戚燕華

“用一根線條去散步”，這是德國(guó)藝術(shù)家保羅·克利的一句名言。這句話清楚地道出了幼兒線描畫的特點(diǎn)：隨意性、游戲性，同時(shí)， 也告訴我們它會(huì)帶給我們無(wú)限想象的空間。那么，在大班線描畫的實(shí)踐教學(xué)中，怎么讓幼兒感受到這一點(diǎn)？怎么激發(fā)幼兒對(duì)線描畫創(chuàng)作的熱情呢？我覺(jué)得幼兒的自由表現(xiàn)和靈活創(chuàng)造最為重要。

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到：“幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。”因此，看兒童的線描畫不是看他畫的好不好，模仿的有多逼真，更重要的是從中感受他的思維情感，以及他們的想象創(chuàng)造，沒(méi)有想象就創(chuàng)作不出好的作品。任何一幅好的作品都源于作者深切的情感及靈感的結(jié)合。

一、充分讓幼兒自由表現(xiàn)

引導(dǎo)幼兒依自己的意愿，運(yùn)用自己選擇的繪畫方式主動(dòng)表現(xiàn)自我、不斷創(chuàng)新，能夠發(fā)揮能動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師的作用不是機(jī)械地教技巧而是卓有成效的選擇、啟發(fā)、引導(dǎo)和幫助。給幼兒繪畫的自由，才能發(fā)展幼兒兒童線描畫的獨(dú)特性、個(gè)性、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。孩子會(huì)毫無(wú)顧忌大膽地表現(xiàn)他的認(rèn)識(shí)和想象，他們會(huì)把物象簡(jiǎn)化、分解，或把空間、時(shí)間、幻想和現(xiàn)實(shí)混淆起來(lái)，可以自由地?cái)[布線條和形狀等，可以畫出掛著小魚(yú)葉子的大樹(shù)、有花園的太陽(yáng)，可以表現(xiàn)出對(duì)各種事物的態(tài)度和愿望，總之，可以愛(ài)怎么樣畫就怎么樣畫，沒(méi)有成人繪畫那么多的束縛，從而在這種好玩的活動(dòng)中自由表現(xiàn)并獲得樂(lè)趣。引導(dǎo)孩子們由任意性的自由表現(xiàn)轉(zhuǎn)向隨意性的自由表現(xiàn)，注重培養(yǎng)兒童大膽地說(shuō)、大膽地畫。讓孩子們用天真、活潑的兒童線描畫的形式語(yǔ)言互相交流，有互相啟發(fā)的教育作用，再引導(dǎo)兒童有目的、有要求地積極探索表現(xiàn)形式，進(jìn)行形象符號(hào)語(yǔ)言的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

例如《我到過(guò)的游樂(lè)場(chǎng)》活動(dòng)過(guò)程中，唐黎睿小朋友說(shuō)：“我去玩的這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)很大很大，它的馬路就有好幾條。我玩過(guò)過(guò)山車，還有碰碰車，還有打水槍的……”羅弘毅小朋友則說(shuō)：“我在游樂(lè)場(chǎng)里玩了四個(gè)好玩的，它們都比較遠(yuǎn)，我走了好久。”可以看出，小朋友對(duì)游樂(lè)場(chǎng)都有很深的感情。所以，大家對(duì)這次活動(dòng)很感興趣。特別是前半部分的創(chuàng)作——手掌印及曲線連接。我們有兩個(gè)勇于創(chuàng)新的小朋友，他們選擇了腳掌來(lái)印畫。對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象，我及時(shí)給予了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。鼓勵(lì)小朋友有自己的想法，并愿意大膽表現(xiàn)。在曲線連接的過(guò)程中，由于游樂(lè)場(chǎng)這個(gè)情境，因此，小朋友在畫的過(guò)程中都有自己的想法：過(guò)馬路，走小橋，上天橋等，每個(gè)作品出來(lái)的都不一樣。通過(guò)這個(gè)小小的例子，可以明顯看出幼兒自由表現(xiàn)想象的重要。

二、擴(kuò)展幼兒豐富的想象

有人說(shuō)，幼兒所畫的是知道的，而不是看見(jiàn)的，這句話有一定的道理。幼兒兒童線描畫是他們依據(jù)生活中觀察事物后留在心中的印象去作畫的，孩子們?cè)诋嫯嫷臅r(shí)候，不是畫眼睛所看見(jiàn)的物體原樣，而是以自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)去畫的。我們看到孩子們所畫的東西是以他們的生活為基礎(chǔ)進(jìn)行表現(xiàn)的，絕對(duì)不會(huì)超出他們“見(jiàn)過(guò)”的物象范圍之外，他可以任意地把這些物象進(jìn)行“變形”“加工”，甚至達(dá)到不合情理的地步，但這一切又都是從觀察中得到的結(jié)果。從這種意義上說(shuō)，幼兒還是畫其所見(jiàn)的，只不過(guò)這種所見(jiàn)不是依樣畫葫蘆，也不同于成人地寫實(shí)性繪畫一樣。在兒童線描畫指導(dǎo)中，讓孩子們畫出的情景是想象的，他們絕不會(huì)去“模仿”眼前看到的物象，而是讓自然為他自己服務(wù)。

大班幼兒的觀察力和表現(xiàn)力提高很快，他們的生活經(jīng)驗(yàn)日益豐富，視覺(jué)表象日益增多，他們通過(guò)故事、電視節(jié)目、畫冊(cè)、樂(lè)曲、游戲獲得了大量的形象素材。他們的大腦已經(jīng)能夠把這些信息進(jìn)行加工，按照他們的意愿能進(jìn)行有意的想象。我們可以從孩子的兒童線描畫中看到大量富于想象的圖畫。他們可以把有生命的和無(wú)生命的事物，把過(guò)去的和現(xiàn)在的事情，把事物的發(fā)展過(guò)程和夢(mèng)幻聯(lián)系起來(lái)，在這一幅幅畫中表現(xiàn)天真、浪漫的藝術(shù)氣息。

孩子在進(jìn)行線描畫創(chuàng)作時(shí)，我們鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象，把不同的線條與圖案互相組合，畫出自己所思、所知、所想的作品就是成功的。比如《漂亮的拖鞋》這個(gè)作品，幼兒就能在想象添畫及輔助材料裝飾的過(guò)程中體驗(yàn)到繪畫創(chuàng)作給他們帶來(lái)的滿足感。我們的大果小朋友說(shuō)：“我喜歡彩色的，我用紅色的線描畫鞋底。這下面是兩朵花。我想用好多材料做?！毙∨⑿熳雍f(shuō)：“我一看到羽毛就喜歡，我想把羽毛做到鞋子里。怎么粘上去呢？我用老師說(shuō)的輕泥試試……” 大家做出來(lái)的拖鞋每一雙都有自己的個(gè)性，都不一樣。小朋友們很喜歡這樣的創(chuàng)作活動(dòng)，在枯燥的線描裝飾基礎(chǔ)上用多種材料豐富作品，小朋友們覺(jué)得這樣很有意思。再來(lái)看看技能方面，我覺(jué)得線描裝飾部分差異很大，有小朋友能夠確定一個(gè)主體，然后展開(kāi)來(lái)細(xì)細(xì)地豐富刻畫。而也有部分幼兒考慮得不周到，想到三角就畫三角形，想要圓形就畫個(gè)圓形。這樣一來(lái)，這個(gè)鞋底就沒(méi)有一個(gè)重點(diǎn)，感覺(jué)就花里胡哨的。另外，如果有明顯的黑、白、灰對(duì)比的話，鞋底也會(huì)看上去更加立體。說(shuō)明教師在組織這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，可以把重點(diǎn)放在線描裝飾鞋底上，引導(dǎo)幼兒確定刻畫主體內(nèi)容，然后在展開(kāi)細(xì)細(xì)豐富。這樣的創(chuàng)作活動(dòng)，無(wú)論作品漂亮還是單調(diào)，小朋友都是熱情四射。他們積極熱情地去投入，去盡情地展現(xiàn)兒童線描畫的特點(diǎn)和美感，使兒童在畫線描畫的過(guò)程中想象力和創(chuàng)造力得以發(fā)展。

線描畫是我們藝術(shù)瑰寶中一顆璀璨的明珠，兒童線描畫更是這顆明珠中的珍寶。我們要用欣賞、賞識(shí)的眼光與孩子們一起去觀察、去思考、去想象、去創(chuàng)作，在這個(gè)過(guò)程中和孩子們一起領(lǐng)略線描畫的無(wú)限魅力。在幼兒的眼中，每一根線條都充滿了生命，所有孩子的第一筆都是由線條來(lái)表現(xiàn)的。讓我們一起走近兒童線描畫這個(gè)純凈的世界，不斷地激發(fā)幼兒對(duì)于線描畫的興趣和熱情，不斷地創(chuàng)新和提高，和孩子們一起在線描畫這一方天地里一起成長(zhǎng)，一起體驗(yàn)，一起收獲，讓線描畫不再“黑白”！

【作者單位：昆山市仁寶幼兒園 江蘇】