閆紹雷

近年來，我國的教育不斷進行革新，從創(chuàng)新課堂的應用到“我的課堂我做主”等，一系列的改革正在不斷進行著，推動著我國的教育事業(yè)向前行進。而小學的語文課程，作為我國基礎(chǔ)教育階段的一門重要課程，對學生各方面興趣的培養(yǎng)以及特長的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展具有非常重要的啟蒙作用。作文的學習作為語文教學中的一個非常重要的角色，尤其需要我們注意。本文從作文的寫作方面入手，從模仿寫作的方向來探討小學語文作文教學的價值。

引言

作文，在小學語文的教學中扮演著一個非常重要的角色。怎樣的作文算是一篇合格的作文呢？這就要求作文具有嚴密的邏輯，清晰的表達，以及適當?shù)膭?chuàng)造。我們知道，現(xiàn)在我國推崇的是素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的良好推行是建立在老師對學生的足夠了解以及將其學習的興趣完全激發(fā)出來的基礎(chǔ)上的，探索摸索出一種適合學生學習發(fā)展的一種方法就是我們現(xiàn)階段素質(zhì)教育的任務。探索全新的符合教學特點的能夠最大激發(fā)學生學習興趣的教學方法是非常重要的。本文我們從如何激發(fā)學生的學習作文的興趣探究，以做好啟蒙工作。

一、模仿寫作

什么是模仿寫作呢？我們知道，一個人從出生開始都在不斷進行學習和模仿。像一個孩子模仿大人的口型進行說話，通過模仿大人的行為進行行走等。一個學習的初級階段就是模仿階段。而寫作的初級階段就是模仿寫作階段。模仿能夠使初學者進行學習并且最快地進入學習狀態(tài)，較快調(diào)整自己以適應其所應該具有的狀態(tài)，而“模仿寫作”這一方法就是當前所研究出來的為了適應當前的教學發(fā)展模式的語文教學的發(fā)展的一種有效的可以激發(fā)學生對寫作產(chǎn)生濃厚興趣的一種方法。這種方法若能夠得到較好的應用，將會解決當前我國基礎(chǔ)教育語文教學一些方面所存在的不足的問題。

二、現(xiàn)今基礎(chǔ)教育語文教學的現(xiàn)狀

1.學生的識字量不夠，因此而導致閱讀量不能達到要求，作文的寫作也就不能非常順利地開展。目前學校所采用的教材從內(nèi)容上來說所存在的最大缺點就是比較淺白、量少，而智慧含量高、深刻優(yōu)美的經(jīng)典內(nèi)容太少，很難讓兒童產(chǎn)生驚奇感并使他們參與到其中。然后是在一二年級時，因為學生不能對課本產(chǎn)生興趣，導致其字的儲備量非常小，從而會降低閱讀量，因而會降低作文的寫作水平。

2.現(xiàn)在好多小學生一提起寫作文就感覺非常頭痛。一是因為作為一個孩子來說，愛動，不能長時間靜下來；二是沒有得到好的指導。孩子對一切事物都是存在極大的興趣的，而語文的學習應該是非常有趣的，但是這也需要一個比較好的啟蒙老師，往往一個孩子的啟蒙老師對他今后的學習興趣及學習欲望和學習習慣都有較大的影響。而現(xiàn)在的現(xiàn)象是孩子們有時候碰不到適合他們的老師，因而導致其喪失學習的興趣。

三、應用模仿寫作，探尋作文發(fā)展

1.適當引導模仿，豐富學生詞匯量

模仿通常會有被模仿者。最簡單地說，孩子再進行各種學習的時候其實就是在儲備其知識量。比如，當教師通過一句話教給學生詞語學習：“秋天到了，柿子掛滿枝頭，沉甸甸的把樹枝都壓彎了?！闭n文實際上是孩子們最好的模仿學習的對象。根據(jù)小學教學的思維邏輯“感性輸入——感性輸出”，教師們應該注意把握住這一點。當進行上文那句話學習的時候就可以讓同學們仿照那句話進行描寫。比如，學生描寫夏天的時候，這樣寫：“今天天氣太熱了，我出了好多汗?！崩蠋熆梢砸龑淠７律鲜鰧懽鳎骸敖裉斓奶柣鹄崩钡?，烤得我都冒煙了?！边@樣就把一句非常直白淺顯的話語通過一句生動有趣的語句展現(xiàn)了出來。正如《論語》中所說“多聞，擇其善者而從之”。這些都非常簡單，相信只要老師多加引導，學生們一定能又快又好地學會。

2.引導學生觀察生活

藝術(shù)來源于生活，卻高于生活。學生進行模仿的題材不需要拘泥于課堂、課本之中，可以讓其多觀察生活，仔細發(fā)現(xiàn)生活中的點點滴滴，好的藝術(shù)作品的創(chuàng)造其實都是生活的反映。因此，他們模仿的素材可以來自于我們生活的各個方面。比如我們舉一個非常簡單的例子“把你的心 我的心 串一串 串一株幸運草 串一個同心圓 讓所有期待未來的呼喚 趁青春做個伴 別讓年輕越長大越孤單 把我的幸運草種在你的夢田 讓地球隨我們的同心圓 永遠地不停轉(zhuǎn) 向天空大聲地呼喚說聲 我愛你 向那流浪的白云 說聲 我想你......”這段歌詞里運用了比喻、擬人等修辭手法。同學們可以從這里面學習到使用這種修辭的特別之處，并讓他們模仿其進行寫作，一定會取得意想不到的效果。

四、結(jié)語

小學的語文作文，它對學生寫作習慣的培養(yǎng)以及塑造其形成良好的學習習慣都具有非常重要的作用。模仿寫作，是為了適應當前基礎(chǔ)教育語文教學中作文的教學的一種特殊的方法。為學生進行語文寫作的學習指明方向，鍛煉他們的寫作和想象能力以及邏輯思考能力，激發(fā)他們的學習興趣。本文通過基礎(chǔ)教育語文教學的作文方面模仿寫作的探究，以求能為小學語文教育提供一些參考。

【作者單位：煙臺市芝罘區(qū)支農(nóng)里小學 山東】