污染。我們將這些不起眼的廢品收集起來，加以重塑，使之成為好用的東西。如我在活動(dòng)室內(nèi)為幼兒設(shè)置了一個(gè)“變廢為寶”區(qū)，以廢舊物品為材料，鼓勵(lì)幼兒自選材料、自主設(shè)計(jì)、自由操作，為幼兒創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)活潑的氛圍，借此對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的教育。

通過活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)，幼兒知道利用這些廢舊物品可以制作出精美的物品，使幼兒體驗(yàn)到創(chuàng)造的無窮樂趣，無形中給幼兒變廢為寶的啟示，讓幼兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中什么都可以利用。充分發(fā)揮幼兒想象力，賦予廢物新的“價(jià)值”，創(chuàng)造出另一種幼兒藝術(shù)小天地，形成環(huán)保新形態(tài)。

四、在幼兒的一日生活中，提高環(huán)保行為的自覺性

在幼兒生活環(huán)節(jié)中，蘊(yùn)含著生態(tài)環(huán)境教育的內(nèi)容，也是幼兒環(huán)境保護(hù)行為練習(xí)的最好機(jī)會(huì)。如盥洗時(shí)，我啟發(fā)幼兒不要浪費(fèi)水，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水的來源，以及沙漠地區(qū)缺水的情況。進(jìn)餐時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒不挑食，不掉飯粒，從而培養(yǎng)愛護(hù)自然資源的觀念。游戲活動(dòng)中，我創(chuàng)造環(huán)境讓他們體驗(yàn)，與同伴分享玩具，共同游戲的歡樂。讓他們親身感受自己與周圍環(huán)境及同伴的依存關(guān)系，讓孩子們?cè)谛袨榫毩?xí)中形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的習(xí)慣。

通過一系列活動(dòng)的開展，我們感受到：環(huán)保教育一定要從娃娃做起，要本著“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的精神，從大處著眼，從點(diǎn)滴小事做起，，使每個(gè)幼兒都具有環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成自覺的環(huán)保行為，這樣，地球才會(huì)更清潔，家園才會(huì)更美麗！

【作者單位：昆山市錦華幼兒園江蘇】